小學(xué)二年級語文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀說課稿

1、Word - 27 -小學(xué)二年級語文植物媽媽有辦法優(yōu)秀說課稿植物媽媽有方法一課，是學(xué)校語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳揚(yáng)種子;其次、三、四節(jié)分離講蒲公英、蒼耳、豌豆傳揚(yáng)種子的辦法；第五節(jié)講只要精心觀看就能獲得更多的學(xué)問。 “領(lǐng)略大自然的漂亮與奇特，激活同學(xué)觀看大自然的愛好”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。 2、能力目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培

2、養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀看的意識和辦法；能正確、流利地朗讀，背誦課文。 3、情感目標(biāo)：激活同學(xué)對大自然的熱愛；使同學(xué)產(chǎn)生觀看植物，了解植物學(xué)問，探索植物神秘的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳揚(yáng)種子的方式。 二、課時支配及教法 按二班級講讀課的要求，我把本課分為兩課時舉行教學(xué)。 第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認(rèn)12個生字； 其次課時：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在老師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。 教法：按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我確定的教法是：引領(lǐng)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體味課文在表述上的精妙，去

3、了解課文告知我們的學(xué)問。 本課運(yùn)用的教具是：錄音機(jī)、投影儀 三、教學(xué)程序設(shè)計 按照本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計以下教學(xué)過程: 第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入 我設(shè)計的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了無數(shù)的方法，今日教師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r板書課題植物媽媽有方法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住學(xué)校生奇怪的心理特點(diǎn)，集中同學(xué)的注重力，創(chuàng)設(shè)情境以啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。 其次環(huán)節(jié)：圖文對比，學(xué)文理解 在本課的新授部分，我分4步舉行： 第一步：師范讀課文，同學(xué)邊聽邊畫誕生字。然后同學(xué)自讀課文并思量：課文

4、介紹了幾種植物媽媽。 設(shè)計這一步目的是：先給同學(xué)一個整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。 其次步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給同學(xué)看書、讀書的辦法。 第三步：自讀研究，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳揚(yáng)種子的辦法 1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳揚(yáng)種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組研究畫出蒲公英媽媽傳揚(yáng)種子的辦法。 檢查同學(xué)的自學(xué)狀況，并按照同學(xué)的回答適時板書：蒲公英風(fēng)吹 展示投影（文中插圖），讓同學(xué)看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳揚(yáng)種子的，目的是讓同學(xué)動口、動腦、動手，利用多種辦法理解課文學(xué)問。 最后，我指導(dǎo)同學(xué)朗讀這段話，辦法是展示這段話的投影，讓同學(xué)朗讀。

5、再復(fù)合上另外一個片子標(biāo)出重音，停頓記號，再讓同學(xué)練讀，從而讀出愛慕的語氣。 2、同學(xué)在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳揚(yáng)種子的學(xué)習(xí)辦法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳揚(yáng)種子的。并按照同學(xué)的回答匯報適時板書：蒼耳掛住豌豆炸開 設(shè)計這一步目的是：初步培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，養(yǎng)成樂觀動腦、動手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、挑選一位你喜愛的“植物媽媽”來朗讀。讓同學(xué)自主挑選朗讀內(nèi)容，以激活同學(xué)的朗讀愛好。 第四步：突破難點(diǎn) 我是采納創(chuàng)設(shè)情境的辦法突破本課難點(diǎn)的。我先讓同學(xué)在小組內(nèi)用老師事先預(yù)備好的實(shí)物，演一演三種植物媽媽傳揚(yáng)種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的學(xué)生上臺表演。 設(shè)計這一步的目的是：使

6、文中學(xué)問利用同學(xué)的形體語言表現(xiàn)出來，增加文章的吸引力和生動性，同時也加深同學(xué)的印象。 第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動 說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳揚(yáng)種子的方法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激活同學(xué)觀看植物，探究大自然神秘的愛好。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出希翼 請同學(xué)說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。 老師容易小結(jié)。 設(shè)計這樣的結(jié)束語：學(xué)生們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳揚(yáng)種子的辦法。只要學(xué)生們認(rèn)真觀看，仔細(xì)思量就能發(fā)覺無數(shù)大自然的神秘！ 四、板書設(shè)計： 1、蒲公英風(fēng)吹 2、蒼耳掛住 3、豌豆炸開 學(xué)校二班級語文植物媽媽有方法優(yōu)秀說課稿（二） 一、說教材 1、教材簡析

7、植物媽媽有方法是學(xué)校語文第三冊的課文，這是一首彌漫兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然學(xué)問蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容深奧易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個小節(jié)，分離介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳揚(yáng)種子的，配有兩幅插圖。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激活同學(xué)了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的愛好，培養(yǎng)同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，有一定的詞語堆積。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 （2）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳揚(yáng)種子的。 （3）培養(yǎng)同學(xué)對大自然的熱愛和觀看大自然的愛好。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)了解三種植物傳

8、揚(yáng)種子的方法，激活同學(xué)熱愛大自然的情趣和對學(xué)問的渴求。 二、說教法和學(xué)法 新課標(biāo)指出“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式”。 按照新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)： （一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓舞參加 1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時提問：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧，她的方法好在哪兒？老師敬重同學(xué)意愿、靈便調(diào)控，按照同學(xué)的回答狀況來挑選教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使他們樂觀主動地投入到自己喜愛的小節(jié)中學(xué)習(xí)。 2、鼓舞課外收集信息，調(diào)動同學(xué)主動收集的樂觀性，開闊視野。 （二）激活愛好

9、，增進(jìn)學(xué)習(xí) 1、愛好是的教師，是獵取學(xué)問，培養(yǎng)制造思維的巨大推進(jìn)力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓同學(xué)進(jìn)入情境，引入新課。同學(xué)產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體、實(shí)物演示等激活愛好、刺激同學(xué)思維，使同學(xué)直觀主動地去理解內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)習(xí)。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是： （一）、激情引趣，談話導(dǎo)入 （二）、精讀課文，理解重點(diǎn) （三）、延長課外，拓展學(xué)問 （四）、歸納總結(jié) 1、激情引趣，談話導(dǎo)入 從題目入手，先展示圖片，引領(lǐng)同學(xué)了解植物；又從媽媽入手，激活同學(xué)情感；順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而引領(lǐng)同學(xué)體味擬人的修辭辦法。 2、精讀課文，理解重點(diǎn) 在激

10、趣導(dǎo)入新課后，引領(lǐng)同學(xué)邊聽邊思量：（1）課文寫了哪幾種植物？（2）植物媽媽在什么方面有方法？從這兩個問題入手，利用小組溝通、自主挑選喜愛的植物、觀察視頻、讀文、親身體悟等多種形式把握新知、理解重點(diǎn)。 對于課文中一些較難理解的詞語，我主要實(shí)行直觀手段協(xié)助同學(xué)理解。如：“紛紛”等詞語。我先通過電腦演示讓同學(xué)有直觀形象的熟悉，再在這個基礎(chǔ)上舉行挑選詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給同學(xué)每人一粒蒼耳，讓同學(xué)看一看、摸一摸、親身體悟，詞語之意不點(diǎn)自明。 3、延長課外，拓展學(xué)問 在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓同學(xué)說說：你還知道哪些植物媽媽傳揚(yáng)種子的辦法？同學(xué)分離溝通在課前收集

11、、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)同學(xué)對大自然的熱愛和觀看大自然的愛好”這一要點(diǎn)，在培養(yǎng)同學(xué)搜集和處理信息能力的同時，激活了同學(xué)觀看、探究大自然神秘的愛好。 學(xué)校二班級語文植物媽媽有方法優(yōu)秀說課稿（三） 說教材 植物媽媽有方法是一首詩歌，介紹植物用什么辦法傳揚(yáng)種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，其次、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分離介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳揚(yáng)種子的辦法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。 按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我設(shè)計如下目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)問目標(biāo)：利用教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳揚(yáng)種子的辦法。 、能力目標(biāo)

12、：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。 、情感價值目標(biāo)：激活同學(xué)對大自然的熱愛和觀看大自然的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳揚(yáng)種子的方法。 說教法 在教學(xué)中，我按照同學(xué)的實(shí)際狀況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使同學(xué)很快了解了植物傳揚(yáng)種子的常識，激活了同學(xué)對大自然的熱愛。 1、用談話的方式讓同學(xué)進(jìn)入情境，引入新課。同學(xué)產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采納了多種教學(xué)辦法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段 3、適當(dāng)采納“表演體悟”的教法，讓同學(xué)在開心、輕松的課堂氛圍中學(xué)到學(xué)問，提升能力，得到進(jìn)

13、展。 說學(xué)法 1、鼓舞課外收集信息，調(diào)動同學(xué)主動收集的樂觀性，開闊視野。 2、初讀課文實(shí)行讓同學(xué)挑選自己喜愛的方式讀書。 3、讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)2、3、4段。 說教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 二、初讀課文，整體感知 三、賞讀課文，入情悟趣 四、深入內(nèi)容，拓展延長 這里的具體過程，我將在以下的教學(xué)過程中實(shí)施再現(xiàn)。 說教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 學(xué)生們，你們喜愛旅行嗎？去過哪？跟我們一起共享一下你的歡樂吧?。ㄉ鷧R報） 植物們也特殊喜愛旅行，它們怎么去呢？別急，他們的媽媽有方法，今日就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩：植物媽媽有方法。 板書課題3、植物媽媽有方法 二、初讀課文，整體感知。 a)師范讀課

14、文，生仔細(xì)聽，并關(guān)注預(yù)習(xí)時圈出的生字詞。 b)自由讀文，注重：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。 c)展示生字詞（小黑板）：小教師讀；全班讀；小組讀；開火車讀；男女生分組讀。 三、賞讀課文，入情悟趣。 a)師引導(dǎo)第一小節(jié)后，同學(xué)自讀課文，本文共有幾小節(jié)。 b)指名讀課文，思量：文中都講了哪幾種植物媽媽的方法，分離在第幾小節(jié)？ 同學(xué)匯報，相機(jī)板書： 蒲公英2蒼耳3豌豆4 c)小組合作學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)要求; A:齊讀2、3、4小節(jié)。 B:選出你們組喜愛的那一小節(jié)多讀幾遍。 C:小組溝通，植物媽媽的方法是什么？ d)同學(xué)匯報哪小節(jié)，指導(dǎo)哪小節(jié)。 （一）、喜愛蒲公英媽媽的方法 1、小組齊讀

15、，匯報方法。 2、相機(jī)板書：降臨傘風(fēng) 3、指導(dǎo)：“降臨傘”指什么？ 4、“紛紛動身”是什么樣的情境？你什么時候見過這樣的情境？ 5、“紛紛動身”，他們會去哪呢？我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹林）那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽） 6、請學(xué)生們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們最終長大了，可以自己去闖天下了。它們多么歡樂，多么驕傲?。∽屛覀円黄鹂粗鍟蚕硭麄兊臍g樂吧?。ū痴b第2小節(jié)） （二）喜愛蒼耳媽媽的方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機(jī)板書：帶刺的鎧甲動物掛 3、指導(dǎo)：“帶刺的鎧甲”指什么？ 4、看，一只小狗

16、跳過，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動物會帶他們?nèi)ヂ眯心兀浚ㄐ⊥茫⊙?，小豬） 5、是啊，蒼耳媽媽多有才智啊，它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)） （三）、喜愛豌豆媽媽方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機(jī)板書：豆莢太陽曬 3、小豌豆們愉快嗎？你從哪個詞中看出來的？請你來讀出它的愉快吧。 4、雙手做豆莢，體悟炸開的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛的豆寶寶。 （四）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。 1、植物媽媽們就惟獨(dú)這幾種方法嗎？你從哪一小節(jié)看出來的？讀一讀。 2、哪個詞最能表現(xiàn)出來還有無數(shù)？（許許多多）你還能說出這樣的詞嗎？ 3

17、、馬虎的小伴侶卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小伴侶。 4、精心的小伴侶，讓我們一起再來品嘗聰慧的植物媽媽們的方法吧！ （會背的背，不會背的讀） 四、深入內(nèi)容，拓展延長 是啊，自然界有許許多多的學(xué)問，只要我們精心觀看，就會發(fā)覺大自然的無窮神秘，那你們知道其它植物媽媽的好方法嗎？模仿課文的形式說一說。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你們懂得真多，其實(shí)每一種植物都有自己傳揚(yáng)種子的方法。希翼我們班的小伴侶們都能做生活中的有心人，成為一個會觀看，愛思量的孩子。未來揭開大自然的更多神秘。 五、作業(yè) a)把這首小詩背給自己的伴侶或家人聽。 b)做個小詩人，仿課文寫幾小節(jié)這樣的小詩。 板書： 3、植

18、物媽媽有方法 蒲公英 降臨傘風(fēng) 蒼耳 帶刺的鎧甲動物掛 豌豆 豆莢太陽曬 io)的事情發(fā)生了：天空中突(t)然烏云密(m)布,嘩(hu)嘩嘩，一場大雨，把森林大火澆(jio)滅了。 大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(ch)膀(bng)，緊(jn)緊地抱(bo)著它，說：我的孩子，你真是個孝(xio)順(shn)的好孩子！大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hui)里，幸(xng)福(f)地笑了。 （二）老師范讀 （三）同學(xué)自讀 （四）作業(yè)：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。 四、實(shí)踐活動 用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。 1、 詞語搭配（ ）的小手 （ ）地說

19、 2、 我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)徒處?。 我為大家 。 3、 讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？ 張爺爺 一張畫 張開 張燈結(jié)彩 東張西望 張貼 4、形近字組詞看（ ） 花（ ） 會（ ）著（ ）畫（ ）全（ ）話（ ） 板書： 6、胖乎乎的小手 拿拖鞋 洗手絹 小手圖 撓癢癢 7 棉鞋里的陽光 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉棉照等 13 個生字，寫 6 個字。 2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)懷長輩的愿望，學(xué)會關(guān)愛長輩。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會關(guān)愛長輩的思想品質(zhì)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)正確書寫生字。 課時支配 2 課時

20、 教學(xué)過程 第一課時 一、看圖說話，導(dǎo)入新課 1、今日教師要給你們講一個十分好聽的故事。（展示課件，老師講述課文內(nèi)容） 2、請你們按照圖中的內(nèi)容想一想，說一說。 3、同學(xué)看圖，自由練說后，指名說故事。 4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、同學(xué)借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再互相溝通。 2、小組學(xué)生用自己喜愛的方法識字。 3、指名按自然段逐段讀課文。 4、其他學(xué)生邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字的讀音要提示大家注重？ 三、相互溝通，認(rèn)讀生字 1、小組溝通。 2、各小組選派代表指出要注重讀音的字詞。 3、教師指出相應(yīng)字詞。 4、請小教師范讀、領(lǐng)讀，多種形

21、式地讀。 5、同學(xué)自讀自糾，互讀互糾。 6、師生共做識字嬉戲鞏固生字。 四、讀順課文，深化體味 1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？ 2、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？ 3、按照同學(xué)回答，展示課文中人物的語言。 4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？ （此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在注意激活同學(xué)的想象力，誘導(dǎo)同學(xué)說出自己讀后的感觸。） 五、提出問題，自讀自悟 1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。 2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓學(xué)生回答？ 六、看圖對文，情感升華 1、展示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 2、想一想：小峰這樣做

22、，媽媽會說什么？奶奶會說什么？ 七、課后作業(yè) 1、 寫出女的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 寫出父的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 寫出人的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 2、形近字組詞 牛（ ） 說（ ） 午（ ） 脫（ ） 八、板書設(shè)計 7 棉鞋里的陽光 棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼 晴 7 棉鞋里的陽光（其次課時） 一、溝通研究，鞏固識字 讓同學(xué)選擇自己會認(rèn)的字讀給大家聽，選擇會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。 二、研讀課文，感悟內(nèi)容 1、老師導(dǎo)語：上節(jié)課我們和小峰做了好伴侶，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢？ 2、引領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，

23、圍繞以下兩個問題讓同學(xué)把課文讀懂。 （1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（陽光鉆進(jìn)棉花里，棉被更溫暖。） （2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（棉鞋里也有棉花，曬過以后更溫暖。） 3、同學(xué)舉行溝通，感悟課文內(nèi)容。 4、同學(xué)分離對以上兩個問題舉行匯報，老師適時指導(dǎo)。 5、同學(xué)自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時的語氣，體味情感。 6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 7、通過多種形式朗讀，同學(xué)評價，老師評價。 8、全班匯報讀。 三、理解課文，說話訓(xùn)練 1、用由于所以，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。 2、用由于所以，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。 四、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)書寫 1、今日我們要學(xué)習(xí)寫

24、好 6 個字，先讀一讀。 2、老師范寫這幾個字，引領(lǐng)同學(xué)觀看這幾個字在田字格中的位置，要提示大家注重什么。 本課有四個左右結(jié)構(gòu)的字，而且浮現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導(dǎo)書寫。媽、奶二字都有女字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫法：筆順要適當(dāng)提示一下：其中的橫變?yōu)樘?，書寫時不能超出右邊的撇；另外，馬字的其次筆是豎折折鉤，乃字的第一筆是橫折折折鉤，都是一筆寫成的，要提示同學(xué)注重；放、收二字中都有反文旁，重點(diǎn)指導(dǎo)。 3、先書空、再寫字。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在寫字教學(xué)，也是低班級的教學(xué)重點(diǎn)，評價和激勵有機(jī)結(jié)合，激活同學(xué)寫字的愛好，打下良好的寫字基礎(chǔ)。） 4、同學(xué)練寫。 五、課后作業(yè) 、 詞語搭配 （ ） 溫暖的

25、（ ） （ ） 、 連一連組字 人 大 女 米 月 日 衣 半 王 可 少 青 西 皮 （ ）（全）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 、找伴侶 曬 蓋 收 脫 睡 合 棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花 8 月亮的心意 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉簾、女等 14 個字，會寫女、太等 6 個字。 2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛、照看父母的愿望和行動。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。 2、教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)體味月亮和小女孩的心意。 課時支配 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 1、板書心意，理解心意。問：小伴侶們，你們有什

26、么心意？ 2、你想知道月亮有什么心意嗎？（展示課文插圖）說說圖上分離畫了什么？（讓同學(xué)充分地說，初步感知課文） 3、觀看發(fā)覺：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪?？今日我們學(xué)習(xí)第 8 課。（齊讀課題） 二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1、自由讀課文，用_畫誕生字詞。 2、用自己喜愛的方式認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等） 3、檢查生字詞把握狀況。 （1）開火車讀字、組詞。（老師指導(dǎo)） （2）去掉拼音，同學(xué)當(dāng)小教師帶讀。 （3）哪些字你以前熟悉？怎么熟悉的？你有什么好方法記住這些字？ （4）老師說字謎，同學(xué)猜。（簾地窖下面掛毛巾；背月亮上面是北京） （5）同學(xué)說

27、字謎，大家猜。 （此教學(xué)設(shè)計旨在按照低班級同學(xué)特點(diǎn)，讓其在多種形式的讀中熟悉字形，讀準(zhǔn)字音，鞏固識字。培養(yǎng)其識字的愛好，激發(fā)同學(xué)的思維。） 三、觀看字形，指導(dǎo)書寫 展示生字，書寫時應(yīng)注重什么？（強(qiáng)調(diào)女字、 太字的豎撇，氣字的最后一筆的寫法，將亮與高作比較，上中下三部分要緊湊些。） 老師范寫同學(xué)描紅練寫。 比一比，評一評。（同學(xué)評價） 四、布置作業(yè)，預(yù)留問題 1、 詞語搭配 （ ） （ ） 靜靜地 （ ） 開心地 （ ） （ ） （ ） （ ） 照看 （ ） （ ） 2、 詞語堆積 自言自語 出色 和風(fēng)細(xì)雨 萬紫千紅 鳥語花香 山清水秀 五、板書設(shè)計 8 月亮的心意 讓明天有個好天氣 ？ 明天還

28、是下雨吧 女 氣 去 太 早 亮 8 月亮的心意（其次課時） 一、堆積字詞，引入新課 1、通過課件復(fù)習(xí)生字生詞。 2、導(dǎo)入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分離在干什么？ 二、讀中想象，探索感悟 1、展示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。 （1）同學(xué)結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀） （2）指名讀，其他同學(xué)畫出喜愛的詞語。 （3）如果你就是月亮，現(xiàn)在的心意是什么？為什么？（同學(xué)自由暢想。） （4）同桌讀第一、二自然段，商議誰先讀給誰聽。 （5）用商議說話。 2、展示課文其次幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。 、讀第三至第七自然段。（指名讀） 、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺對話與以往的不同，試著讀一讀。 、同桌

29、分角色讀，體味小女孩的心意。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在多種辦法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)會，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。） （老師板書：照看媽媽） 、月亮?xí)趺聪耄浚ㄍ瑢W(xué)暢所欲言。） 、齊讀第八自然段。 三、拓展練習(xí)，體味深意 老師：月亮開頭是什么心意？好天氣- 下雨 1、為什么轉(zhuǎn)變心意呢？展示最后一段。 2、理解艷陽天：今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？ 3、月亮的心意到底是什么？（自由發(fā)言） 4、你喜愛文中的誰？說一說。（引領(lǐng)同學(xué)能像文中小女孩一樣體貼父母，像月亮一樣為他人著想。） 5、講烏鴉反哺的故事。 四、課后作業(yè) 、 照樣子寫詞語 商議商議 綠油油 干整潔凈 、 加一筆組成新字，并組詞 云（

30、 ）（ ） 大（ ）（ ） 、形近字組詞 戶（ ） 去（ ） 早（ ） 尸（ ） 云（ ） 草（ ） 五、板書設(shè)計 8 月亮的心意 語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用加一加減一減的辦法識字，體味張字在不同語境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，堆積詞語、佳句。 2、指導(dǎo)同學(xué)感觸發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成堆積好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)的口語表述能力及聽說能力。 3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀、背鞋這首詩，能按照所給內(nèi)容舉行口語交際，并使同學(xué)感觸到父母的體貼。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺識字辦法；堆積詞語；朗讀、背誦詩歌。 2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的聽說能力。 課時支配 3 課時 教學(xué)過程 第一課時

31、新課 標(biāo)第一 網(wǎng) 一、激趣導(dǎo)入新知 老師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請你認(rèn)真觀看，看看能發(fā)覺什么？ 1、讓同學(xué)觀看一組象形字。 2、同學(xué)談觀看后的發(fā)覺。 3、對同學(xué)的發(fā)覺賦予絕對，并與現(xiàn)在的漢字對比，指出學(xué)習(xí)識字時更需要樂觀地去探究和發(fā)覺。 4、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、發(fā)覺、探索識字辦法 1、字卡展示漂、飄、完、園4 個字，同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。 2、觀看、比較這兩組生字，同學(xué)談發(fā)覺。 3、小組內(nèi)溝通、匯報。（敬重同學(xué)獨(dú)特的見解，鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法） 4、同學(xué)匯報后，板書票、元兩個字。同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。 5、展示直扁兩個生字，同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。 6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。老師板書。 7、觀看