三年級(jí)第二單元《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：,認(rèn)識(shí)“抖、蟋、蟀”等9個(gè)生字；能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法 理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象畫面，體會(huì)秋天 景象的美好。教學(xué)過(guò)程：板塊一看畫“聽(tīng)”聲，讀題明法.（出示課文插圖）同學(xué)們，這是一幅怎樣的畫面？（說(shuō)出 季節(jié)和景物）看到這幅圖，你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你們好有想象力喲！只要用心就會(huì)聽(tīng)到秋的聲音。.板書課題，齊讀。題目中有個(gè)小逗號(hào)，怎樣讀才能讀出韻味？（注意停頓） 再讀。.這是一首現(xiàn)代詩(shī)，讀導(dǎo)讀，我們就知道了學(xué)習(xí)方法。 （朗讀、想象）我們就用這兩種方法來(lái)學(xué)習(xí)。板塊二初讀“秋聲”，整體感知.讀通讀順。（1）自由讀詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。遇

2、到生字多讀幾 遍。（2）同桌互讀之后，請(qǐng)兩名同學(xué)讀詩(shī)歌，其他同學(xué)傾聽(tīng), 評(píng)價(jià)讀得是否正確流利。(3)根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)出示本課的生字和詞語(yǔ)：抖蟋蟀振韻掠吟遼闊抖抖涮涮蟋蟀振動(dòng)歌韻掠過(guò)歌吟遼闊叮嚀指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。(4)集體再讀全詩(shī)。.理解字詞。(1)詩(shī)歌讀通讀順了，可是如果有不理解的詞怎么辦？回憶本單元已學(xué)方法：借助圖畫、查字典、聯(lián)系上下文、 找近義詞、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。(2)現(xiàn)在我們回到詩(shī)中，讀一讀，找出不理解的詞，運(yùn)用 已學(xué)過(guò)的方法讀懂它們，然后在小組內(nèi)交流。(3)全班交流自學(xué)情況。預(yù)設(shè):用什么方法理解“歌韻”“叮嚀” “歌吟”？這三 個(gè)詞與聲音有關(guān)，“叮嚀”用找近義詞的方法理解它就是

3、“叮 囑，；“歌吟，與“歌韻，可以用給每個(gè)字組詞的方法，“歌 吟”是“歌唱吟詠”“歌韻”是“歌曲的韻味”；文中的“涮 涮” “曜曜”可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。.讀出節(jié)奏。(1)無(wú)論古詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，都有獨(dú)特的節(jié)奏與韻律。讀 出節(jié)奏韻律，才能感受到詩(shī)歌音樂(lè)式的美感。(師范讀，生嘗試畫節(jié)奏線。)(2)出示帶有節(jié)奏的詩(shī)。相機(jī)指導(dǎo)“大樹(shù)/抖抖手臂”是 /黃葉/道別的話音”“一排排大雁/追上白云，撒下一陣/暖 暖的叮嚀” “走進(jìn)/這遼闊透明的音樂(lè)廳”等難讀的句子。(3)學(xué)生再次練讀，讀出節(jié)奏。同時(shí)讀好韻腳“音、韻、 云、吟”。板塊三再讀“秋聲”，想象畫面.自由讀全詩(shī)，邊讀邊畫，這首詩(shī)讓我們聽(tīng)到了秋天的 哪些聲

4、音？(大樹(shù)黃葉涮涮”的聲音、蟋蟀“曜曜”的聲音、 大雁的叮嚀、秋風(fēng)的歌吟。).有些聲音是我們?cè)谖闹心芰⒖獭奥?tīng)”到的，有些聲音 是用心感受才能聽(tīng)到的。請(qǐng)你再回到詩(shī)中去傾聽(tīng)，還聽(tīng)到了 什么？(秋的聲音在葉子里，在小花上，在農(nóng)民伯伯的汗水里, 在飽滿的谷粒里).詩(shī)中有這么多種聲音，你最喜歡的是哪一種？多讀幾 遍，想象畫面，然后把這幅畫面提供給大家。自由朗讀、想象。同桌互說(shuō)，全班交流。預(yù)設(shè)：(1)第1小節(jié)畫面：秋風(fēng)拂過(guò)，蝴蝶般的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落, “涮涮”的聲音是黃葉與大樹(shù)告別的話音。如果你就是那片同大樹(shù)告別的樹(shù)葉，此時(shí)心情怎樣？(鼓 勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的感受：可能憂傷，它舍不得大樹(shù)媽媽；可能 快樂(lè)，在落下

5、時(shí)還在翩翩起舞)想象補(bǔ)白：大樹(shù)抖抖手臂，“喇喇”，是黃葉道別的話音。黃葉說(shuō)：“o ”請(qǐng)把這種感受讀進(jìn)詩(shī)中。指導(dǎo)朗讀。(2)第2小節(jié)畫面：蟋蟀用那特有的聲音和陽(yáng)臺(tái)說(shuō)再見(jiàn), 和陽(yáng)臺(tái)上的花花草草話別此情此景，你就是這只小蟋蟀你會(huì)怎樣同朋友們?cè)拕e？想象補(bǔ)白：蟋蟀振動(dòng)翅膀，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“指導(dǎo)帶著這種不舍之情讀這一小節(jié)。(3)第3小節(jié)畫面：大雁南飛，秋風(fēng)拂過(guò)稻田 大雁和白云會(huì)說(shuō)什么呢？秋風(fēng)又會(huì)對(duì)田野說(shuō)什么？想象補(bǔ)白：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“O ”一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟：“。 ”(指導(dǎo)朗讀)(4)學(xué)生自由補(bǔ)白，說(shuō)一說(shuō)秋聲在葉子里，在小花上，在 農(nóng)民伯伯的

6、汗水里，在飽滿的谷粒里的畫面。(落葉飛舞，空 中盤旋;野花美麗清香，搖曳多姿；農(nóng)民伯伯用辛勤勞動(dòng)換來(lái) 了金黃的稻海，他們臉上綻放出燦爛的笑容).齊讀全詩(shī)，把想象到的畫面融入朗讀中。一起來(lái)合唱 這曲秋之贊歌。板塊四讀寫結(jié)合，續(xù)寫秋聲1當(dāng)你走進(jìn)大自然這個(gè)天然的音樂(lè)廳，能聽(tīng)到秋天各種 各樣的聲音。除了詩(shī)中列出的，你還能聽(tīng)到哪些聲音呢？(鳥(niǎo)兒的喟啾 聲、秋雨的滴答聲，小河的嘩啦聲.這些美妙的聲音匯成了交響樂(lè)。仿佛一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音 符，向我們展示無(wú)限的活力與美好。這又是一幅怎樣的畫面 呢？(1)仿照第1、2小節(jié)的樣式，寫一寫你聽(tīng)到的秋聲：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，是(2)朗讀自己的作品，并交流?；ハ嗵嵝薷囊庖?jiàn)。板塊五詩(shī)歌，贊美秋聲.總結(jié)：秋去秋來(lái)，何等的匆匆，落葉回歸大地媽媽的懷 抱,蟋蟀唱起了