人力資源人員素質(zhì)

1、一、單項(xiàng)選擇題 1、通常情況下，對(duì)于待遇優(yōu)厚、人們普遍認(rèn)可的職位會(huì)有相當(dāng)多的求職者競(jìng)爭(zhēng)，組織在采取一定的甄選手段淘汰一部分不合格人選之后，仍然存在許多可供選擇的合格人選，這時(shí)就需要用一種公平而科學(xué)的方法，在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中選出最適合的，即實(shí)施（）。A、 鑒定性測(cè)評(píng) B、 開發(fā)性測(cè)評(píng) C、 選拔性測(cè)評(píng) D、 配置性測(cè)評(píng) 【正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：答案選C。根據(jù)職位需要以選拔優(yōu)秀人員為目的的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)需要實(shí)施選拔性測(cè)評(píng)。參見教材P16。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)既有質(zhì)的規(guī)定性又有量的規(guī)定性，定性所注重的是（）的方面。A、 “量” B、 “質(zhì)” C、 “整體” D、 “部

2、分”【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B。定性所注重的是“質(zhì)”的方面。參見教材P25。 3、（）是在廣泛收集有關(guān)人和事的大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。A、 定量分析 B、 定性分析 C、 實(shí)驗(yàn)分析 D、 比較分析 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：答案選A。定量分析是在廣泛收集有關(guān)人和事的大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。參見教材P25 4、現(xiàn)代生產(chǎn)力中最積極、最活躍的因素是（）。A、 科技的進(jìn)步和創(chuàng)新 B、 勞動(dòng)者的智慧和積極性 C、 教育的發(fā)

3、展和擴(kuò)充 D、 文化的繁榮和滲透 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B。勞動(dòng)者的智慧和積極性，是現(xiàn)代生產(chǎn)力中最積極、最活躍的因素。參見教材P23。 5、關(guān)于扎根理論方法，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、 根據(jù)簡(jiǎn)單資料建構(gòu)理論 B、 測(cè)量誤差的可能性減少 C、 將理論限制在一定程度上 D、 嚴(yán)格遵循歸納與演繹并用的推理、比較、假設(shè)檢驗(yàn)等科學(xué)原則 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：答案選A。扎根理論方法是根據(jù)翔實(shí)資料建構(gòu)理論的一種思考途徑與探索方式。參見教材P47。 6、“尊老愛幼、愛護(hù)公共財(cái)物、遵守社會(huì)公德”屬于品德素質(zhì)中的（）道德。A

4、、 職業(yè) B、 社會(huì) C、 政治 D、 文化 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B。品德素質(zhì)包括職業(yè)道德（法律規(guī)范、職業(yè)要求、職業(yè)紀(jì)律）、社會(huì)道德（尊老愛幼、愛護(hù)公共財(cái)物、遵守社會(huì)公德）、政治道德（權(quán)力意識(shí)、公仆意識(shí)、民主意識(shí)）。參見教材P63。 7、德爾菲法是（）美國蘭德公司的專家們?yōu)楸苊饧w討論存在的屈從于權(quán)威或盲目服從多數(shù)的缺陷提出的一種定性預(yù)測(cè)方法。A、 20世紀(jì)60年代初 B、 19世紀(jì)90年代末 C、 20世紀(jì)20年代末 D、 20世紀(jì)30年代初 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：答案選A。德爾菲法是20世紀(jì)60年代初美

5、國蘭德公司的專家們?yōu)楸苊饧w討論存在的屈從于權(quán)威或盲目服從多數(shù)的缺陷提出的一種定性預(yù)測(cè)方法。參見教材P73。 8、員工勝任特征是指企業(yè)中的員工能夠勝任某一崗位或職務(wù)所應(yīng)具有的一些基本特征。以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主人翁的形象展現(xiàn)自己指員工勝任特征的（）。A、 知識(shí) B、 社會(huì)角色 C、 自我認(rèn)知 D、 特質(zhì) 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B。社會(huì)角色，指?jìng)€(gè)人對(duì)于社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知與理解，如以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主人翁的形象展現(xiàn)自己等。參見教材P74。 9、推動(dòng)個(gè)人為達(dá)到一定目標(biāo)而采取行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是員工勝任特征的（）。A、 技能 B、 動(dòng)機(jī) C、 特質(zhì) D、 知識(shí) 【正確答案】：B

6、 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B。動(dòng)機(jī)，即推動(dòng)個(gè)人為達(dá)到一定目標(biāo)而采取行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，如希望把自己的事情做好，希望控制影響別人，希望讓別人理解和接納自己等。參見教材P74。 10、對(duì)員工進(jìn)行基于勝任特征的素質(zhì)測(cè)評(píng)在人力資源管理中起著（）作用。A、 基礎(chǔ)性 B、 決定性 C、 穩(wěn)定性 D、 阻礙性 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：答案選A。對(duì)員工進(jìn)行基于勝任特征的素質(zhì)測(cè)評(píng)在人力資源管理中起著基礎(chǔ)性的作用。參見教材P74。 二、 多項(xiàng)選擇題1、以人的素質(zhì)發(fā)展水平即發(fā)展層次作為劃分依據(jù)，把素質(zhì)分為（）。A、 特殊性素質(zhì) B、 生理性素質(zhì) C、 普遍性

7、素質(zhì) D、 心理性素質(zhì) E、 社會(huì)性素質(zhì) 【正確答案】：BDE 【您的答案】：BDE 【答案正確】【答案解析】：答案選BDE。以人的素質(zhì)發(fā)展水平即發(fā)展層次作為劃分依據(jù)，把素質(zhì)分為三類：生理性素質(zhì)、心理性素質(zhì)和社會(huì)性素質(zhì)。見教材P4。 2、選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括（）。A、 區(qū)分性 B、 確定性 C、 客觀性 D、 直觀性 E、 整體性 【正確答案】：ABCD 【您的答案】：ABCD 【答案正確】【答案解析】：答案選ABCD。選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括區(qū)分性、確定性、客觀性、直觀性。參見教材P17。 3、配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括（）。A、 創(chuàng)新性 B、 客觀性 C、 嚴(yán)格性 D、 準(zhǔn)確性 E、 針對(duì)性 【正確

8、答案】：BCDE 【您的答案】：BCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選BCDE。配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括針對(duì)性、客觀性、嚴(yán)格性、準(zhǔn)確性。參見教材P19。 4、中國古代的人才選拔制度，種類由少到多，形式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不勝枚舉。最重要的三種人才選拔制度，即（）。A、 察舉制 B、 公務(wù)員制度 C、 九品中正制 D、 科舉制 E、 雇員制度 【正確答案】：ACD 【您的答案】：ACD 【答案正確】【答案解析】：答案選ACD。中國古代歷史上最重要的三種人才選拔制度，即察舉制、九品中正制和科舉制。參見教材P33。 5、英國文官錄用考試的類型有（）。A、 內(nèi)部篩選型考試 B、 公開競(jìng)爭(zhēng)型考試 C、 有限性

9、競(jìng)爭(zhēng)考試 D、 鑒定考試 E、 特種考試 【正確答案】：BCDE 【您的答案】：BCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選BCDE。英國文官錄用考試有四種類型：公開競(jìng)爭(zhēng)型考試，凡符合條件的人員均可報(bào)考；有限性競(jìng)爭(zhēng)考試，只適用于部?jī)?nèi)人員職務(wù)晉升，限部?jī)?nèi)某類或某級(jí)人員參加；鑒定考試，主要是對(duì)應(yīng)試人員的體格、性格進(jìn)行鑒定考察，并進(jìn)行合格考試；特種考試，是對(duì)一些已獲得專業(yè)學(xué)歷或?qū)I(yè)資格的人員進(jìn)行的任用考試。參見教材P43。 6、實(shí)踐中最常見的心理測(cè)量手段有（）。A、 智力測(cè)驗(yàn) B、 能力測(cè)驗(yàn) C、 人格測(cè)驗(yàn) D、 職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn) E、 動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案

10、正確】【答案解析】：答案選ABCDE。實(shí)踐中最常見的心理測(cè)量手段有智力測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)以及動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)。參見教材P47。 7、常用的工作分析方法有（）。A、 觀察法 B、 工作日志法 C、 訪談法 D、 關(guān)鍵事件法 E、 問卷法 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選ABCDE。常用的工作分析方法有觀察法、工作日志法、訪談法、關(guān)鍵事件法、問卷法。參見教材P70、71。 8、專家調(diào)查法中的“專家”一般包括（）。A、 上級(jí)管理者 B、 直接管理者 C、 理論研究人員 D、 普通專業(yè)人員 E、 普通管理人員 【正確答案】：ABC 【您的

11、答案】：ABC 【答案正確】【答案解析】：答案選ABC。專家調(diào)查法中的“專家”一般包括上級(jí)管理者、直接管理者、理論研究人員、具有管理和技術(shù)方面知識(shí)并且有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員等。參見教材P72、73。 9、不同職位、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境中的勝任特征模型是不同的，最常見的勝任特征主要分為（）。A、 成就特征 B、 影響特征 C、 管理特征 D、 認(rèn)知特征 E、 個(gè)人特征 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選ABCDE。不同職位、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境中的勝任特征模型是不同的，對(duì)大部分行業(yè)而言，其工作成功最常見的有20個(gè)勝任特征，主要分為六大類：其

12、一，成就特征；其二，助人、服務(wù)特征；其三，影響特征；其四，管理特征；其五，認(rèn)知特征；其六，個(gè)人特征。參見教材P75。 10、對(duì)員工進(jìn)行基于勝任特征的素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用有（）。A、 對(duì)人員選聘的作用 B、 對(duì)員工培訓(xùn)的作用 C、 對(duì)員工自身的作用 D、 對(duì)人員任用的作用 E、 對(duì)人員調(diào)配的作用 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選ABCDE。對(duì)員工進(jìn)行基于勝任特征的素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用有：對(duì)人員選聘、任用和調(diào)配的作用；對(duì)員工培訓(xùn)的作用；對(duì)員工自身的作用。參見教材P75。 三、 判斷題1、人力資源的開發(fā)要有針對(duì)性，不同類型的人力資源應(yīng)有不同的開發(fā)策略。N、 錯(cuò)

13、 Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P21。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P16。 3、左雄對(duì)察舉制度進(jìn)行改革后，有效杜絕察舉之權(quán)掌握在官僚大族手中的現(xiàn)象。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。參見教材P34。雖然左雄對(duì)察舉制度進(jìn)行了改革，但由于察舉之權(quán)始終掌握在官僚大族手中，并且沒有客觀制度標(biāo)準(zhǔn)的約束，以至察舉的過程中出現(xiàn)了很多腐敗現(xiàn)象。 4、經(jīng)典方法理論包括了理論分析和資料

14、分析兩者的優(yōu)點(diǎn)。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P46。 5、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的每項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)有自己的獨(dú)立性，一項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)可以代表人員素質(zhì)的多個(gè)側(cè)面。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系由一群組合特定、彼此間相互聯(lián)系的測(cè)評(píng)指標(biāo)組成，而且每項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)又都有著自己的獨(dú)立性，一項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)只代表人員素質(zhì)的某一側(cè)面。參見教材P61。 6、訪談法只適用于短時(shí)期的生理性工作特征的調(diào)查與分析。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。訪

15、談法既適用于短時(shí)期的生理性工作特征的調(diào)查與分析，又適用于長(zhǎng)時(shí)間的心理工作特征的調(diào)查分析。參見教材P71。 7、德爾菲法是一種常用的專家意見征詢法。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P73。 8、指標(biāo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建構(gòu)整個(gè)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)好的指標(biāo)體系是完備的，能用于測(cè)評(píng)的實(shí)際操作過程。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。指標(biāo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建構(gòu)整個(gè)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)，但這樣設(shè)計(jì)好的指標(biāo)體系還是不完備的，不能用于測(cè)評(píng)的實(shí)際操作過程，而人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的量化則是賦予指標(biāo)體系可考功能的重要步

16、驟。參見教材P80。 9、等距量化比比例量化更進(jìn)一步。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。比例量化比等距量化更進(jìn)一步，不但要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在倍數(shù)關(guān)系。參見教材P85。 10、民主評(píng)議是測(cè)評(píng)工作深入群眾，走群眾路線的體現(xiàn)，但群眾對(duì)被測(cè)評(píng)者的評(píng)議不總是客觀公正的。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P87。 一、單項(xiàng)選擇題 1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)既有質(zhì)的規(guī)定性又有量的規(guī)定性，定性所注重的是（）的方面。A、 “量” B、 “質(zhì)” C、 “整體” D、 “部分”【正確

17、答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B。定性所注重的是“質(zhì)”的方面。參見教材P25。 2、（）是在廣泛收集有關(guān)人和事的大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。A、 定量分析 B、 定性分析 C、 實(shí)驗(yàn)分析 D、 比較分析 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：答案選A。定量分析是在廣泛收集有關(guān)人和事的大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。參見教材P25 3、察舉制真正發(fā)展完備，成為一種系統(tǒng)的選官方式是在（）時(shí)期。A、 東漢順帝 B、 漢文帝 C、 漢武帝 D、 漢高祖 【

18、正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：答案選C。察舉制真正發(fā)展完備，成為一種系統(tǒng)的選官方式是在漢武帝時(shí)期。參考教材P34。 4、察舉制中，（）是指那些熟知法律的人。A、 勇武知兵者 B、 賢良 C、 以明經(jīng)進(jìn)身者 D、 以明法進(jìn)身者 【正確答案】：D 【您的答案】：C 【答案解析】：答案選D?！耙悦鞣ㄟM(jìn)身者”是指那些熟知法律的人。參見教材P36。 5、魏主曹操為了壯大自己的實(shí)力，一改舊制，以（）為選拔人才的原則。A、 清正廉明 B、 任人唯親 C、 書香門第 D、 唯才是舉 【正確答案】：D 【您的答案】：D 【答案正確】【答案解析】：答案選D。魏主曹操為了壯大自己的實(shí)力

19、，一改舊制，以“唯才是舉”為選拔人才的原則，只要有才能便可以重用，而不去計(jì)較出身和道德品行。參見教材P37。 6、科舉制以考生的（）作為對(duì)人才進(jìn)行測(cè)評(píng)的主要依據(jù)。A、 家世背景 B、 品行才學(xué) C、 考試成績(jī) D、 德行孝廉 【正確答案】：C 【您的答案】：D 【答案解析】：答案選C。科舉制以考生的考試成績(jī)作為對(duì)人才進(jìn)行測(cè)評(píng)的主要依據(jù)，公開競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄用。參見教材P39。 7、科舉制正式確立和形成于（）。A、 唐朝后期 B、 唐朝前期 C、 宋朝前期 D、 宋朝后期 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：答案選B?？婆e制正式確立和形成于唐朝前期。參見教材P40。 8、在

20、編制測(cè)評(píng)指標(biāo)標(biāo)度內(nèi)容時(shí)，必須遵循（）的原則，達(dá)到度量等差均衡，格調(diào)一致，比例協(xié)調(diào)。A、 等距 B、 完整 C、 科學(xué) D、 一致 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：答案選A。等距性原則是指在編制測(cè)評(píng)指標(biāo)標(biāo)度內(nèi)容時(shí)，必須遵循等距的原則，達(dá)到度量等差均衡，格調(diào)一致，比例協(xié)調(diào)。參見教材P67。 9、德爾菲法是（）美國蘭德公司的專家們?yōu)楸苊饧w討論存在的屈從于權(quán)威或盲目服從多數(shù)的缺陷提出的一種定性預(yù)測(cè)方法。A、 20世紀(jì)60年代初 B、 19世紀(jì)90年代末 C、 20世紀(jì)20年代末 D、 20世紀(jì)30年代初 【正確答案】：A 【您的答案】：D 【答案解析】：答案選A。德爾菲

21、法是20世紀(jì)60年代初美國蘭德公司的專家們?yōu)楸苊饧w討論存在的屈從于權(quán)威或盲目服從多數(shù)的缺陷提出的一種定性預(yù)測(cè)方法。參見教材P73。 10、員工勝任特征是指企業(yè)中的員工能夠勝任某一崗位或職務(wù)所應(yīng)具有的一些基本特征。以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主人翁的形象展現(xiàn)自己指員工勝任特征的（）。A、 知識(shí) B、 社會(huì)角色 C、 自我認(rèn)知 D、 特質(zhì) 【正確答案】：B 【您的答案】：C 【答案解析】：答案選B。社會(huì)角色，指?jìng)€(gè)人對(duì)于社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知與理解，如以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主人翁的形象展現(xiàn)自己等。參見教材P74。 二、 多項(xiàng)選擇題1、從現(xiàn)代人的素質(zhì)構(gòu)成看，素質(zhì)已經(jīng)擴(kuò)展到（）領(lǐng)域。A、 人的品質(zhì) B、 社會(huì)品格 C、 社會(huì)環(huán)境 D、

22、 教育環(huán)境 E、 身體狀況 【正確答案】：AB 【您的答案】：CDE 【答案解析】：答案選AB。從現(xiàn)代人的素質(zhì)構(gòu)成看，素質(zhì)已經(jīng)擴(kuò)展到人的品質(zhì)和社會(huì)品格領(lǐng)域。見教材P2。 2、診斷性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括（）。A、 系統(tǒng)性強(qiáng) B、 結(jié)果保密 C、 測(cè)評(píng)過程尋根究底 D、 測(cè)評(píng)內(nèi)容多變 E、 測(cè)評(píng)形式穩(wěn)定 【正確答案】：ABCD 【您的答案】：ABCE 【答案解析】：答案選ABCD。診斷性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括系統(tǒng)性強(qiáng)、結(jié)果保密、測(cè)評(píng)過程尋根究底、測(cè)評(píng)內(nèi)容多變。參見教材P18。 3、配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括（）。A、 創(chuàng)新性 B、 客觀性 C、 嚴(yán)格性 D、 準(zhǔn)確性 E、 針對(duì)性 【正確答案】：BCDE 【您的答案】

23、：ABCD 【答案解析】：答案選BCDE。配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括針對(duì)性、客觀性、嚴(yán)格性、準(zhǔn)確性。參見教材P19。 4、關(guān)于“察舉制”的敘述，正確的有（）。A、 客觀公正 B、 擴(kuò)大官吏的來源 C、 崇尚道德的風(fēng)尚盛行于世 D、 具有有效的監(jiān)督和制約機(jī)制 E、 杜絕腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生 【正確答案】：ABC 【您的答案】：AB 【答案解析】：答案選ABC。察舉的大權(quán)掌握在少數(shù)的高官貴族手中，而且缺乏有效的監(jiān)督和制約機(jī)制，因而極易產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象.參見教材P37。 5、察舉制最主要的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、 身體素質(zhì) B、 心理素質(zhì) C、 道德品行 D、 家世背景 E、 人文素養(yǎng) 【正確答案】：CE 【您的答案】：C

24、DE 【答案解析】：答案選CE。察舉制最主要的標(biāo)準(zhǔn)是道德品行和人文素養(yǎng)，以這兩條標(biāo)準(zhǔn)薦舉的士人也最多。參見教材P36。 6、關(guān)于九品中正制的意義，下列敘述正確的有（）。A、 創(chuàng)立初期比較注意被選任者的道德才能 B、 強(qiáng)調(diào)從固定的角度對(duì)人才進(jìn)行考察 C、 對(duì)人才的考察較全面和科學(xué) D、 能夠?qū)Ρ贿x任者的素質(zhì)給予一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià) E、 真正貫徹了“唯才是舉”的原則 【正確答案】：ACDE 【您的答案】：ABD 【答案解析】：答案選ACDE。九品中正制強(qiáng)調(diào)從不同的角度對(duì)人才進(jìn)行考察。參見教材P39。 7、王安石創(chuàng)立“三舍法”對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了變革，主要內(nèi)容包括（）。A、 將學(xué)生分為上舍、內(nèi)舍、外舍三

25、個(gè)等級(jí) B、 由教師在固定周期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試 C、 考試合格者便可按照外舍、內(nèi)舍、上舍的順序由低到高逐級(jí)晉升 D、 上舍生中的優(yōu)秀者便可以得到政府直接授予的官職 E、 對(duì)考試科目、內(nèi)容、程序、紀(jì)律進(jìn)行系統(tǒng)化和規(guī)范化的改造 【正確答案】：ABCD 【您的答案】：ACD 【答案解析】：答案選ABCD?！叭岱ā钡闹饕獌?nèi)容是：將學(xué)生分為上舍、內(nèi)舍、外舍三個(gè)等級(jí)，由教師在固定周期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，考試合格者便可按照外舍、內(nèi)舍、上舍的順序由低到高逐級(jí)晉升，上舍生中的優(yōu)秀者便可以得到政府直接授予的官職。參見教材P41。 8、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的作用有（）。A、 有利于將人員和崗位連接起來 B、 有利于

26、測(cè)評(píng)的客觀性 C、 有利于測(cè)評(píng)主體統(tǒng)一認(rèn)識(shí) D、 有利于測(cè)評(píng)主體對(duì)人員和工作深入了解 E、 有利于測(cè)評(píng)客體的創(chuàng)新及發(fā)展 【正確答案】：ABCD 【您的答案】：ABCDE 【答案解析】：答案選ABCD。建立人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系有利于將人員和崗位連接起來；有利于測(cè)評(píng)的客觀性；有利于測(cè)評(píng)主體統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；有利于測(cè)評(píng)主體對(duì)人員和工作深入了解。參見教材P61、62。 9、常用的工作分析方法有（）。A、 觀察法 B、 工作日志法 C、 訪談法 D、 關(guān)鍵事件法 E、 問卷法 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選ABCDE。常用的工作分析方法有觀察法、工作日志法、

27、訪談法、關(guān)鍵事件法、問卷法。參見教材P70、71。 10、不同職位、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境中的勝任特征模型是不同的，最常見的勝任特征主要分為（）。A、 成就特征 B、 影響特征 C、 管理特征 D、 認(rèn)知特征 E、 個(gè)人特征 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案正確】【答案解析】：答案選ABCDE。不同職位、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境中的勝任特征模型是不同的，對(duì)大部分行業(yè)而言，其工作成功最常見的有20個(gè)勝任特征，主要分為六大類：其一，成就特征；其二，助人、服務(wù)特征；其三，影響特征；其四，管理特征；其五，認(rèn)知特征；其六，個(gè)人特征。參見教材P75。 三、 判斷題1、在操作與運(yùn)用鑒

28、定性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)遵循全面性原則，是指要求所做出的每一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)論都要有充足的依據(jù)，是事實(shí)本身的反映。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：Y 【答案解析】：錯(cuò)誤。充足性原則，是指要求所做出的每一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)論都要有充足的依據(jù)，是事實(shí)本身的反映。全面性原則，是指測(cè)評(píng)范圍要盡可能遍及縱向時(shí)間的跨度和橫向空間的場(chǎng)所，盡可能遍及素質(zhì)形成的全過程以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的所有要素。參見教材P20。 2、人力資源的開發(fā)要有針對(duì)性，不同類型的人力資源應(yīng)有不同的開發(fā)策略。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P21。 3、相對(duì)于前代的宗法等級(jí)制度下的那種純粹

29、以血緣關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的選官方式而言，察舉制取得了巨大的進(jìn)步。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。參見教材P36。 4、雖然察舉制對(duì)道德品行非常重視，但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中沒有起到良好的導(dǎo)向作用。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。由于察舉制對(duì)道德品行的重視，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中起到了良好的導(dǎo)向作用，崇尚道德的風(fēng)尚盛行于世。參見教材P37。 5、世族大家對(duì)官位的壟斷，致使九品中正制徹底失去了作為一種選才手段的先進(jìn)性和科學(xué)性。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正

30、確。參見教材P38。 6、隋朝創(chuàng)立科舉制的選官方式已經(jīng)形成系統(tǒng)，并最終得以確立。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。雖然隋朝創(chuàng)立科舉制的選官方式，并已經(jīng)形成系統(tǒng)，但由于隋朝只傳二世便在隋末農(nóng)民起義中滅亡，因此科舉制在隋朝沒有足夠的時(shí)間得以確立。參見教材P40。 7、科舉制改變了我國自古以來在選拔人才過程中的只重家世、出身，不重才能的不良風(fēng)氣，是我國人才選拔制度的重大進(jìn)步，并為其他國家所借鑒。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：正確。 參見教材P42。 8、生理素質(zhì)是以心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的。N、 錯(cuò) Y

31、、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過主體與客體的相互作用，而逐步發(fā)展和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為的綜合。參見教材P64。 9、訪談法只適用于短時(shí)期的生理性工作特征的調(diào)查與分析。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：Y 【答案解析】：錯(cuò)誤。訪談法既適用于短時(shí)期的生理性工作特征的調(diào)查與分析，又適用于長(zhǎng)時(shí)間的心理工作特征的調(diào)查分析。參見教材P71。 10、指標(biāo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建構(gòu)整個(gè)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)好的指標(biāo)體系是完備的，能用于測(cè)評(píng)的實(shí)際操作過程。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您

32、的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：錯(cuò)誤。指標(biāo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建構(gòu)整個(gè)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)，但這樣設(shè)計(jì)好的指標(biāo)體系還是不完備的，不能用于測(cè)評(píng)的實(shí)際操作過程，而人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的量化則是賦予指標(biāo)體系可考功能的重要步驟。參見教材P80。 一、單項(xiàng)選擇題 1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，在實(shí)施素質(zhì)測(cè)評(píng)之前，必須提前收集一些測(cè)試過程中所需的相關(guān)資料和（），減少測(cè)評(píng)過程中不必要的誤差。A、 文字 B、 數(shù)據(jù) C、 圖形 D、 圖表 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，在實(shí)施素質(zhì)測(cè)評(píng)之前，必須提前收集一些測(cè)試過程中所需的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，減少測(cè)評(píng)過程中不必要的誤差。參見教材P111。

33、 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，測(cè)評(píng)方案的制訂是（）階段里尤為重要的一步，方案制訂不合理，直接影響著以后測(cè)評(píng)工作的正常進(jìn)行。A、 準(zhǔn)備 B、 實(shí)施 C、 結(jié)果分析 D、 反饋 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，測(cè)評(píng)方案的制訂是準(zhǔn)備階段里尤為重要的一步，方案制訂不合理，直接影響著以后測(cè)評(píng)工作的正常進(jìn)行。參見教材P112。 3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，測(cè)評(píng)工作是在一定的（）進(jìn)行的，所以測(cè)評(píng)時(shí)間和環(huán)境的選擇會(huì)對(duì)測(cè)評(píng)工作產(chǎn)生一定的影響。A、 時(shí)間和方位 B、 時(shí)間和流程 C、 空間和流程 D、 時(shí)間和空間 【正確答案】：D【您的答案】：D 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)

34、評(píng)中，測(cè)評(píng)工作是在一定的時(shí)間和空間進(jìn)行的，所以測(cè)評(píng)時(shí)間和環(huán)境的選擇會(huì)對(duì)測(cè)評(píng)工作產(chǎn)生一定的影響。參見教材P115。 4、流行較廣且具有一定影響力的態(tài)度量表是（）提出的。A、 比奈 B、 阿納斯塔西 C、 里克特 D、 韋克斯勒 【正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：由里克特提出并使用的里克特量表是流行較廣且具有一定影響的量表，其主要目的是用來測(cè)量人們對(duì)某一事物的看法和態(tài)度。參見教材P146。 5、由英國心理學(xué)家艾森克于1975年編制而成的，分兒童（7 15 歲）和成人（16 歲以上）兩種類型，該性格測(cè)量表是（）。A、 艾森克人格問卷 B、 青年職業(yè)興趣量表 C、 青年性格

35、類型量表 D、 羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：艾森克人格問卷，該量表是由英國心理學(xué)家艾森克于1975年編制而成的，分兒童（7 15 歲）和成人（16 歲以上兩種類型。參見教材P148。 6、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷的適用人群是（）。A、 兒童（16歲以下） B、 成年人（16歲以上） C、 中年人（45歲以上） D、 老年人（60歲） 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷適用于16 歲以上成年人，參見教材P161。 7、（）在面試過程中占有重要地位。A、 理性因素 B、 感性因素 C、 客觀因素

36、D、 心理因素 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：面試者的舉止儀表，如體形、氣色、外貌、穿著、舉止及精神狀態(tài)，對(duì)主試人的評(píng)判會(huì)有一定的影響；面試者的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，如談吐，將構(gòu)成面試考核的重點(diǎn)。因此，感性因素在面試中占據(jù)著重要地位。參見教材P187-188。 8、對(duì)考生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)缺陷進(jìn)行測(cè)定的面試被稱作（）。A、 測(cè)量性面試 B、 診斷性面試 C、 目標(biāo)式面試 D、 意愿面試 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：診斷性面試，即對(duì)考生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的缺陷進(jìn)行測(cè)定的面試。參見教材P192。 9、對(duì)大多數(shù)情況而言，壓力面試是不合適的，但是這種面試的情況適合（

37、）。A、 市場(chǎng)開拓人員 B、 高級(jí)營(yíng)銷人員 C、 高級(jí)管理人員 D、 高階策劃人員 【正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：壓力面試對(duì)大多數(shù)情況是不適合的。但這種面試方式特別適用于對(duì)高級(jí)管理人員的測(cè)試。參見教材P192。 10、通常由專家學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事主管構(gòu)成的面試的一般組織形式是（）。A、 評(píng)委組 B、 人力資源部 C、 評(píng)測(cè)小組 D、 面試小組 【正確答案】：D 【您的答案】：D 【答案正確】【答案解析】：面試小組是面試的一般組織形式，通常由專家學(xué)者、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或人事主管構(gòu)成。參見教材P207。 二、 多項(xiàng)選擇題1、人員素質(zhì)描述測(cè)評(píng)結(jié)果中，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析通常

38、要結(jié)合（）兩種形式。A、 數(shù)字描述 B、 圖形描述 C、 圖表描述 D、 餅狀圖描述 E、 文字描述 【正確答案】：AE 【您的答案】：AE 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)描述測(cè)評(píng)結(jié)果中，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析通常要結(jié)合數(shù)字描述和文字描述兩種形式。參見教材P117。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法中，問卷法常用的形式有（）。A、 是非法 B、 選擇法 C、 序列法 D、 等級(jí)排列法 E、 描述型調(diào)查表法 【正確答案】：ABDE 【您的答案】：ABDE 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法中，問卷法常用的形式有是非法、選擇法、等級(jí)排列法、描述型調(diào)查表法。參見教材P120。 3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，問卷法

39、按答題范圍劃分為（）兩種形式。A、 開放式問卷 B、 封閉式問卷 C、 參考式問卷 D、 文字式問卷 E、 圖畫式問卷 【正確答案】：AB 【您的答案】：AB 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，問卷法按答題范圍劃分為開放式問卷和封閉式問卷兩種形式。參見教材P121。 4、性格測(cè)驗(yàn)包括（）。A、 艾森克人格問卷 B、 里克特量表 C、 內(nèi)外向性格類型量表 D、 斯坦福瑞文量表 E、 韋克斯勒標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：AC 【您的答案】：AC 【答案正確】【答案解析】：性格測(cè)驗(yàn)包括艾森克人格問卷和內(nèi)外向性格類型量表兩種。參見教材P148。 5、與傳統(tǒng)人員測(cè)評(píng)方法相比，心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有（）

40、。A、 科學(xué) B、 迅速 C、 公平 D、 高端 E、 經(jīng)濟(jì) 【正確答案】：ABCE 【您的答案】：ABCE 【答案正確】【答案解析】：與傳統(tǒng)人員測(cè)評(píng)方法相比，心理測(cè)驗(yàn)有科學(xué)、迅速、公平和經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)。參見教材P153-154。 6、一般常用的特殊能力測(cè)驗(yàn)包括（）。A、 音樂能力測(cè)驗(yàn) B、 數(shù)理能力測(cè)驗(yàn) C、 文書能力測(cè)驗(yàn) D、 言語能力測(cè)驗(yàn) E、 書寫知覺測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：AC 【您的答案】：AC 【答案正確】【答案解析】：一般常用的特殊能力測(cè)驗(yàn)包括音樂能力測(cè)驗(yàn)和文書能力測(cè)驗(yàn)。參見教材P165-166。 7、近年來出現(xiàn)的新的類型的面試有（）。A、 虛擬面試 B、 壓力面試 C、 攝像面試 D

41、、 互動(dòng)面試 E、 電子郵件面試 【正確答案】：ACDE 【您的答案】：ACDE 【答案正確】【答案解析】：虛擬面試、攝像面試、互動(dòng)面試和電子郵件面試是屬于最近幾年出現(xiàn)的新的面試類型。參見教材P193。 8、面試開始前，每一位考官手上應(yīng)該具有的資料是（）。A、 面試程序表 B、 應(yīng)聘者個(gè)人資料 C、 結(jié)構(gòu)化問題表 D、 應(yīng)聘者的面試評(píng)分表 E、 面試時(shí)間安排表 【正確答案】：ABCD 【您的答案】：ABCD 【答案正確】【答案解析】：面試開始前，每一位考官手上應(yīng)該具有的資料是面試程序表、應(yīng)聘者個(gè)人資料、結(jié)構(gòu)化問題表和應(yīng)聘者的面試評(píng)分表，參見教材P200。 9、非結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)是（）。A、 面

42、試問題的不確定性 B、 面試答案的非標(biāo)準(zhǔn)性 C、 面試過程的流程性 D、 面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的模糊性 E、 面試過程的發(fā)散性 【正確答案】：ABDE 【您的答案】：ABDE 【答案正確】【答案解析】：非結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)是：面試問題的不確定性、面試答案的非標(biāo)準(zhǔn)性、面試過程的發(fā)散性和面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，參見教材P204。 10、面試花費(fèi)的時(shí)間和人力較多，因此，根據(jù)招聘職位的要求，可以先進(jìn)行一次篩選，比較可行的方式是（）。A、 資格審查 B、 體檢 C、 人數(shù)限制 D、 口試 E、 筆試 【正確答案】：ABE 【您的答案】：ABE 【答案正確】【答案解析】：面試與其他測(cè)評(píng)形式相比，花費(fèi)時(shí)間與人力較多，面

43、試一天，主試人常是疲憊不堪。因此應(yīng)根據(jù)擬聘職位要求，先進(jìn)行一次篩選，以減少面試人數(shù)，從而提高面試的效率與效果。篩選的方法很多，比較可行的方法是資格審查、體檢、筆試。參見教材P207。 三、 判斷題1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，提前收集的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)包括測(cè)評(píng)對(duì)象的基本信息以及以前已測(cè)得的信息。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，提前收集的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)包括測(cè)評(píng)對(duì)象的基本信息以及以前已測(cè)得的信息。參見教材P111。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，確定測(cè)評(píng)對(duì)象只包括根據(jù)測(cè)評(píng)的目的確定測(cè)評(píng)對(duì)象的類型。具體說，測(cè)評(píng)對(duì)象包括高層管理技術(shù)人員、中基層管理人員和一般企事業(yè)人員。

44、N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，確定測(cè)評(píng)對(duì)象是指根據(jù)測(cè)評(píng)的目的確定測(cè)評(píng)對(duì)象的類型以及各類測(cè)評(píng)對(duì)象分布的范圍。具體說，測(cè)評(píng)對(duì)象包括高層管理技術(shù)人員、中基層管理人員和一般企事業(yè)人員。參見教材P112。 3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)也就是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。確定人員指標(biāo)就是要確定評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理極易導(dǎo)致“無意識(shí)誤差”。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)也就是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。確定人員指標(biāo)就是要確定評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。指標(biāo)

45、設(shè)計(jì)不合理極易導(dǎo)致“人為誤差”。參見教材P112。 4、平常說的“愛屋及烏”是近因效應(yīng)的表現(xiàn)。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：我們平常所說的“愛屋及烏”是暈輪效應(yīng)的表現(xiàn)。參見教材P152。 5、特殊能力測(cè)驗(yàn)是美國勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局從1934年開始用了10多年時(shí)間研究制定的。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：一般能力傾向測(cè)驗(yàn)是美國勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局從1934年開始用了10多年時(shí)間研究制定的。參見教材P166 6、差異能力傾向測(cè)驗(yàn)主要用于8 12年級(jí)兒童的職業(yè)和教育咨詢。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：

46、Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：參見教材P164。 7、壓力面試適合于大多數(shù)人。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：壓力面試對(duì)大多數(shù)的情況是不適合的。這種面試方式比較適用于對(duì)高級(jí)管理人員的測(cè)試。參見教材P192。 8、面試的核心階段占整個(gè)面試時(shí)間的70%。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：面試的核心階段占整個(gè)面試時(shí)間的85%。參見教材P202。 9、結(jié)構(gòu)化面試的過程是線型的，表現(xiàn)為“問題答案”這樣一種單向線型過程。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答

47、案解析】：參見教材P204。 10、假設(shè)式提問是面試的一項(xiàng)核心技巧，又稱為行為描述提問。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：舉例式提問是面試的一項(xiàng)核心技巧，又稱為行為描述提問。參見教材P202。 一、單項(xiàng)選擇題 1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容不是越全面越好，而是根據(jù)不同的測(cè)評(píng)（）來確定具體的測(cè)評(píng)內(nèi)容。A、 目的 B、 方案 C、 方法 D、 對(duì)象 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容不是越全面越好，而是根據(jù)不同的測(cè)評(píng)目的來確定具體的測(cè)評(píng)內(nèi)容。參見教材P111。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，運(yùn)用（）觀察時(shí)，被觀察者的個(gè)人活

48、動(dòng)沒有受到任何干擾，其心理活動(dòng)是自然流露出來的。A、 控制性 B、 無控制 C、 實(shí)驗(yàn)室 D、 非實(shí)驗(yàn)室 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，運(yùn)用無控制觀察時(shí)，被觀察者的個(gè)人活動(dòng)沒有受到任何干擾，其心理活動(dòng)是自然流露出來的。參見教材P124。 3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，（）觀察是指觀察者作為旁觀者，并不參加被觀察者活動(dòng)，即以旁觀者的身份進(jìn)行觀察的方法。A、 非參與性 B、 參與性 C、 實(shí)驗(yàn)室 D、 非實(shí)驗(yàn)室 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，非參與性觀察是指觀察者作為旁觀者，并不參加被觀察者活動(dòng)，即以旁觀者的身份

49、進(jìn)行觀察的方法。參見教材P124。 4、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，（）觀察是借助各種儀器來進(jìn)行觀察記錄的方法。A、 非參與性 B、 參與性 C、 直接 D、 間接 【正確答案】：D 【您的答案】：D 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，間接觀察是借助各種儀器來進(jìn)行觀察記錄的方法。參見教材P125。 5、認(rèn)知心理測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是認(rèn)知行為，可分為成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)與（）。A、 咨詢性測(cè)驗(yàn) B、 計(jì)劃性測(cè)驗(yàn) C、 性向測(cè)驗(yàn) D、 配置性測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是認(rèn)知行為，可分為成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)。參見教材P144。 6、認(rèn)為智力是個(gè)體有目的

50、地行動(dòng)、理性地思考以及有效地應(yīng)付環(huán)境的總體能力的是美國臨床心理學(xué)家（）。A、 韋克斯勒 B、 比奈和西蒙 C、 卡特爾 D、 斯皮爾曼 【正確答案】：A 【您的答案】：A 【答案正確】【答案解析】：美國臨床心理學(xué)家韋克斯勒認(rèn)為，智力是個(gè)體有目的地行動(dòng)、理性地思考以及有效地應(yīng)付環(huán)境的總體能力。參見教材P145。 7、流行較廣且具有一定影響力的態(tài)度量表是（）提出的。A、 比奈 B、 阿納斯塔西 C、 里克特 D、 韋克斯勒 【正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：由里克特提出并使用的里克特量表是流行較廣且具有一定影響的量表，其主要目的是用來測(cè)量人們對(duì)某一事物的看法和態(tài)度。參見

51、教材P146。 8、當(dāng)前，（）是各級(jí)各類組織選拔人才時(shí)普遍采用的測(cè)評(píng)方式。A、 筆試 B、 演示操作 C、 面試 D、 情景模擬 【正確答案】：C 【您的答案】：C 【答案正確】【答案解析】：面試是當(dāng)前各級(jí)各類組織普遍采用的人員測(cè)評(píng)的方法。參見教材P187。 9、鼓勵(lì)應(yīng)試者與面試考官交流，表達(dá)出對(duì)信息的理解和關(guān)心，這屬于（）。A、 確認(rèn)式提問 B、 開放式提問 C、 行為描述提問 D、 舉例式提問 【正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：確認(rèn)式提問即鼓勵(lì)應(yīng)試者與面試考官交流，表達(dá)出對(duì)信息的理解和關(guān)心，參見教材P202。 10、整個(gè)面試的最實(shí)質(zhì)性的階段是（）。A、 介紹階段

52、B、 核心階段 C、 確認(rèn)階段 D、 結(jié)束階段 【正確答案】：B 【您的答案】：B 【答案正確】【答案解析】：核心階段是整個(gè)面試中的最實(shí)質(zhì)性階段。在此階段,面試者將根據(jù)工作要求和職責(zé)規(guī)定，搜集有關(guān)應(yīng)聘者的四項(xiàng)能力，即技術(shù)能力、知識(shí)水平、行為能力和人際交往能力的全部有關(guān)信息。參見教材P202。 二、 多項(xiàng)選擇題1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序可分為四個(gè)步驟是（）。A、 準(zhǔn)備階段 B、 實(shí)施階段 C、 結(jié)果分析階段 D、 反饋階段 E、 評(píng)定階段 【正確答案】：ABCD 【您的答案】：ABCD 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序可分為四個(gè)步驟為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、結(jié)果分析階段和反饋階段。參

53、見教材P110。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法按照觀察的情景是否預(yù)先設(shè)置可將觀察法分為（）。A、 間接觀察 B、 直接觀察 C、 實(shí)驗(yàn)室觀察 D、 無控制觀察 E、 有控制觀察 【正確答案】：DE 【您的答案】：DE 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中觀察法按照觀察的情景是否預(yù)先設(shè)置可將觀察法分為有控制觀察和無控制觀察。參見教材P124。 3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法按照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為（）。A、 實(shí)驗(yàn)室觀察 B、 參與性觀察 C、 非參與性觀察 D、 全面的觀察 E、 有選擇的觀察 【正確答案】：BC 【您的答案】：BC 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法

54、按照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為參與性觀察和非參與性觀察。參見教材P124。 4、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法的優(yōu)點(diǎn)有（）。A、 被測(cè)人員比較自然 B、 真實(shí)性與及時(shí)性 C、 可以排除被觀察者的主觀成分 D、 收集到的材料比較系統(tǒng) E、 運(yùn)用方便 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABC 【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法的優(yōu)點(diǎn)有被測(cè)人員比較自然、真實(shí)性與及時(shí)性、可以排除被觀察者的主觀成分、收集到的材料比較系統(tǒng)、運(yùn)用方便。參見教材P125。 5、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的，心理測(cè)驗(yàn)劃分為（）等形式。A、 描述性測(cè)驗(yàn) B、 預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn) C、 診斷咨詢性測(cè)驗(yàn) D、 挑選性、配置性測(cè)驗(yàn) E、 計(jì)劃性、

55、研究性測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：ABCDE 【您的答案】：ABCDE 【答案正確】【答案解析】：根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的，心理測(cè)驗(yàn)劃分為描述性、預(yù)測(cè)性、診斷咨詢性、挑選性、配置性、計(jì)劃性、研究性等形式。參見教材P144。 6、根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)象不同，心理測(cè)驗(yàn)可以分為（）。A、 認(rèn)知性心理測(cè)驗(yàn) B、 個(gè)別心理測(cè)驗(yàn) C、 團(tuán)體心理測(cè)驗(yàn) D、 研究性心理測(cè)驗(yàn) E、 配置性心理測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：BC 【您的答案】：BC 【答案正確】【答案解析】：根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)象不同，心理測(cè)驗(yàn)可以分為個(gè)別心理測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體心理測(cè)驗(yàn)。參見教材P144。 7、性格測(cè)驗(yàn)包括（）。A、 艾森克人格問卷 B、 里克特量表 C、 內(nèi)外向性

56、格類型量表 D、 斯坦福瑞文量表 E、 韋克斯勒標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) 【正確答案】：AC 【您的答案】：AC 【答案正確】【答案解析】：性格測(cè)驗(yàn)包括艾森克人格問卷和內(nèi)外向性格類型量表兩種。參見教材P148。 8、根據(jù)面試結(jié)果的使用方式，面試分為（）。A、 人格面試 B、 意愿面試 C、 目標(biāo)式面試 D、 常模式面試 E、 知識(shí)面試 【正確答案】：CD 【您的答案】：CD 【答案正確】【答案解析】：根據(jù)面試結(jié)果的使用方式分為目標(biāo)式面試和常模式面試。參見教材P192。 9、根據(jù)應(yīng)聘者的個(gè)人資料設(shè)計(jì)面試試題時(shí)，要體現(xiàn)的原則包括（）。A、 背景 B、 任務(wù) C、 心態(tài) D、 行動(dòng) E、 結(jié)果 【正確答案】：A

57、BDE 【您的答案】：ABDE 【答案正確】【答案解析】：根據(jù)應(yīng)聘者的個(gè)人資料設(shè)計(jì)面試試題時(shí)，要體現(xiàn)包括背景、任務(wù)、行動(dòng)和結(jié)果（STAR）原則。參見教材P205。 10、和其他考試模式相比，情景模擬測(cè)試的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）。A、 針對(duì)性 B、 真實(shí)性 C、 開放性 D、 具象性 E、 活潑性 【正確答案】：ABC 【您的答案】：ABC 【答案正確】【答案解析】：和其他考試形式相比，情景模擬測(cè)試的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在針對(duì)性、真實(shí)性和開放性等方面。參見教材P205。 三、 判斷題1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，確立測(cè)評(píng)目的，就是要明確我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的性質(zhì)如何。測(cè)評(píng)的目的不同，相應(yīng)的測(cè)評(píng)內(nèi)容就不同。明確測(cè)

58、評(píng)的目的非常重要，因?yàn)檎麄€(gè)測(cè)評(píng)都是為了實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)目的而進(jìn)行的。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，確立測(cè)評(píng)目的，就是要明確我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的性質(zhì)如何。測(cè)評(píng)的目的不同，相應(yīng)的測(cè)評(píng)內(nèi)容就不同。明確測(cè)評(píng)的目的非常重要，因?yàn)檎麄€(gè)測(cè)評(píng)都是為了實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)目的而進(jìn)行的。參見教材P110。 2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，所謂封閉式問卷就是要提出問題，被測(cè)人員可以隨意作答。這種方式好處是能得到較為精確的結(jié)果，材料的分析整理是比較容易的。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，所謂封閉式問卷是不僅要

59、提出問題，而且還列出可供選擇的答案，被測(cè)人員只能在給出的幾種答案中加以選擇。這種方式好處是問題標(biāo)準(zhǔn)化，能得到較為精確的量化結(jié)果，且材料的分析整理是比較容易的。參見教材P121。 3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察記錄一般包括兩大部分：一是被觀察對(duì)象的基本信息；二是“要觀察什么的”細(xì)化條目確保觀察在自然條件下進(jìn)行，盡量不影響被觀察者的常態(tài)。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察記錄一般包括兩大部分：一是被觀察對(duì)象的基本信息；二是“要觀察什么的”細(xì)化條目確保觀察在自然條件下進(jìn)行，盡量不影響被觀察者的常態(tài)。參見教材P126。 4、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，

60、實(shí)驗(yàn)法需要被測(cè)人員參與到其中才能進(jìn)行，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊环N方法，但是被測(cè)人員的行為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不大。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，由于實(shí)驗(yàn)法是需要被測(cè)人員參與到其中才能進(jìn)行，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊环N方法，所以被測(cè)人員的行為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響重大。參見教材P130。 5、智力測(cè)驗(yàn)用來評(píng)估被試者在接受教育或訓(xùn)練后所獲得的知識(shí)與技能。N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【正確答案】：N 【您的答案】：N 【答案正確】【答案解析】：成績(jī)測(cè)驗(yàn)用來評(píng)估被試者在接受教育或訓(xùn)練后所獲得的知識(shí)與技能。參見教材P144。 6、“比奈西蒙”量表首次使用了“智力商數(shù)”