小學(xué)年級畢業(yè)考試英語學(xué)科反思

1、小學(xué)年級畢業(yè)考試英語學(xué)科反思第一篇：小學(xué)六年級畢業(yè)考試英語學(xué)科反思一、試題分析：1、試卷結(jié)構(gòu)及分值：本試題共分聽力（30%），筆試（70%）兩大部分。試題內(nèi)容涉及牛津小學(xué)英語教材中的語言知識，語法項目。以六年級的內(nèi)容為主。試題的易、中、難比例約為7：2：1，易、中、難程度不同的題目分散在各類題型中。為適應(yīng)今后的考試，本卷突出了外語的交際性，外語在生活中的實用性，加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力的考查，同時也加強(qiáng)對能力題靈活運(yùn)用的考核?？傮w上看，本試題難度不大，主要以基礎(chǔ)題為主，但聽力題在錄制磁帶的過程當(dāng)中應(yīng)有一定的停頓和間隔，讓學(xué)生有一個答題的過程。2、試卷結(jié)構(gòu)、分值、考查目的：題別題號 題

2、 型 題數(shù) 計分 考查目的 聽力 判斷 66考查學(xué)生捕捉信息及認(rèn)圖的能力。 聽音、判斷正誤 510考查學(xué)生捕捉信息辯認(rèn)畫面能力 找答句并排序 88考查學(xué)生正確應(yīng)用各種句型的能力 聽短文，判斷正誤 66考查學(xué)生綜合理解能力。 筆試 根據(jù)圖片填單詞 35考查學(xué)生正確書寫單詞的能力。 首字母填空 45考查學(xué)生對單詞靈活運(yùn)用的能力。 用詞的適當(dāng)形式填空 1010考查小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的語法知識點(diǎn) 選詞填空 78考查學(xué)生對句子理解的能力。 選擇填空 1010考查英語基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。 找答句 1010考查學(xué)生正確運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識的能力。 選擇句子補(bǔ)全對話 66考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。 根據(jù)實際情

3、況回答問題 66考查學(xué)生書面表達(dá)能力。 閱讀信息完成短文 2010考查學(xué)生閱讀理解的能力。二、具體題型分析及考試存在的主要問題：第一部分，聽力。主要測試學(xué)生對所聽語言材料的理解能力。聽力部分共分4類題型，合計為40分。第一大題是根據(jù)所聽對話，判斷圖片是否與所聽內(nèi)容相符，寫t或f,考查學(xué)生捕捉信息辯認(rèn)畫面的能力，學(xué)生對此類題答題情況總體上良好。第二大題是聽對話，從abc三幅圖畫中選出符合對話內(nèi)容的圖畫，這題考查學(xué)生對句子的理解分析能力。如果我們平時有意識地加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，這類題目是不算難的。從學(xué)生反饋來看，答題情況較好。第三大題是根據(jù)所聽句子的先后順序，在相應(yīng)答局前的括號內(nèi)標(biāo)數(shù)字序號。本題應(yīng)該來

4、說并不難，但由于聽力播放的速度稍快，每題播放的間隔時間太短，學(xué)生在聽完一個句子后學(xué)生需要在所給的7個句子中找到一個合適的句子回答，時間來不及，從學(xué)生反饋來看，答題情況不太好，錯誤率較高。第四大題是聽短文判斷正誤，考查學(xué)生綜合理解能力。由于教師平時對學(xué)生這類題型的訓(xùn)練較少，從答題情況看大都數(shù)學(xué)生都不能達(dá)到全對，錯誤率也比較高。第二部分，筆試部分。這部分試題覆蓋面較廣，考查了單詞、句子的書寫、基本詞匯及句子的掌握和靈活運(yùn)、語法及簡單的閱讀題。第一大題，考察學(xué)生單詞在不同的句子中靈活運(yùn)用的情況，其中第2題出題不是很規(guī)范，所給出的圖片容易產(chǎn)生歧義。第二大題為根據(jù)首字母提示，填單詞，其中第2小題為5be

5、部分所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的遺忘率較高，正確率較低。本的知識，這與老師平時較重視這方面的訓(xùn)練分不開。第三大題是用所給詞的適當(dāng)形式填空。這道題有一定的難度，涉及到小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的語法知識點(diǎn)，但有部分學(xué)生掌握得還不太好。據(jù)了解，大多數(shù)老師雖然平時做這種練習(xí)較多，但仍然在考試的時候錯誤率較高。這也是小學(xué)英語老師在進(jìn)行語法教學(xué)的時候比較困惑的問題。第四大題上選詞填空，完成句子。本題難度較低，答題情況很好，但有少部分同學(xué)在抄寫所給的單詞時出現(xiàn)了錯誤。第五題是選擇填空。基本上是考書上的課文內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生掌握得很好，基本上都全對。第六大題考查學(xué)生正確運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識的能力。英語知識在具體語境中的運(yùn)用掌握較好。基

6、本上沒有錯誤。第七大題是選擇適當(dāng)?shù)倪x項補(bǔ)全對話，所給出的對話與所學(xué)的課文有較大的出入，有大部分同學(xué)對話理解得不太正確，得分率不高。第八大題是根據(jù)實際情況回答問題，這道題有一定的難度，是對交際功能項目的掌握及運(yùn)用能力的考核，學(xué)生答題情況較差，有相當(dāng)多學(xué)生沒有掌握好。據(jù)了解，大多數(shù)老師平時做這種練習(xí)較少，在答題過程中極其容易出現(xiàn)語法錯誤和單詞拼寫錯誤。第九大題是閱讀理解題。本次所選的題型是根據(jù)信息完成短文，信息和短文是學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容，難度不大，學(xué)生掌握得很好，得分率較高，只有個別詞組沒有答出來，錯誤率最高的就是knowmoreaboutyou這個詞組中的more沒有填出來。三、存在的主要問題。

7、1、班與班之間存在一定的差距。從測試的結(jié)果來看，由于試題著重于基礎(chǔ)，最高為99分，最低分為26分，兩極分化非常嚴(yán)重。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、句型的掌握不夠熟練，應(yīng)用起來就更困難了。尤其是出現(xiàn)五年級的一些詞匯和句子，學(xué)生遺忘率太高。單詞、句子的書寫也不夠規(guī)范、細(xì)心。3、由于聽力播放的過程當(dāng)中沒有間隔，學(xué)生答題有些來不及，所以聽力的失分率較高。四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：1、各英語教師要端正工作態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)的目的與方向。六年級畢業(yè)時學(xué)生要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的二級水平，教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確六年級學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面最基本的應(yīng)知應(yīng)會的要求，

8、尤其要加強(qiáng)聽力教學(xué)的訓(xùn)練。每位教師要認(rèn)識到要提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點(diǎn)，在抓牢基礎(chǔ)的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。2、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對性訓(xùn)練。如聽力、記單詞、閱讀理解等。盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多聽，并加強(qiáng)聽辨音能力方面的訓(xùn)練；適當(dāng)做一些聽力訓(xùn)練題，培養(yǎng)語感，在讀音規(guī)則方面進(jìn)行階段檢查、獎勵；要注重培養(yǎng)學(xué)生用讀音記憶單詞的好習(xí)慣，改變死記硬背的笨方法，教給學(xué)生記憶單詞的方法，讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運(yùn)用單詞。閱讀理解可

9、以進(jìn)行限時閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴(kuò)大詞匯量。3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，要做好與初中英語教學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對學(xué)生進(jìn)行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。4、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根

10、據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。5、加強(qiáng)教研組的合作與交流，講究“團(tuán)隊精神”。教研組要經(jīng)常開展集體備課、相互聽課評課活動，對教學(xué)中的困惑與問題進(jìn)行研討，群策群力，互通有無，以提高團(tuán)隊工作實效。在復(fù)習(xí)階段，教研組成員更要加強(qiáng)分工合作，集中優(yōu)勢教學(xué)資源，以求提高英語教學(xué)質(zhì)量。第二篇：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)反思小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)反思篇一：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)反思隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一

11、種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言

12、規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。三、培養(yǎng)英語興趣。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是

13、放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英

14、語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。篇二：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)反思I made a lot of mistakes in the final mid-term exams. So I did self-reflection.The first is reflection on learning attitudes. Attitude is an important factor in determining academic performance. How do you evaluate your learning att

15、itude? One is to see if you can concentrate on listening to the class and refrain from doing things that arent relevant to your studies. Secondly, it is possible to do the homework voluntarily, independently and conscientiously. Third, it is possible to review, preview and study after the assignment

16、. The fourth is to find a solution to the problem in the course of study. Five is whether you can reasonably distribute your time.The third is a reflection of the differences in the single family. Many students are not equally interested in the subject of each subject, often there will be a partial

17、division phenomenon, which leads to the weak section, which is invalid. This will require reflection after the exam, which lessons are good and which are not good enough, what are the reasons for success, and why. If it is their interest in learning thicker, or because they feel important, this cour

18、se is to find a way to continue to maintain the interest or improve the recognition of the importance of other subjects, establish the confidence of can learn from think important lessons. Other academic subjects that are not ideal should be taken as well as they should be.Although I didnt do well t

19、his time, I believe in my strength. Next time, I will try!英語期末考試總結(jié)與反思1一場準(zhǔn)備了很久，等待了很久的期末考試終于結(jié)束了?？吹匠煽兾覀冇⒄Z老師感到了一絲喜悅。在本次教育局組織的全市年終統(tǒng)考中，我們學(xué)校的英語成績以最高平均分，名列前茅。這離不開全體英語老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。下面我們將把在英語教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和做法，與大家一起分享，以邊更好交流。一 對于單詞的記憶：我們采取先自學(xué)再點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生掌握常見字母組合的發(fā)音，達(dá)到“見單詞能讀“的水平。每天堅持聽寫3-5個重點(diǎn)單詞，同桌判分，加強(qiáng)單詞記憶。二 對于重點(diǎn)

20、句子：學(xué)完每個單元學(xué)生自己總結(jié)中重點(diǎn)句型，利用課前510分鐘時間朗讀背誦。三 對于語法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學(xué)生在平時做題時需要掌握的一些語法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。五 對于后進(jìn)生：我們實行“因人而異，因材施教”的方法，不同程度的學(xué)生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語言，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。六 課下以自結(jié)組為單位，對已學(xué)過的知識加以提問鞏固提高，達(dá)到溫故而知新。以上幾方面只是我們在英語教學(xué)中總結(jié)出的一些方法，如有不當(dāng)之處，請各位不吝賜教?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多，也收到了滿意的回報。領(lǐng)導(dǎo)的信任使我們精力充沛，干勁十足。學(xué)生的渴求，更讓我們信心倍

21、增。在今后的工作中，我們會更加努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在今后的英語教學(xué)過程中再創(chuàng)佳績。我們相信有耕耘總會有收獲。英語期末考試總結(jié)與反思2一、基本情況為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織的期末考試。應(yīng)該說過程嚴(yán)密而又科學(xué)，且公平公正。二、學(xué)生情況分析從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績正在穩(wěn)步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。三、試卷情況分析1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學(xué)

22、生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和邏輯思維能力?；倔w現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。2、試卷特點(diǎn)從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語言運(yùn)用較多。四、學(xué)生答卷總體情況分析本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，各校的成績都有提高，特別是六年級，學(xué)生的平均分達(dá)到80分左右，較以往有了很大提高，十分

23、難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語，但是大部分班級平均分仍然能達(dá)到90分，成績非常理想。1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能準(zhǔn)確做答。2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。比如：書寫工整、干凈，不使用涂改液等等。總體分析：通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識，基礎(chǔ)知識較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。五、存在的問題;從每位教師試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：1) 聽力（選擇句子的正確應(yīng)答）每個年級學(xué)生都失分較多。反映出平時教師對學(xué)生的聽力訓(xùn)練還不夠。2）選擇題丟分較多。反映出學(xué)

24、生運(yùn)用和理解語言的能力不強(qiáng)，對于詞匯和句子的掌握比較機(jī)械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2）對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。3)綜合語言運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提高。個別學(xué)生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。六、改進(jìn)措施：通過分析本次質(zhì)量檢測，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾個方面抓起：1、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。（1）加強(qiáng)單詞和書寫的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會學(xué)生相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法，教學(xué)生書寫單詞。（2）加強(qiáng)單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出5分鐘來聽寫，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識的增加他

25、們的閱讀量，在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。根據(jù)記憶的規(guī)律，單詞的重復(fù)率越高，記憶就越深。3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識，要通過各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，同時在做題時，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過的短語。5、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語，提高學(xué)生的交際會話能力。6、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用。總之，通過本次質(zhì)量檢測，每個英語教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀，能夠制定出相應(yīng)的改進(jìn)

26、方案和補(bǔ)救措施；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足，扎扎實實搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，我們的英語教學(xué)一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績！英語期末考試總結(jié)與反思3本次試題注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，同時也關(guān)注了對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查，緊扣了現(xiàn)行教材，體現(xiàn)了課標(biāo)要求，起到了較好的導(dǎo)向作用試題以基礎(chǔ)知識和基本技能為主體，把學(xué)生必須掌握的知識作為考查重點(diǎn)，知識點(diǎn)覆蓋面廣。另外在突出基礎(chǔ)的同時，也考慮了高水平學(xué)生，設(shè)置了一定量的提高題。試題題型呈現(xiàn)靈活規(guī)范，主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。試卷題目梯度性

27、好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現(xiàn)，符合學(xué)生考試心理特點(diǎn)，利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮。一、聽力部分本次考試統(tǒng)一錄制了磁帶，并統(tǒng)一了播放要求。主要是從聽力角度考查學(xué)生在重點(diǎn)詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。二、筆試部分。單詞與詞組的考核，意在考查詞匯量。本題降低了考查要求，只要學(xué)生對單詞能夠再認(rèn)就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識與技能，反映了部分學(xué)生時態(tài)學(xué)習(xí)不夠扎實或沒有正確理解題目情境。閱讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現(xiàn)：單選和判斷。此題要求學(xué)生通過閱讀，準(zhǔn)確地從文章中獲取信息并能根據(jù)要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀水平

28、還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài)，教師平時教學(xué)中應(yīng)有針對性地做好閱讀理解方面的專項訓(xùn)練。對試題的評價：（是否超出課標(biāo)要求的知識點(diǎn)；是否符合新課程和考試說明的要求；是否有利于推進(jìn)新課程的實施；是否符合學(xué)校教學(xué)的實際情況；教師和學(xué)生的評價和反應(yīng)。）本套試題符合課標(biāo)要求的知識點(diǎn)，符合新課程和考試說明的要求，有利于推進(jìn)新課程的實施，符合學(xué)校教學(xué)的實際情況，所以本次考試結(jié)果比較令人滿意，本套試題是一套很好的試題。意見與建議：本次考試卷面中出現(xiàn)了一些非知識性失分現(xiàn)象，如書寫混亂等，這是很可惜的。作為教師應(yīng)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上花大力氣，重視基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。只有這樣，考試時才能以不變

29、應(yīng)萬變。教師平時教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽說讀寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣，包括考試答題方法與技巧訓(xùn)練等，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語期末考試總結(jié)與反思4一、注意高一與初中的銜接過渡在高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的

30、閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“Its nice to see you again./Its fine today, isnt?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出的對話，從而達(dá)到交際的目的。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容

31、，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力相信只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是

32、把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。五、 鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能其實教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的.，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)

33、立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。六、備課，既備學(xué)生，又要備教法教師的備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分

34、，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。其實經(jīng)過

35、一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。英語期末考試總結(jié)與反思5卷面考題設(shè)置三年級本次仍是校內(nèi)檢測，共分為兩部分：面試和筆試，面試和筆試各占50分。筆試分為聽力和書寫兩部分。聽力占25分，書寫部分占25分?？紤]到三年級學(xué)生初次接觸英語，面試題目側(cè)重于考察學(xué)生的綜合運(yùn)用

36、語言能力。筆試題目則側(cè)重于考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力。英語的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫，以及好的語言環(huán)境。因此，倡導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重在日常生活中多運(yùn)用英語，注重語用能力的提高。測試結(jié)果三年級實際人數(shù) 55 人，參加考試人數(shù) 55人，總分 5244.5分，平均分為 95.36 分，優(yōu)秀率 85%，及格率100%。根據(jù)學(xué)生成績表分析，三年級英語上冊課標(biāo)要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，90%以上的學(xué)生都能掌握。其中對單詞和對話的掌握較為牢固。但是對字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個別學(xué)生不能迅速說出所給字母的左鄰、右舍。教學(xué)計劃在接下來的教學(xué)過程中，一方面，句子的聽說認(rèn)讀和運(yùn)用能力繼續(xù)提高。課堂上多采用情景教學(xué)法和角色扮演,讓學(xué)生多參與課堂活動，敢于說英語，多說英語。另一方面我應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是對26個字母的讀、寫，注意一些字母的筆順。26個字母是最基礎(chǔ)的，是學(xué)生必需掌握的。正確