淺析師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

1、淺析師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新淺析師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新引言：以往，人們?cè)谝庾R(shí)上沒有重視中師美術(shù)教學(xué)，使其教學(xué)程度難以開展。隨著時(shí)代的開展，社會(huì)在這方面產(chǎn)生了新的理解，在素質(zhì)教育普及的當(dāng)下，對(duì)于中師美術(shù)教學(xué)人民也有了較深化的理解，想要進(jìn)步中師美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證美術(shù)教學(xué)成果，前提是從人們的認(rèn)識(shí)著手，采用積極創(chuàng)新的新美術(shù)教學(xué)方法，從而到達(dá)素質(zhì)教育所提倡的培養(yǎng)學(xué)生全面開展，保障學(xué)生的素質(zhì)才能。一、中師美術(shù)教學(xué)的目的與存在作為藝術(shù)教育的根底課程，中師美術(shù)教程在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)人才，促進(jìn)其全面開展等方面有著積極的重要作用。如今素質(zhì)教育大力推廣，中師美術(shù)教學(xué)憑借著其概念可塑性，積極理論性，思維理念的造型性，

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)創(chuàng)新性與感情表達(dá)的多樣性以及在外在感受力、記憶程度、審美程度、思維方式、創(chuàng)新才能及動(dòng)手才能到達(dá)教育和進(jìn)步，在素質(zhì)教學(xué)方面產(chǎn)生著不可無視的成果。在素質(zhì)教育過程中，中師美術(shù)教學(xué)扮演了非常重要角色。普通中師美術(shù)教學(xué)是一門傳授學(xué)生根底美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)技能的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的認(rèn)知，開展審美程度方面的有著明顯的效果，有助于學(xué)生將來所從事的職業(yè)開展以及以后的人生規(guī)劃。二、目前美術(shù)教學(xué)的狀況一學(xué)生、家庭、社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在如今的中師課程教學(xué)中，美術(shù)教程一直是被學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生一直忽略的課程，其重要性一直未得到重視。根據(jù)我國升學(xué)現(xiàn)狀，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的實(shí)行，學(xué)校以及學(xué)生迫于升學(xué)壓力的影

3、響，往往都是注重主要升學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而無視了美術(shù)教學(xué)的重要。在大多數(shù)學(xué)生的心里，美術(shù)教學(xué)是無用課，對(duì)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)在其成長(zhǎng)過程中沒有本質(zhì)作用，甚至一些學(xué)校根本取消了中師美術(shù)教學(xué)，在對(duì)待學(xué)習(xí)美術(shù)的專業(yè)生方面，也錯(cuò)誤的定位在不務(wù)正業(yè)的差生。二教學(xué)理念與設(shè)備的落后學(xué)校對(duì)于中師美術(shù)課程的不重視，沒有完善的美術(shù)教學(xué)設(shè)備。由于當(dāng)下的美術(shù)教程并非熱門學(xué)科，多少學(xué)校并未為其裝備相應(yīng)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，有些甚至沒有根本的美術(shù)活動(dòng)教室，美術(shù)課堂上只能借由傳統(tǒng)方法進(jìn)展教學(xué)，以一些傳統(tǒng)教具如教科書、圖畫等來進(jìn)展美術(shù)教學(xué)，限制了美術(shù)教學(xué)的開展。由于教學(xué)方式傳統(tǒng)，設(shè)備落后，學(xué)生并沒有什么學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生生普遍缺乏根本

4、知識(shí)，教學(xué)無法完成美術(shù)教學(xué)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、課堂教學(xué)形式的枯燥無味等這些現(xiàn)象普遍存在。如今在多數(shù)學(xué)校中，美術(shù)老師沒有對(duì)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，多仍是延續(xù)傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)手段，按傳統(tǒng)采取照葫蘆畫瓢的教學(xué)方式，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使的課堂枯燥、呆板、缺乏興趣，從而限制了學(xué)生的思維開拓，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生膩煩，沒有實(shí)用性，沒有興趣感，無法感受美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與重要。三、積極創(chuàng)新的教學(xué)方法與途徑一中師美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的核心目前，隨著時(shí)代的開展國家堅(jiān)持改革開展的道路，貫徹實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)國民素質(zhì)為核心，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新程度與動(dòng)手程度為根底，培養(yǎng)有紀(jì)律、有

5、道德、有文化、有理想的全方面優(yōu)秀開展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。根據(jù)黨十七大內(nèi)容，我國開展的主要根底是進(jìn)步自主創(chuàng)新才能，建立創(chuàng)新型國家。想要落實(shí)這點(diǎn)，國內(nèi)必須實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)造就一流的科學(xué)家與科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才。這一直是科學(xué)先輩錢學(xué)森大師所積極關(guān)注的問題。如何培養(yǎng)積極的創(chuàng)新型人才這個(gè)問題在他過世后，已經(jīng)上升為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。完善教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是教育研究的核心課題。而我國的美術(shù)教育在傳自與古代時(shí)師徒制與畫院制后，在當(dāng)今的素質(zhì)教育的推行中發(fā)揮了新才能培養(yǎng)價(jià)值。二中師美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的方向新課程的推行給中師美術(shù)老師一個(gè)廣闊的平臺(tái)以進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新。工欲善其事必先利其器，這需要老師無論在形象設(shè)計(jì)

6、課或是圖文欣賞課都要深化體會(huì)，去理解，去改變。隨著時(shí)代的開展，一名新課程老師假如僅受過根底的職業(yè)技能訓(xùn)練是無法任職老師這個(gè)職業(yè)的，這不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)傳授，更是一門藝術(shù)欣賞。所以老師需要由工匠型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型。通過對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的大力理論，努力找出有效的途徑擺脫應(yīng)試教育的束縛，開拓一片嶄新的素質(zhì)教育的藝術(shù)教學(xué)。四、信息化環(huán)境下的中師美術(shù)教學(xué)隨著信息化的迅猛開展，美學(xué)內(nèi)容已擴(kuò)展的非常豐富，目前國家普通中師美術(shù)教育教學(xué)過程中，多采用欣賞課為教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)形式，這在教學(xué)過程中有著舉足輕重的地位。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)展，欣賞課也獲得了越來越多目光，對(duì)其重視度也在逐步上升。普通中師建立完善的美術(shù)欣賞課在加強(qiáng)素質(zhì)教育的教學(xué)目的中起到非常重要的效果，其有著開闊學(xué)生的思維視野、陶冶藝術(shù)情操、開展文化品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性的重要意義。隨著教育改革的不斷落實(shí)，作為必修課之一的中師美術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐步顯露其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性，迎來了教學(xué)開展的春天，從而進(jìn)入了重要的開展階段。同時(shí)，美術(shù)老師需要有著敏銳的眼觀與長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野，敏銳的把握契機(jī)，發(fā)揮出自己的才能特長(zhǎng)，展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的魅力氣息，進(jìn)步課堂教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新求變，培養(yǎng)學(xué)生的審美體系。五總結(jié)中師美術(shù)教學(xué)包含了人類藝術(shù)文化的傳承，在培養(yǎng)學(xué)生的審美體系方面有著重要影響，關(guān)系著學(xué)生的安康開展，在進(jìn)展素質(zhì)教育與課改的今天，中師美術(shù)教學(xué)以其顯著的教