長春版語文二年上冊四單元備課材料

1、文檔編碼 : CP5N3W8Q3U2 HX6M5A3S8U5 ZH9K5M6B9Y9長春版語文二年上冊四單元備課材料一、教材分析：第四板塊 5 課歸類識字和一個(gè)表達(dá),一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 組成；新課標(biāo)明確指出二年級的孩子應(yīng)當(dāng)具有初步的獨(dú)立識 字才能；教材支配的這一版塊都是以集中識字的形式顯現(xiàn) 的；形聲字的識字特點(diǎn)比較鮮明,便于抓住規(guī)律集中學(xué)習(xí),能夠讓同學(xué)更好地把握形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)獨(dú)立識字的能 力；教學(xué)中老師要引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)帶有這些偏旁的字的 特點(diǎn),從而使同學(xué)把握形聲字構(gòu)字的規(guī)律,逐步養(yǎng)成自主識 字的習(xí)慣；二、本單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn) 60 個(gè)生字,會(huì)寫33 個(gè)生字,熟識6 組形近的

2、偏旁；能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語；2、明白帶有口字旁的字；3、朗讀背誦小韻文；過程與方法：1、 在識字的基礎(chǔ)上,歸納出漢字的特點(diǎn),將課文中的 生字和詞語進(jìn)行歸類；2、 利用多種方法引導(dǎo)同學(xué)自主識字；情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)同學(xué)對動(dòng)物的寵愛；2、培養(yǎng)同學(xué)尊老、愛老的意識；3、感受中華民族的文化魅力；激發(fā)同學(xué)對祖國的寵愛 之情；三、教學(xué)本單元要實(shí)行的教學(xué)措施及教學(xué)建議：本單元是,屬于識字教學(xué)；學(xué)校語文識字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是整個(gè)學(xué)校階段語文教學(xué)關(guān)鍵. 同學(xué)除養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣外 , 仍必需把握“ 活” 的識記方法,為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ), 因此 , 老師必需培養(yǎng)同學(xué)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字才

3、能,把握確定的識字方法、技能,使同學(xué)真 正愛識字、樂識字、輕松識字；在“ 教學(xué)建議” 中對識字教學(xué)提出了這樣的理念：“ 識 字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利 用兒童的生活體會(huì),留意教給識字方法,力求識用結(jié)合；運(yùn) 用多種形象直觀的手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境；”我們在實(shí)際教學(xué)中要靈敏運(yùn)用多種識字法,表達(dá)識字教 學(xué)的多元化；在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意把握這樣幾點(diǎn)：要綜合運(yùn)用多種識字方法,而不僅僅拘泥于某一種；要依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際靈敏運(yùn)用,切忌生搬硬套,提倡改革創(chuàng)新；方法的運(yùn)用應(yīng)以培養(yǎng)同學(xué)自主識字和獨(dú)立識字的能力為目的,不流于形式；總之, 識字教學(xué)要依據(jù), 留意識字方法, 開拓識字渠道,

4、探究多元化進(jìn)展的新途徑；學(xué)校著眼于識字改革,對識字教 學(xué)提出了更新、更科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),這些目標(biāo),既積淀了我 國傳統(tǒng)的識字教學(xué)的寶貴體會(huì),又表達(dá)了現(xiàn)代訓(xùn)練的最新理 念,是我們走進(jìn)新課程,改革識字教學(xué)的新航標(biāo),是使用新 教材,提高識字教學(xué)效率的新途徑；因此,我們更要積極探 索省時(shí)高效的識字教學(xué)方略,切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)識字、自能 識字的才能；第一課是字族文識字；就是依據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律創(chuàng)編的新 型文體,如母體字“ 皮” ,繁衍、派生出“ 破、坡、波、玻、跛、婆” 等,形成一個(gè)字族,字族文識字是借助字族文于閱 讀教學(xué)中熟識、把握結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化的漢字的教學(xué)法；它的 核心環(huán)節(jié)是借助語境進(jìn)行字形類聯(lián),字音類聚,字

5、義類推；字族文因識字的需要而產(chǎn)生,識字與閱讀融為一體,以 讀帶識,以識促讀,大體上把漢字規(guī)律、漢字識記規(guī)律、與 學(xué)習(xí)書面語言相互促進(jìn)規(guī)律的主要方面融進(jìn)一個(gè)有機(jī)的載 體,從而較好地找到三者的契合點(diǎn)；因而這種教學(xué)體系具有 集中識字和隨文識字的主要優(yōu)點(diǎn),并補(bǔ)償了它們的不足,三 大規(guī)律在確定程度上形成合力,在不少方面具有特殊的優(yōu)5 下一頁其次課是識字學(xué)詞學(xué)句,共分六組,每組中有兩個(gè)形近 偏旁組成的生字,每個(gè)生字又帶出相應(yīng)的詞語和句子；這樣 既便于同學(xué)區(qū)分形近字的偏旁,又利于同學(xué)結(jié)合詞語懂得字 義,結(jié)合句子懂得詞義；第三課是韻文識字；所選課文是一首兒歌,共分 8 行,接受擬人的手法,分別介紹了青蛙、鴨子

6、、公雞、羊、蜜蜂、母雞、喜鵲、 小貓八種動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)；全文語言生動(dòng)活潑,布滿樂趣,特殊適合低年級同學(xué)閱讀；教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué) 生依據(jù)確定的次序觀看圖畫,邊觀看邊用生動(dòng)的語言描述畫 面的內(nèi)容,在同學(xué)的介紹中,相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的生字,最終 可以引導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上的生字有什么特點(diǎn),從而找到帶有 口字旁的字的特點(diǎn),發(fā)覺這些漢字的構(gòu)字規(guī)律,與此同時(shí),也明白到了各種小動(dòng)物的不同叫聲；第四課是韻文識生字,分為兩部分,韻文合轍押韻,朗 朗上口,情真意切,適合兒童朗讀；教學(xué)時(shí),要留意將看圖 說話、朗讀韻文、學(xué)習(xí)生字結(jié)合起來；比如可以從課文的題 目入手,讀準(zhǔn)“ 祝壽” 兩個(gè)字的讀音,然后可以讓同學(xué)聯(lián)系 自己的生活

7、實(shí)際說一說祝壽時(shí)的情形；然后出示課文的圖 畫,依據(jù)圖畫內(nèi)容說一說圖上的小伴侶是怎樣為爺爺祝壽的,接著出示課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課生字；同學(xué)可以自讀、 小組讀, 與此同時(shí),第五課既是情境識字,又是韻文識字；教學(xué)本課時(shí),可聯(lián)系生活中所熟識的姓氏導(dǎo)入文中虛擬的情境,并充分利用 韻語教學(xué)的特點(diǎn)來識記生字；四、本單元課時(shí)支配：四（ 1）： 2 課時(shí) 四（ 2）： 2 課時(shí) 四（ 3）： 2 課時(shí) 四（ 4）： 2 課時(shí) 四（ 5）： 2 課時(shí) 五、典型課例的處理：1、教學(xué)內(nèi)容：漢字家園四（ 3）2、三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：熟識8 個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)生字；正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子；過程與方法：知

8、道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并在讀文中 明白它們叫聲的特點(diǎn)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)對動(dòng)物的寵愛之情；3、教學(xué)重點(diǎn)：識記生字；教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)口字旁漢字的規(guī)律 4、 教具預(yù)備：課件 小黑板 學(xué)具預(yù)備：動(dòng)物叫聲的字卡 5、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,你們寵愛春天嗎？為什么？是啊,又是一個(gè)春 暖花開的季節(jié),一群小動(dòng)物走出家門,他們來到野外干什么呢？我們一起來看大屏幕；二、觀看圖畫,相機(jī)學(xué)習(xí)生字：1、觀看要有確定的次序,這樣的表達(dá)才有條理；我們 先來看看水中都有哪些可愛的小動(dòng)物,它們在干什么？用你 自己生動(dòng)的語言描述一下；A 同學(xué)匯報(bào) B“ 鴨” 是我們要學(xué)的第一個(gè)生字,哪位同學(xué)愿意匯報(bào) 一下你的預(yù)習(xí)

9、情形？（讀字、部首、組詞）C 小鴨子在水中玩耍,因此文中用了一個(gè)詞語“ 戲水”“ 戲” 是我們要學(xué)的其次個(gè)生字,匯報(bào)一下你的預(yù)習(xí)情形；D他玩的興奮嗎？你是從哪里看出來的？熟識“ 嘎嘎”；E 讀出興奮的語氣；自由讀,指讀；2、 仍有哪些可愛的小動(dòng)物呢？A 公雞：仿照一下它的叫聲；熟識“ 喔喔” ；公雞在干 什么呢？學(xué)習(xí)“ 報(bào)” ,在這里“ 報(bào)” 是告知的意思,當(dāng)它有“ 告知” 的意思時(shí),我們來猜幾個(gè)詞語：5 下一頁 告知?jiǎng)e人你的名字（報(bào)名）告知?jiǎng)e人事物的數(shù)量（報(bào)數(shù)）告知?jiǎng)e人時(shí)間（報(bào)時(shí)）告知?jiǎng)e人喜訊（報(bào)喜）告知?jiǎng)e人口信（報(bào)信）B 小羊：你能仿照一下它的叫聲嗎“ 熟識“ 咩咩” ,口 訣“ 小羊張嘴

10、叫媽媽” ,讀讀文中的這句話；C 是啊,勤勞的小蜜蜂正忙著在百花叢中采蜜呢！它們 扇動(dòng)翅膀,就會(huì)發(fā)出“ 嗡嗡” 的聲音；學(xué)習(xí)“ 嗡” 仍有哪些事物會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音？請你舉個(gè) 例子；D 母雞：你能學(xué)學(xué)母雞的叫聲嗎？熟識“ 咯咯” ,同時(shí) 熟識“ 娃” ；3、出示中間四行句子,瞧,草地上多熱鬧?。∥覀冊?著讀一讀這一部分的內(nèi)容；試讀,指讀,齊讀；4、陸地上仍有哪些小動(dòng)物呢？A 喜鵲 B 你怎么知道小貓也來了呢？熟識“ 喵喵”5、觀看全部生字：有什么特點(diǎn)？咩 咯 咪 嘎 喵 嗡 喔 總結(jié)：這樣模擬動(dòng)物或其他事物聲音的詞語我們叫擬聲 詞；仍知道哪些擬聲詞？6、玩耍：一人模擬動(dòng)物的叫聲,其他同學(xué)舉起相應(yīng)

11、的 生字卡片；7、將生字帶到文中,有感情地朗讀課文；8、有的小動(dòng)物,他們不是用叫聲傳遞信息,那他們是 靠什么呢？我們來看圖片；觀看圖畫,表達(dá)圖意；讀短文 三、作業(yè)：回家聽聽法國音樂家圣桑的 教學(xué)內(nèi)容：三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能： 1、熟識 8 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)生字；2、通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)多種方法識字的才能和閱 讀才能；過程與方法：在懂得課文的基礎(chǔ)上能正確、流利有感情 的朗讀課文；積存文中佳句；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情的溫和,學(xué)習(xí)如何敬老愛 老,同時(shí)學(xué)會(huì)為長輩祝壽；5 下一頁教學(xué)重點(diǎn)：是熟識7 個(gè)生字,會(huì)寫7 個(gè)生字；在正確理解課文的基礎(chǔ)上能流利地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：把握“ ?！?字的字

12、形,懂得“ 堂”“ 樂融融”“ 慶賀” “ 如泉涌” “ 福如東海長流水,壽比南山不老松”的意思；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 ; 1 創(chuàng)設(shè)情境（課件出示蛋糕點(diǎn)蠟燭噴禮花條幅：祝爺爺生日歡快）師：同學(xué)們你們知道今日是什么日子嗎？（爺爺?shù)纳眨煟簩?今日爺爺過生日；送上你的希望吧,你最想說 . 師：我們期望過生日的老人健康長壽；就是“ 祝壽” ；2 師板書課題：祝壽3 學(xué)習(xí)“ 祝” 字；讀、擴(kuò)詞、怎么記住這個(gè)字（指生回答）師講解“ 祝” 字理字義,“ ?！?是一個(gè)會(huì)意字,字形是一個(gè)人在祭祀的石桌旁跪著,長大嘴巴禱告的樣子；它的本意指祭祀時(shí)主持禱告的人,也用動(dòng)詞表示 左邊是 示補(bǔ)

13、旁而不是衣補(bǔ)旁； 禱祝 之意；“ 祝4 學(xué)習(xí)“ 壽” 字；提問：“ 壽” 可以怎么用、記字方法；5 師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于祝壽的小詩；二、初讀課文,整體感知小詩；（喜慶場面的背景,配上音樂,一行一行出示正文）1 同學(xué)隨著字幕讀； 2 師范讀 師：剛才同學(xué)們讀得真好,想不想聽聽老師是怎樣讀 的？（想）,同學(xué)們要感受詩的意境,要留意聽清每個(gè)字的 讀音,區(qū)分好平翹舌；3 自由讀：自己在下面自由拼讀生字,整體感知讀音,之后自讀課文,在文中圈畫生字,加深印象；4 齊讀： 師：一齊朗讀, 除了老師剛才說的留意事項(xiàng)外,仍要爭取把課文讀通順；師：讀的好；三、精讀課文,隨文識字；師：一共有幾節(jié)詩（兩節(jié)）現(xiàn)

14、在我們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié) 詩（一）學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)（課件呈現(xiàn)第一節(jié)詩）1 指名讀,摸索：再讀文之后,你讀懂了什么,你知道 了什么,什么地方不懂,想提什么問題？待會(huì)請你匯報(bào)；1 學(xué)習(xí)“ 堂” 字 拼讀、組詞、它是什么意思呢？“ 堂” 是屋子的意思；“ 三世同堂” 之三代人生活在一 起；出示照片三世同堂：同學(xué)們看這張全家福；有一位小朋友,他和爸爸媽媽爺爺奶奶生活在一起,就是“ 三世同堂”；我們班有三世同堂的大家庭嗎？2 和爺爺奶奶爸爸媽媽住在一起感到特殊歡快特殊融洽,書中是用哪個(gè)詞形容的？三個(gè)字）（課件重點(diǎn)標(biāo)注“ 樂融融”我們讀讀這句話,讀出這種歡快和融洽 3 你們看,這個(gè)小伴侶在干什么呢？課件出示書

15、中第一副圖畫,讓同學(xué)練習(xí)說話；（這個(gè)小伴侶在看日歷呢）；通過查看日歷知道爺爺?shù)纳站鸵?于是他想為爺爺做點(diǎn)什么,他是怎么做的么？5 下一頁 師：由此可以看出孫子對爺爺?shù)纳諕煊浻谛?能體會(huì) 出孫子的（一片孝心）；4 課件動(dòng)畫出示書寫的對聯(lián)的過程,讓同學(xué)練習(xí)說話；（他在寫對聯(lián)）寫對聯(lián)的目的是做什么？（為爺爺?shù)纳账?去希望）師：對了,他要慶賀爺爺?shù)纳?. 5 學(xué)習(xí)“ 慶” “ 賀” 二字：讀音、擴(kuò)詞、記字6 學(xué)到這里我們不禁想說這個(gè)小伴侶可真是孝順的孫子 學(xué)習(xí)“ 孫” 字：讀音、釋義、組詞、說記字方法；7 讀一節(jié)詩 祖孫三代生活在一個(gè)大家庭里,是多么幸福呀,為爺爺寫一副對聯(lián)來慶賀生日,又是多

16、么有新意呀；誰想讀讀第一 節(jié)詩；（二）學(xué)習(xí)其次節(jié)詩1 課件出示生日宴,讓同學(xué)練習(xí)說話；（全家人圍在一 起吃飯,這個(gè)小伴侶把寫好的對聯(lián)送給過生日的爺爺；）師：現(xiàn)在壽筵備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng) 點(diǎn)好,讓我們?nèi)w起立唱生日歌來希望爺爺生日歡快吧；課間活動(dòng)：唱課件播放樂曲師：歌聲唱罷,小伴侶拿出禮物送給爺爺,是什么？大 家一起說（壽聯(lián)）2 課件出示對聯(lián)：“ 福如東海長流水, 壽比南山不老松； ”壽聯(lián)是什么意思？（同學(xué)回答）福氣就像東海的水流一樣綿延不絕,長壽比過南山的不 老松；就是希望爺爺有福氣、健康長壽這副對聯(lián)表達(dá)了小朋 友的美好期望；3 學(xué)習(xí)“ 愿” 字：拼讀、用法、記字；4 小孫子為爺爺送去的期望就像泉水一樣涌了出來；課件呈現(xiàn)泉水流淌的場面,來懂得“ 涌” 字,期望的話 就想泉水一樣流了出來；“ 涌” 是指水冒出來；這里指期望 的話一股腦兒的說了出來；5 讀二節(jié)詩：這個(gè)小伴侶為爺爺送去的希望,句句都那 么溫和,布滿了濃濃的情意,這是送給爺爺最好的禮物；讓 我們一起讀讀詩的其次小節(jié)再次感受一下美好的希望吧；全體朗讀其次節(jié)詩,讀出祝壽場面的美好、溫馨；（三）教學(xué)書寫