幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課種子排隊教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課種子排隊教案幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課種子排隊教案活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。=background:yellow;2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。2、紙板;大書4本、小書五本?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么?幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個共同的名字叫什么?幼：種子。2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你

2、們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼：南瓜子，因為有南瓜子標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢?幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊的時候要從黑線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(3)請幼兒講述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆?(幼：十顆)，葵瓜子有幾顆(幼：十顆)，西瓜子呢?(幼：十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼：不一樣)(4)討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?幼兒A：因為西瓜子小，所以排得最短。幼B：因為南瓜子大，所以排得最長。幼C：因為葵瓜子不大也不小，所

3、以排的隊伍不長也不短。(5)老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。=background:yellow;3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么?幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣?幼：一樣長。(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼A：一樣，幼B：不一樣。(3)交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?(4)講述操作結(jié)果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多，

4、南瓜子最少。(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢?”(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。=background:yellow;4、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。(1)師手拿大書、小書。提問a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?幼：小書小，排的隊伍短;大書大，排的隊伍長。提問b：讓它們排一樣長的隊伍，大書和小書誰用得多?為什么?幼：隊伍一樣長時，大書用得少;小書用得多。(2)游戲過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師：為什么老師用的步子小，

5、你們用的多呢?(老師腳大，用的步子少;幼兒腳小，用的步子多)5、游戲結(jié)束。師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩過小橋的游戲吧!活動反思：在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕，以前上公開課總會“出狀況”，這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”，操作起來一絲不茍，小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒：“為什么都是10顆，隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答：“因為南瓜子很胖，他的隊伍就排得很長?！?/p>

6、呂晨曦大笑：“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說：“就是，10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長?！笨磥?，孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。這次活動雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備，選取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼兒操作過后，我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把南瓜子豎著排隊，把葵瓜子橫著排隊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候，我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論，只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下，個別指導(dǎo)了一下。觀察實錄：宋佳洪是個既聰明又調(diào)皮的孩子，還有就是比較粗心，只要老師布置什么，他總能很快完成，今天也不例外。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行種子排隊的.游戲，在整個活動中，我注意到宋佳洪的動

7、作十分迅速，他一會兒就給種子排好了隊，并走到我面前向我炫耀“老師，我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去，但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍，這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對，發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上，因此又返回座位上重新操作。教師分析：對于大班上學(xué)期的孩子來說，實物排隊是個常見的游戲，這次的排隊游戲一共有二個層次，第一層：給數(shù)量一樣多的種子排隊。第二層：在一樣長的線上給種子排隊。今天進(jìn)行的操作活動，我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子，主要是考考孩子的眼力，培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn)，在平時的活動中，我一定要好好培養(yǎng)孩子們的

8、觀察能力，使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。超市幾點開門認(rèn)識時鐘幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1活動目標(biāo)：1、認(rèn)識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及112的數(shù)字。2、初步認(rèn)識整點，學(xué)習(xí)整點的記錄方式。3、能較專注地參與活動，積極動腦思考?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中觀察過鐘表。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。（2）學(xué)具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份?；顒舆^程：1、了解鐘的作用。（1）談話：今天，明明想到商店去買東西，可是媽媽說商店要到9點鐘才開門。那我們看什么就能知道現(xiàn)在是幾點鐘？（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答：手機(jī)、時鐘、手表、電腦、電話機(jī)（3）教師

9、小結(jié)：我們可以通過看手機(jī)、手表、時鐘、電腦來知道現(xiàn)在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。2、認(rèn)識鐘面。（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一只鐘，看看鐘面上有什么？（2）引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數(shù)字？（一起說一說）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學(xué)一學(xué)。（3）教師小結(jié)：鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同

10、，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。（4）游戲“我說你做”：教師說指針的名字，幼兒做相應(yīng)的動作。（教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度）3、認(rèn)識整點，學(xué)習(xí)整點記錄的方式。（1）游戲“捉迷藏”：現(xiàn)在時針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。（2）教師將時針和分針都撥到12，請幼兒觀察并講述：看看什么針藏起來了？時針藏到哪里去了？時針和分針在數(shù)字幾上？猜一猜，現(xiàn)在是什么時間？（12點）你是怎么知道的？（3）教師小結(jié)（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數(shù)字12上，所以是12點整。（4）現(xiàn)在它們還想和大家來玩?zhèn)€游戲，請你們看仔細(xì)了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提

11、問：剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的？（分針轉(zhuǎn)了1圈）分針轉(zhuǎn)了一圈，時針走到哪了？（時針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上）（5）小結(jié)：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現(xiàn)在是什么時間？（出示1點整的鐘面）（6）引導(dǎo)幼兒觀察兩個鐘面，發(fā)現(xiàn)時針和分針的位置：你們發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面上的分針和時針在數(shù)字幾上？（7）教師小結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。（8）教師帶幼兒撥整點。4、學(xué)習(xí)整點記錄的方式。（1）剛才你們學(xué)會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什么？小結(jié)：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點時分針記錄為“0

12、0”。（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。（4）幼兒操作活動“你說我撥”。教師說操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間并記錄，然后再交換。（5）請個別幼兒來說說自己是怎么撥整點的。（6）教師小結(jié)：你們都學(xué)會了撥整點和記錄時間這個本領(lǐng)，我還想來考考你們！5、幼兒操作活動。（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在干什么？并給小動物連接相應(yīng)的時間。6、作業(yè)講評。請作業(yè)書寫整潔的幼兒來展示。超市幾點開門認(rèn)識時鐘幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2活動目標(biāo)：認(rèn)識整點，能正確辨認(rèn)

13、并叫出它的名稱?；顒舆^程：1、出示大鐘面，認(rèn)識整點：教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運(yùn)動、學(xué)習(xí)等活動時間。教師報時間，幼兒撥時針。2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點：“假如現(xiàn)在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”（1）幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。（2）幼兒聽教師報時間，撥出相應(yīng)的刻鐘。（3）請個別幼兒演示。3、看卡片撥整點：教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的整點。4、幼兒書面練習(xí)：幼兒做認(rèn)識整點的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。超市幾點開門認(rèn)識時鐘幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3教學(xué)目的：1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。3

14、、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。教學(xué)過程：一、教師出示掛鐘1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。二、教師出示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，心形的等）

15、。2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱。三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠(yuǎn)。四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)

16、短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴

17、幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。超市幾點開門認(rèn)識時鐘幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4認(rèn)識時鐘1、利用游戲操作活動，了

18、解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。2、學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針4、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(幼兒人手一個)。2、頭飾：小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖片(幻燈形式出示)。教學(xué)過程：一、引入:1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請你找一找.2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時鐘）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘上有數(shù)字112，12總在上面，6

19、總在下面。3、時鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）二、認(rèn)識時針分針1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動畫片，當(dāng)他打開電視，動畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來，這時被善良的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧2、欣賞課件（2）引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針內(nèi)容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。3、小結(jié)：教師和幼兒一起復(fù)述一遍（問的口吻）三、認(rèn)識整點、半點1、時鐘兄弟已經(jīng)教會了大家認(rèn)識時針和分針，那我們就和

20、豆豆一起來學(xué)整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。2、學(xué)習(xí)整點：教師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，然后將時針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數(shù)字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00讓孩子門一起說后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。3、幼兒操作：豆豆請小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情了解時間讀法，1：00讀作一點看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺）教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到。4、學(xué)習(xí)半點：教師再將時針、分針撥到12上，請

21、幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過15，指到6時，正好走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時間能撥出半點豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘，請來了他的朋友來考考小朋友們，開始啦！教師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。四、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點啦？”規(guī)則：小朋友撥鐘，豆豆說幾點，小朋友就撥幾點，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，到最后豆豆請聰明的孩子，當(dāng)小老師象時鐘兄

22、弟一樣去幫助不認(rèn)識時鐘的人。超市幾點開門認(rèn)識時鐘幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5活動目標(biāo)：1通過主題性綜合活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。2在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。3通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命?；顒訙?zhǔn)備：各類時鐘、筐若干（與幼兒人數(shù)相符）、音樂磁帶、錄音機(jī)活動過程：1、聽音樂做活動前的熱身運(yùn)動，師生共同進(jìn)入活動狀態(tài)。2、談話激趣，自然引入本活動主題-時鐘。老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。老師：時鐘是什么樣

23、子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進(jìn)行描述）4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達(dá)出來。老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的吧！引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。老師：看看你的時鐘上面有什么？（數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針）你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）-為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓幼兒自由想象）5、引導(dǎo)幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動手

24、操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認(rèn)真想一想，做一做。老師：時針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。老師：時鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間?；顒友由欤核囆g(shù)綜合活動-時鐘活動評價：我們每天根據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認(rèn)識時鐘，初步了解時針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認(rèn)識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學(xué)期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：為什么要有時