幼兒制作手工燈籠教案

1、=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=幼兒制作手工燈籠教課設(shè)計【篇一：大班教課設(shè)計制作花燈】【活動目的】1、學(xué)習(xí)在必定范圍內(nèi)勇敢地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。2、喜愛參加手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂?！净顒訙蕚洹?教師自制的小燈籠。2蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等?！净顒舆^程】導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花）1、教師出示自制的燈籠發(fā)問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么差別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不相同顏色也不相同）你

2、能看出這幾個燈籠用什么資料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各樣喜慶的節(jié)日）2、察看操作資料，認識制作燈籠的方法(1)察看資料，認識其用途今日老師為你們準備了各樣資料，此刻你能夠和你的好朋友商議一下用什么資料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒相互議論制作燈籠-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=所需的資料）(2)教師解說示范制作燈籠的方法先選定資料用鉛筆繪圖案再用剪刀剪下在資料的對稱邊穿上毛線毛線上綁上小木棍最后把蠟燭固定在燈籠中間。(3)教師交代要求，幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。3、展現(xiàn)作品手提燈籠，相互賞識

3、、相互溝通。【活動延長】展開正月十五打燈籠的民間游戲?！净顒臃词　啃麓缶V中指出：活動要根源與幼兒的生活，展開幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今日的活動表現(xiàn)得特別好，特別是在議論采用資料時他們的奇思妙想讓我震撼。還有在制作過程中他們敢于試試利用自己的方法及資料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)建力、想象力。還有在作品展現(xiàn)時，孩子們勇敢的敘述自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們創(chuàng)建愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。進而收到了優(yōu)秀的教育成效?！酒喊l(fā)光紙手工優(yōu)良燈籠大班教課設(shè)計】篇一：大班教課設(shè)計制作花燈【活動目的】-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=1、學(xué)習(xí)在必定范

4、圍內(nèi)勇敢地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。2、喜愛參加手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂?！净顒訙蕚洹?教師自制的小燈籠。2蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等?！净顒舆^程】導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花?）1、教師出示自制的燈籠發(fā)問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么差別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不相同顏色也不相同?）你能看出這幾個燈籠用什么資料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各樣喜慶的節(jié)

5、日）2、察看操作資料，認識制作燈籠的方法(1)察看資料，認識其用途今日老師為你們準備了各樣資料，此刻你能夠和你的好朋友商議一下用什么資料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒相互議論制作燈籠所需的資料）(2)教師解說示范制作燈籠的方法先選定資料用鉛筆繪圖案再用剪刀剪下在資料的對稱邊穿上毛線毛線上綁上小木棍最后把蠟燭固定在燈籠中間。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=(3)教師交代要求，幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。3、展現(xiàn)作品手提燈籠，相互賞識、相互溝通?！净顒友娱L】展開正月十五打燈籠的民間游戲?！净顒臃词　啃麓缶V中指出：活動要根源與幼兒的生活，展開幼兒感興趣

6、的事情。這不孩子們對今日的活動表現(xiàn)得特別好，特別是在議論采用資料時他們的奇思妙想讓我震撼。還有在制作過程中他們敢于試試利用自己的方法及資料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)建力、想象力。還有在作品展現(xiàn)時，孩子們勇敢的敘述自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們創(chuàng)建愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。進而收到了優(yōu)秀的教育成效。篇二：大班公然課手工制作：燈籠課題：制作燈籠教課時間：2011-10-18教課地址：佛曇中心幼兒園教課班級：大二班班級人數(shù)：43人執(zhí)教人：林雅芬一、活動目標：1.指引幼兒在看圖示折長方形的基礎(chǔ)上，進一步折出燈籠，培育幼兒著手操作的能力。2.培育幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼

7、兒的想象力、創(chuàng)建力。重點難點：瞄準折痕對折，反角向外拉直。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=二、活動準備：1.方形紙燈籠折紙典范一份。三、活動過程：1.導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣。教師挨次出示燈籠折紙典范：小朋友看一看這些是什么？好玩嗎？想不想知道它們是怎么折出來的？2.教師示范操作，幼兒操作，交代要求。燈籠制作過程：（1）將正方形紙張對折成“長方形”，復(fù)原。（2）瞄準復(fù)原后形成的折痕，左右再分別對折。（3）折出四個小角，再向反方向折。（4）折出四個角（反角）。（5）反過來，反角向外拉直；翻面，燈籠就折好了。3.散發(fā)紙張，教師邊示范幼兒隨著教師步驟進行操作。幼兒按教師示

8、范來折紙，教師察看幼兒，進行個別指導(dǎo)，遇有大部分幼兒都不會折的步驟，可半途停止，集體解說演示后再折。4.總結(jié)評論，結(jié)束活動。展現(xiàn)作品，讓幼兒賞識、評論，看看誰折的好。篇三：幼兒園大班手工活動：四角燈籠幼兒園大班手工活動：四角燈籠方法：將裁成相同尺寸的四個正方形，按圖80-1至圖80-6折疊四個平面燈籠，將折好的四個平面燈籠口粘合，四個燈籠座粘合，成-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=為立體的四角燈籠，用棉線提梁，皺紋紙作穗。步驟：圖一正方形紙兩邊向中心服疊圖二反過來，按虛線將兩頭向里折圖三按虛線及箭頭方向折疊圖四按虛線將四個角向后折圖五將上下兩個小角拉開壓平圖六按虛線

9、折好圖七達成圖篇四：大班親子活動：制作燈籠大班親子活動：制作燈籠活動目標：1、經(jīng)過親子制作活動提高幼兒著手能力的同時增進親子感情。2、親子共同感覺新年的快樂氛圍。活動準備：1、家長自備各樣自作燈籠的資料：如，彩紙、彩色雞毛、花邊等。2、班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。3、舞曲音樂新年好活動過程：1、家長和幼兒準時抵達班級教室。2、主持人致開幕詞。3、親子制作“漂亮的燈籠”（1）主持人教授制作方法。（2）各家庭自由制作，鼓舞家長和孩子一同動腦設(shè)計，在制作過程-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=中讓幼兒著手參加。5、一同掛燈籠（在音樂聲中結(jié)束活動）篇五：大班個別化學(xué)

10、習(xí)活動剪燈籠事例剖析大班個別化學(xué)習(xí)活動剪燈籠事例剖析大班個別化學(xué)習(xí)活動剪燈籠事例剖析事例背景：孫老師指導(dǎo)的個別化學(xué)習(xí)剪燈籠，其目標為：1、感覺剪紙民間藝術(shù)的美，認識掛燈籠是中國喜慶時的風(fēng)俗之一。2、發(fā)展手部精美動作，提高著手能力和創(chuàng)建力?；顒訙蕚洌簾艋\圖片（圓形、橢圓形、正方形、長方形、菱形、葫蘆形等），剪刀、手工紙、廢紙簍。弄法分別為剪單個燈籠和雙燈籠。事例描繪：描繪一：師：把賞識過的動物放到哪里？放回到盤子里。（師邊講，幼兒邊做）幼a：給我一把剪刀。（教師將操作籃遞給幼兒，幼兒分別從中拿了剪刀和記號筆。）幼a：（邊講邊剪）我是這樣剪的，我和老師不一樣。（教師實時用淺笑回應(yīng)）師：你們今日想剪

11、單個仍是雙個的？幼：（有的回答單個，有的回答雙個）師：能夠啊，不相同的也能夠。（幼兒自己著手操作）?師：（此中一個幼兒筆沒水了，教師提示到）換一頭試一試。師：教師將操作籃放到桌子中間，并告訴幼兒剪下的廢紙放在筐子-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=里。幼b：“我剪完了”師：剪完了是吧？這是單個燈籠，而且鼓舞說：要不要再挑戰(zhàn)雙個燈籠，剪兩個燈籠試一試看好不好？幼兒看了看資料，點點頭，但她并無持續(xù)挑戰(zhàn)，而是等到老師第二次巡視時又鼓舞了一次才持續(xù)操作。（此外一個孩子也剪好了單個燈籠，教師相同鼓舞著幼兒持續(xù)挑戰(zhàn)雙燈籠。描繪二幼兒a：我的燈籠剪壞了。師：（老師直接說）這個紙能否

12、是太小了？要不要換一張大一點的？把小紙放旁邊，拿一張大紙。但幼兒堅持拿著小紙操作。幼兒c:我的燈籠剪壞了，可是我不記得從哪開始剪了。事例剖析：活動中教師能實時鼓舞幼兒挑戰(zhàn)自己，這樣的指導(dǎo)關(guān)于幼兒剪紙能力的提高有著不行忽略的力量，實時有效的鼓舞是促使幼兒進一步發(fā)展的最正確方式。教師的指導(dǎo)活動也存在著不足之處。大班美術(shù)活動中的慣例應(yīng)是長久以來形成的優(yōu)秀習(xí)慣，活動物件的擺放應(yīng)是師幼提早做好的準備工作。描繪一中，教師在察看現(xiàn)場幫助幼兒遞剪刀和記號筆，這完好部是幼兒能夠獨立達成的事兒，至于廢紙放在哪、記號筆沒水了，作為大班幼兒他們有自己獨立思慮并解決這一小問題的能力，這也是生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)漸漸養(yǎng)成的優(yōu)秀

13、衛(wèi)生和習(xí)慣，諸這樣類的慣例假如存在問題完好能夠在活動總結(jié)時提出，而不是在活動中一一幫忙和提示?；顒拥目偨Y(jié)不但是針對察看對象，更可-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=以面對全班幼兒總結(jié)，這樣就能夠防止孩子們玩游戲時頻頻出現(xiàn)相同的問題，教師也不用頻頻的對每位幼兒重復(fù)相同的問題。描繪二中，孩子在出現(xiàn)問題時和碰到困難時，教師沒有賜予孩子思慮和探究的時間，直接指出問題所在，并急于指出正確的解決方法。我想活動的要點應(yīng)是察看幼兒能否有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、能否可否思慮燈籠被剪成兩半的原由、可否先構(gòu)想后剪、可否多次翻開并折回后再改良，以及有困難可否向伙伴、教師求援等能力。但教師的指導(dǎo)行

14、為對幼兒以上能力仿佛沒有太大幫助。此活動讓我們看到了自己平常里的察看和指導(dǎo)能力的短缺，我們的方式和方法或多或少的存在著這樣那樣的問題，都是有待改良的。所以，我們還需進一步學(xué)習(xí)和努力提高察看指導(dǎo)的理論知識和實踐能力。【篇三：中班手工燈籠(歐陽)】中班手工活動日活動計劃9月5日禮拜五執(zhí)教：歐陽結(jié)芳活動名稱：紙工：制作小燈籠設(shè)計企圖：中秋節(jié)馬上到臨，在這傳統(tǒng)的節(jié)日里，燈籠是必不行少的，為了讓幼兒感覺中秋節(jié)的氛圍，設(shè)計了本次活動，讓幼兒學(xué)會制作自制小燈籠，發(fā)揮幼兒的自制能力和想象力等等?；顒幽繕耍?.認識燈籠的基本制作方法。2.學(xué)習(xí)使用各樣圖案及粗細不同的線條裝修燈籠面。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=3.感覺燈籠的美；感覺中秋的節(jié)日氛圍?；顒訙蕚洌?.各式燈籠自制燈籠作品若干。2.按比率裁剪好的卡紙、彩紙、膠水、剪刀、黑色筆等每幼兒一份。活動要點：學(xué)習(xí)使用各樣圖案及粗細不同的線條裝修燈籠面。活動難點：學(xué)習(xí)使用各樣圖案及粗細不同的線條裝修燈籠面。教課法：展現(xiàn)法、解說法、賞識法、操作法?；顒舆^程：1.出示各式燈籠，惹起幼兒興趣。（1）指引幼兒賞識燈籠的造型、圖案、色彩、及裝修等。（2）剖析燈籠上的裝修，指引幼兒賞識各樣線條的裝修美。2.教師解說示范，交代要求。（1）用多種形式的線條裝修卡紙。（2）把卡紙卷制成燈籠。（3）議論：你準備