電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)思考及人才培養(yǎng)模式探究

1、電子商務(wù)專業(yè)建立考慮及人才培養(yǎng)形式探究電子商務(wù)專業(yè)建立考慮及人才培養(yǎng)形式探究一、專業(yè)沿革無論采取何種取向都應(yīng)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與管理、商務(wù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)它們?cè)陔娮由虅?wù)本科教學(xué)中的交融。北京信息科技大學(xué)以下簡稱本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理我校電子商務(wù)專業(yè)在建立與開展中的取向符合以技術(shù)為主的電子商務(wù)辦學(xué)形式，側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。二、專業(yè)培養(yǎng)目的及特色北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面開展，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的根底知識(shí)，掌握信息與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理的根本理論，具有電子商務(wù)運(yùn)作管理、電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)才能，可以在國民經(jīng)濟(jì)各部門利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動(dòng)、從事電子商

2、務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)、物流與供給鏈管理等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。本專業(yè)特色是培養(yǎng)信息技術(shù)與商務(wù)管理知識(shí)相交融、側(cè)重電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)、物流與供給鏈管理的復(fù)合型應(yīng)用人才。同時(shí)在人才培養(yǎng)形式探究中，我們嘗試著走一條通過課程+團(tuán)隊(duì)+工程的人才培養(yǎng)形式，即通過設(shè)置的課程使學(xué)生在低年級(jí)夯實(shí)根底，然后針對(duì)一些興趣濃重的學(xué)生，在三年級(jí)鼓勵(lì)他們、按學(xué)生的興趣分成不同團(tuán)隊(duì)參與老師的研究工程中，從而進(jìn)一步帶動(dòng)全專業(yè)學(xué)生形成在研究討論中進(jìn)展專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的氣氛。按照本專業(yè)設(shè)置的課程體系將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)+商務(wù)+管理的三位一體型應(yīng)用人才。三、專業(yè)課程體系架構(gòu)電子商務(wù)人才應(yīng)該具備足夠的技術(shù)和商務(wù)方面的知識(shí)。1，3包括

3、懂得電子商務(wù)技術(shù)手段，將商務(wù)需求轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)應(yīng)用；熟知電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)運(yùn)作方式和形式；理解電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)組織、管理和業(yè)務(wù)方式及其特點(diǎn)。為了有效表達(dá)我校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目的和人才培養(yǎng)形式特色，構(gòu)建與培養(yǎng)目的相適應(yīng)的課程拓?fù)潴w系，形成專業(yè)課程群。深抓專業(yè)核心課程的各門課程、教材建立及核心課程團(tuán)隊(duì)建立是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。建立過程中著重突出新知識(shí)的引入，例如近年將挪動(dòng)商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等內(nèi)容不斷充實(shí)在課程體系架構(gòu)及課程團(tuán)隊(duì)老師的知識(shí)構(gòu)造中，并將其更好地表達(dá)在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。1.構(gòu)建課程拓?fù)潴w系電子商務(wù)是由經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)穿插交融而形成的

4、新學(xué)科專業(yè)。北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)立足效勞北京，在建立與開展中強(qiáng)調(diào)以技術(shù)為主的電子商務(wù)辦學(xué)形式，從而凝練出電子商務(wù)專業(yè)的課程拓?fù)潴w系。課程拓?fù)涮攸c(diǎn)是確定三條主線，分別如圖1電子商務(wù)管理主線課程拓?fù)鋱D、圖2電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)主線課程拓?fù)鋱D、圖3電子商務(wù)技術(shù)主線課程拓?fù)鋱D所示。形成課程特色的電子商務(wù)管理類、經(jīng)濟(jì)類、信息技術(shù)類課程三條主線，同時(shí)做到連續(xù)7個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)類課程不斷線，為以技術(shù)為主的電子商務(wù)辦學(xué)形式提供保證，也襯托了專業(yè)特色，即信息技術(shù)、管理、商務(wù)相交融，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用及系統(tǒng)設(shè)計(jì)才能、商務(wù)操作和籌劃才能。2.重視課程建立課程建立在一個(gè)專業(yè)的開展過程中占有至關(guān)重要的地位，對(duì)于一個(gè)專業(yè)

5、的建立體系最重要的首先是要挑選適宜的專業(yè)核心課，以核心課的開展帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)課程向前開展。同時(shí)進(jìn)展專業(yè)核心課建立，重點(diǎn)在于進(jìn)展課程內(nèi)容和體系的改革，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，將電子商務(wù)專業(yè)的最新研究成果和案例及時(shí)更新到教學(xué)過程中。同時(shí)在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際案例，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的積極性，到達(dá)課程建立效勞于專業(yè)培養(yǎng)目的的目的。3.教材建立教材建立為課程建立的長久開展奠定基矗教材是人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)根底性設(shè)施，其建立質(zhì)量和數(shù)量不僅在很大程度上影響甚至決定著教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的效果，而且最終將對(duì)培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生極大的作用。因此可以說教材建立是人才培養(yǎng)目的的根底性依托，建教材

6、建立是實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。教材建立一般以是否有助于到達(dá)人才培養(yǎng)目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和根本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在教材建立過程中始終堅(jiān)持兩條根本原那么：一是教材建立具先進(jìn)性、前沿性，使其在社會(huì)上有一定的影響；二是力爭建立成國家教育部規(guī)劃或推薦的教材。4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立人才培養(yǎng)離不開一支掌握最新技術(shù)、理解最新商務(wù)形式、勇于創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)做支撐。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)需要專業(yè)老師不斷提升自己的理論才能。積極支持鼓勵(lì)老師參加各種教學(xué)比賽，通過比賽平臺(tái)進(jìn)展鍛煉，擴(kuò)展溝通渠道，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)多名老師在各級(jí)教學(xué)比賽中獲得了優(yōu)異的成績。鼓勵(lì)專業(yè)老師參加各種課程培訓(xùn)、理論

7、培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)合作交流，進(jìn)一步夯實(shí)理論教學(xué)內(nèi)容，做到理論內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。專業(yè)老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)指導(dǎo)解決學(xué)生在理論中遇到的問題。同時(shí)，聘請(qǐng)電子商務(wù)企業(yè)家、電子商務(wù)行業(yè)優(yōu)秀人士為兼職老師，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論提供指導(dǎo)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立方面獲得良好的效果，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)起到了積極的促進(jìn)作用。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系架構(gòu)根據(jù)本校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目的和分層分級(jí)分類訓(xùn)練的原那么，為培養(yǎng)學(xué)生的根本理論才能與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用才能與專業(yè)技能、綜合理論才能與綜合技能，設(shè)計(jì)建立與本專業(yè)培養(yǎng)目的相適應(yīng)的、循序漸進(jìn)的理論教學(xué)體系。在課時(shí)分配上，核心專業(yè)課采取理論課時(shí)與理論課時(shí)對(duì)半開的形式，局部

8、課程安排期中或者期末集中教學(xué)實(shí)習(xí)；三年級(jí)第二學(xué)期集中安排與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)。努力開展與其他科研院所和企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地建立，將企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的軟件引入電子商務(wù)專業(yè)理論環(huán)節(jié)，為學(xué)生接觸企業(yè)、接觸行業(yè)提供時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零過渡。采取把專家請(qǐng)進(jìn)來、把學(xué)生帶出去的方式，讓學(xué)生在詳細(xì)的工作理論中學(xué)習(xí)。整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)按照校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)辯論的程序進(jìn)展。五、實(shí)驗(yàn)室建立北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室主要包含三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，分別是電子商務(wù)根底實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、電子商務(wù)開發(fā)與應(yīng)用平臺(tái)、物流與供給鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。2電子商務(wù)根底實(shí)驗(yàn)平臺(tái)側(cè)重學(xué)生知識(shí)構(gòu)造的培養(yǎng)，主要在

9、此平臺(tái)上開設(shè)認(rèn)知型、驗(yàn)證型及少量設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，為夯實(shí)學(xué)生專業(yè)根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí)提供效勞，目的是實(shí)現(xiàn)厚基儲(chǔ)寬專業(yè)的培養(yǎng)目的。電子商務(wù)開發(fā)與應(yīng)用平臺(tái)根據(jù)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的層次和構(gòu)造需求，除了實(shí)現(xiàn)厚基儲(chǔ)寬專業(yè)的培養(yǎng)目的外，還需要使學(xué)生具備強(qiáng)才能、高素質(zhì)。為了滿足學(xué)生才能構(gòu)造的培養(yǎng)需求，該平臺(tái)的目的是要使學(xué)生的一般才能得到充分開展和加強(qiáng)，并在此根底上形成從事電子商務(wù)活動(dòng)所必需的各種特殊才能，從而在完成共性的知識(shí)學(xué)習(xí)的根底上設(shè)計(jì)系列綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方向，使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能結(jié)合自身的知識(shí)構(gòu)造、興趣和特點(diǎn)求大同存小異，獲得相對(duì)個(gè)性化的開展，目的是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的中電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)才能培養(yǎng)。物流與供給鏈管

10、理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色開展建立的總體思路及教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的需要，將模擬、實(shí)物、自動(dòng)控制與自動(dòng)識(shí)別、先進(jìn)計(jì)算技術(shù)和現(xiàn)代物流管理方法相結(jié)合，以供給鏈中企業(yè)的詳細(xì)運(yùn)作為根底，通過本平臺(tái)的使用以及在本平臺(tái)根底上進(jìn)展的二次開發(fā)，可培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能、商務(wù)流程設(shè)計(jì)才能、電子商務(wù)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與研究開發(fā)才能、物流與供給鏈管理理論才能，從而實(shí)現(xiàn)物流與供給鏈管理才能培養(yǎng)目的。六、創(chuàng)新才能培養(yǎng)有目的、有方案地組織學(xué)生參加電子商務(wù)相關(guān)方面的競賽，組織學(xué)生參加電子商務(wù)各類理論活動(dòng)，并且通過使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建立工作、參與校園電子商務(wù)創(chuàng)新理論基地平臺(tái)網(wǎng)站的建立工作進(jìn)步學(xué)生理論的才能。利用多種方式與手段，加強(qiáng)師生交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。依托師生共同運(yùn)維的校園網(wǎng)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容全面展現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)師生交互式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)工程的理解并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新。依托校園網(wǎng)站平臺(tái)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、開發(fā)電子商務(wù)實(shí)用網(wǎng)站，建立傳幫帶有效機(jī)制，建立屆屆相傳、整個(gè)網(wǎng)站由學(xué)生規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、施行和運(yùn)行維護(hù)的良性循環(huán)理論鏈。鼓勵(lì)學(xué)生參加展示會(huì)、參加專業(yè)講座，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極將新思想與新知識(shí)、新方法相結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。七、結(jié)論通過凝練北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)特色，深化開