淺析我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

1、淺析我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程教學(xué)淺析我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程教學(xué)引言在一個(gè)信息化社會(huì)里，計(jì)算機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作所必備的一種現(xiàn)代通用智能工具，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)及其操作技能也已成為人們所必需和賴以生存的基矗我們學(xué)院作為粵北地區(qū)一所大型的技工院校，每年入學(xué)的新生比擬多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底作為一門省統(tǒng)考的必修課，所以搞好計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程教學(xué)對于進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)和省中級統(tǒng)考的通過率具有非常重要的作用。由于我們學(xué)院有十幾個(gè)專業(yè)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)不多，像一些汽車、機(jī)電專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)有差異，所以施行計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程教學(xué)時(shí)會(huì)存在一些困難和缺乏之處，它一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，影響了教學(xué)質(zhì)量。因

2、此，從我校的生源特點(diǎn)、教學(xué)特色及培養(yǎng)目的考慮，改良計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程教學(xué)很有必要，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理這關(guān)系到計(jì)算機(jī)根底課程教學(xué)的成效，關(guān)系到我校學(xué)生每年參加省統(tǒng)考的及格率。下面筆者就我校施行計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程教學(xué)存在的問題及其改良解決的方法作一淺析。一、按教學(xué)規(guī)律合理安排教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)所要求的教學(xué)環(huán)境比擬高。在2022年以前，我系的計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)院的計(jì)算機(jī)中心機(jī)房內(nèi)進(jìn)展，由于計(jì)算機(jī)比擬落后，機(jī)房沒有空調(diào)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生積極性很差，影響了班級正常教學(xué)。差的教學(xué)環(huán)境也就使我系計(jì)算機(jī)省統(tǒng)考通過率很低。為理解決這個(gè)問題，經(jīng)過學(xué)校指導(dǎo)的不斷努力下，學(xué)院在2

3、022年上半年籌集了資金買了一批聯(lián)想的新電腦分發(fā)到各個(gè)專業(yè)系。我系便利用這批新電腦組裝了三個(gè)帶網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)機(jī)房。在2022年下半年的時(shí)候，我校已經(jīng)全面啟動(dòng)新機(jī)房進(jìn)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。教學(xué)環(huán)境的改善也大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程的積極性，教學(xué)工作也能很順利的按方案展開。在2022年下半年省統(tǒng)考中，我校的通過率已經(jīng)大幅度的提升了。下面請看一組數(shù)據(jù)：二、借助現(xiàn)代多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)采用動(dòng)態(tài)教學(xué)方式對于計(jì)算機(jī)類的應(yīng)用性課程，集中授課和上機(jī)指導(dǎo)是兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底屬于應(yīng)用性課程，一個(gè)概念、一條命令都是通過相應(yīng)的操作來表達(dá)，如inds使用、辦公室軟件的操作等知識(shí)的講解已經(jīng)無法用傳統(tǒng)的

4、黑板粉筆形式去完成，特別是互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，假如只是紙上談兵的話，學(xué)生就無從理解、掌握。同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程都安排在第一學(xué)期，由于剛進(jìn)校新生的計(jì)算機(jī)知識(shí)起點(diǎn)比擬低，靜態(tài)圖文較難抽象、連接理解。因此，借助現(xiàn)代多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)施行教學(xué)，符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程特點(diǎn)，是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式。多媒體教室是由計(jì)算機(jī)、投影及音頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成的一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它容易實(shí)現(xiàn)手把手教學(xué)方式，具有直觀、同步、集中和互動(dòng)特性，到達(dá)講演統(tǒng)一，演練統(tǒng)一特別合適應(yīng)用操作類課程教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的一種形式，它把傳統(tǒng)教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，一局部課時(shí)由老師采用常規(guī)教學(xué)方式跟學(xué)生面對面直接傳授

5、，另一局部課時(shí)那么由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以利用機(jī)房的局域網(wǎng)來建立學(xué)習(xí)資料共享，它把老師的課件、教學(xué)要求、重難點(diǎn)、課后作業(yè)、模擬試題等都放在共享文件夾里，供學(xué)生使用，讓學(xué)生自主進(jìn)展課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)。三、采取分層次教學(xué)和分類考核方式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情清遠(yuǎn)市技師學(xué)院作為國家高技能人才的重要培養(yǎng)基地之一，它們既招收初中起點(diǎn)的生源中技班，也招收高中起點(diǎn)的生源高技班。中、高技生的知識(shí)根底存在較大差異，假如它們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)都采取同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么，教學(xué)假設(shè)按中技生培養(yǎng)要求制定，高技生就會(huì)吃不飽，抱怨教學(xué)在浪費(fèi)時(shí)間，容易打擊高技生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)假設(shè)按高技生標(biāo)準(zhǔn)制定，中技生就

6、可能消化不良，容易制約中技生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在詳細(xì)施行教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的層次制定不同的教學(xué)要求和考核目的。由于我們學(xué)院要求每個(gè)學(xué)生都必須通過計(jì)算機(jī)中級省統(tǒng)考，所以無論是高技還是中技生所教內(nèi)容和教學(xué)的時(shí)間都是一致的。比方我所在的汽車工程系就安排每周一天6節(jié)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的課程。在上高技班的時(shí)候，我一般會(huì)講的比擬快，讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比擬長，通過回收的作業(yè)理解學(xué)生的掌握程度，假如考試大綱的內(nèi)容掌握的比擬好，內(nèi)容就會(huì)適量的延伸一點(diǎn)，這樣我們高技班的同學(xué)就覺得上課時(shí)間很充實(shí)。在上中技班的時(shí)候，我會(huì)把所講內(nèi)容再細(xì)分一點(diǎn)，內(nèi)容不會(huì)延伸，就像少吃多餐一樣，這樣容易讓學(xué)生漸漸消化，這樣中技生就會(huì)把考

7、試大綱里的內(nèi)容完全吃透。這種分層教學(xué)和分類考核的做法，有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四、重視強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出技工院校教學(xué)特色計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底是一門操作性強(qiáng)的課程，一般采用多媒體同步教學(xué)方式，由于教學(xué)直觀，學(xué)生很容易領(lǐng)會(huì)掌握，但要到達(dá)純熟操作和靈敏應(yīng)用的程度還有差距，這就需要課任老師應(yīng)非常注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)。演示教學(xué)力求做到既要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)用意義，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，又要扣緊統(tǒng)考題型，不泛。由于以前設(shè)備缺乏或技能教學(xué)理念不強(qiáng)，理論與理論課時(shí)比例不到1：1，學(xué)生沒有足夠的練習(xí)課時(shí)，也就不可能有純熟的操作技能，更談不上靈敏應(yīng)用了。如今，我校已經(jīng)改善了設(shè)備，使用的都是全新的設(shè)備，所以，完全可以按照計(jì)算機(jī)

8、應(yīng)用根底課程的特點(diǎn)，理論與理論課時(shí)比例可按4：6分配，根底知識(shí)根本理論只作簡單講授，大局部時(shí)間讓給學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生在理論中領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)、學(xué)好技能，突出表達(dá)技工院校的教學(xué)特色。五、向?qū)W生宣明統(tǒng)考重要性，加強(qiáng)實(shí)操紀(jì)律，重抓上機(jī)訓(xùn)練，建立考證促學(xué)鼓勵(lì)機(jī)制考試是教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評價(jià)教學(xué)得失的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。考試的目的一是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價(jià)學(xué)生知識(shí)程度與才能狀況；二是檢測教與學(xué)的綜合效果，為改良教學(xué)提供根據(jù)。當(dāng)前，一些老師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課的考試工作中存在一些缺乏主要有：1考試的形式單純采用筆試或機(jī)試。2老師命題的質(zhì)量不高。3無視考慮考證重要性

9、的做法。以上問題容易造成檢測學(xué)生的知識(shí)程度和操作才能片面不科學(xué)、不權(quán)威；或考試作為教學(xué)指揮棒對學(xué)生作用不明顯。因此，任課老師應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課的性質(zhì)、教學(xué)方案和培養(yǎng)要求，合理制定考試方式和考核手段。第一，我在上課的時(shí)候就充分利用和運(yùn)用好評卷系統(tǒng)，加強(qiáng)單元過關(guān)測驗(yàn)，做到當(dāng)堂評改并記錄學(xué)生測驗(yàn)成績，讓學(xué)生知錯(cuò)、比超，有實(shí)效。這種方法對于進(jìn)步學(xué)生練習(xí)的積極性和提交作業(yè)的熱情有很大的進(jìn)步。第二，保障考前模擬考試時(shí)間，讓學(xué)生熟悉題型和考試形式，在考前模擬訓(xùn)練二到三次。完畢語隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們對操作計(jì)算機(jī)的根本才能提出了更高要求，這就需要計(jì)算機(jī)老師認(rèn)真考慮在新形勢下如何更有效地促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)根底