小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿五篇

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿五篇1.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第7課 奇怪的大石頭，下面我將從幾個(gè)方面來進(jìn)行說課：一、說設(shè)計(jì)理念。二、說對(duì)教材的解讀。三、說教學(xué)方法。四、說教學(xué)過程。（一）設(shè)計(jì)理念：在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基 礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、 自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體, 在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)簡簡單單教語文，完完全全為 學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開展的教學(xué)理想。下面，我就以人

2、為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬?duì)教材的理解 和分析：（二）教材解讀這篇課文講述的是我國地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn) 生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白 了巨石的由來。本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英 國求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起，充分表達(dá) 了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。遵循刪繁就簡抓本位的原那么，依據(jù)教材和低年級(jí)語文教學(xué)特點(diǎn)，我制定了以 下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí) 實(shí)等詞語。有感情地朗讀課文。提高學(xué)生理解

3、能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境課文第一小節(jié)描繪了小露珠由夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的 情景。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生跟著視頻去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（二）形象演示課文的2-4小節(jié)描寫了三個(gè)小動(dòng)物來到小露珠面前贊美小露珠的情景，這 三段話有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：比方形象；動(dòng)詞確切。為了讓學(xué)生感悟第2個(gè)特點(diǎn)，我 放出多媒體動(dòng)畫，學(xué)生從畫面上形象地看到：青蛙蹦到大荷葉上，蟋蟀爬到草稈 上，蝴蝶落在花朵上，能夠明白“蹦、爬、落”這三個(gè)詞生動(dòng)地寫出了三種小動(dòng) 物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)第五節(jié)“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”抓住一個(gè)“都”字，讓學(xué)生觀察課本 的插圖或者發(fā)揮想象說一說還會(huì)有哪些動(dòng)物喜歡小露珠，學(xué)生很喜歡回

4、答這樣的 問題，觀察很細(xì)致，想象力也很豐富。（三）內(nèi)化積累課文第6小節(jié)描繪了一幅小露珠反射著霞光，使得所有的植物都變得格外精 神、格外生機(jī)勃勃的美景。我在讓學(xué)生自由讀的基礎(chǔ)上找出有哪些植物喜歡小露 珠，并結(jié)合2、3、4自然段中的打比方說一說小露珠光彩熠熠像什么。再用第六 段中的比喻句來說一說植物在小露珠的裝點(diǎn)下變得怎樣格外精神，學(xué)生能夠在引 導(dǎo)下準(zhǔn)確說出“俊俏的小姑娘”指誰，“美麗的珠寶”指誰。（四）啟迪想象，情感升華課文最后一節(jié)描繪的是小露珠變成水蒸氣離去時(shí)，植物們與之深情告別的場(chǎng) 面。學(xué)生讀后能夠發(fā)現(xiàn)小露珠的變化：太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的 身子也越來越輕了。在引導(dǎo)學(xué)生理解“越來

5、越”時(shí)，我嘗試讓一個(gè)學(xué)生起來重復(fù) 讀投影上的一段話，其他同學(xué)聆聽和觀察發(fā)現(xiàn)他幾次讀的過程中的變化，繼而明 白“越來越”的意思，再結(jié)合自身最近有什么變化來造句。最后我設(shè)計(jì)了這樣一 個(gè)環(huán)節(jié)，小露珠要走了，請(qǐng)學(xué)生拿出紙寫一寫想對(duì)小露珠說的話。課文學(xué)習(xí)至此, 學(xué)生情感也完全被調(diào)動(dòng)了出來，他們有的說：“小露珠，你回來吧，我們大家舍 不得你走?！庇械恼f：“小露珠，我很喜歡你，你可不可以不要走?！边€有的說: “小露珠你明天一定要快點(diǎn)來，你來的時(shí)候記得打 給我，我好去迎接你?！?學(xué)生的想象力也翻開了。2、過程與方法目標(biāo)：在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于思考

6、、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求 索的可貴品質(zhì)。據(jù)新課標(biāo)要求和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我把讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生了解李四光 探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的作為本課的教學(xué) 重點(diǎn)。本文是通過對(duì)話來展示人物內(nèi)心活動(dòng)的，抓住對(duì)話來體會(huì)李四光的思考是 層層深入的，李四光的問題是很有邏輯性的，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。（三）教學(xué)方法1、教法：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)十分重要，據(jù)新課標(biāo)基本理念, 針對(duì)自己對(duì)教材的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路, 我主要采用合作探究和讀中感悟式的教學(xué)方式，采用情感朗讀理解法和直觀教學(xué) 的方法鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)生主動(dòng)參與探究過程中。2、說法：根據(jù)

7、教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)中注重向?qū)W生滲透自讀自悟、 合作探究的學(xué)法指導(dǎo)，整體把握、品詞析句、朗讀感悟等方法，悟出效，激活思, 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（四）教學(xué)過程：本著教重啟發(fā)，學(xué)重思維感知的教學(xué)原那么，為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，優(yōu)化 教學(xué)過程。下面我以第一課時(shí)為例來談教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（1）直接揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題，齊讀，讀了課題，你有什么問題？針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，總結(jié)有價(jià)值 的問題：大石頭怪在哪里？和李四光是如何思考和解決自己的疑問的？【引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn), 幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，圍繞這樣 兩個(gè)有價(jià)值的問題進(jìn)行探究

8、式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性、自主性。1（2）初讀課文，整體感知豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀 書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本, 做到不讀熟，不開講。隕等字音難點(diǎn)注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀。新課標(biāo)中 第二學(xué)段目標(biāo)指出能初步把握文章的主要內(nèi)容，對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生，這是 存在一定難度的，也是需要我們?cè)谄綍r(shí)扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的。我設(shè)計(jì)了這樣的問題： 這篇課文講了什么？學(xué)生的回答可能會(huì)比擬繁瑣和片面，此時(shí)我將逐步引導(dǎo)學(xué)生 概括：主要人物是誰、做了什么事、結(jié)果怎樣？這樣，學(xué)生在掌握方法的同時(shí)也 提高了整體把握文本的能力。2.小學(xué)

9、三年級(jí)上冊(cè)說課稿一、說教材對(duì)鮮花是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 rc、mi、suo、la五個(gè)音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平 穩(wěn)中有變化，X、X和X、義的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又淘氣的味道。歌曲 為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對(duì)唱演唱形式。二、說目標(biāo)根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積 極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè) 定以下三個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對(duì)唱歌曲的藝 術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。2、情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音

10、，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多 元化的綜合知識(shí)。三、說重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改 為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。四、說設(shè)計(jì)理念我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興 趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì) 知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：1、從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐

11、中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。3、知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。4、多用豐富的語言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。5、整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。7、鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會(huì)成功的喜悅。8、教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。五、說學(xué)法1、聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽 內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。2、思、：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一 步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐

12、富的音樂語言。3、唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染 自己，用聲音打動(dòng)聽眾。4、練：練就是實(shí)踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知 識(shí)才會(huì)更牢固。5、能力：人是社會(huì)人，是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的 內(nèi)容，我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí)，從而提高他們的綜合能力。六、說過程（一）說導(dǎo)課人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以 下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味 性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。（二）說歌曲教學(xué)：1、帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確

13、了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培 養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。2、突破難點(diǎn)，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這 樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。3、教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲 望。4、按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。5、對(duì)唱：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，到達(dá)熟練歌曲的目的，突出對(duì)唱的 效果。既活躍了課堂氣氛，又表達(dá)了師生平等互動(dòng)。6、藝術(shù)處理:（1）用聽辨比照的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)一方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識(shí)。（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高 潮, 為下一環(huán)

14、節(jié)做好過渡。（三）說拓展我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面：1、創(chuàng)編動(dòng)作：它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了 成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。2、對(duì)唱表演：把歌曲、對(duì)唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得 到一個(gè)完美的表現(xiàn)。（四）說總結(jié)：1、讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速 的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又表達(dá)了學(xué)生的自2、唱著歌曲對(duì)鮮花離開教室。為本課劃上了圓滿的句號(hào)。七、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間， 容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3

15、.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿一、說教材：根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段美麗的陶瓷一課是屬造型、表 現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、 玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由 于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想 象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完 美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。二、說學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫開展的意象期，即喜歡畫自己意識(shí)中的表象形 象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受

16、，具有一 定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí) 用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解陶瓷的歷史、開展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自 豪感。2、認(rèn)識(shí)線的美感，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外 形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的美術(shù)興趣四、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。五、

17、說教法：在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原那么，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng) 造美、評(píng)價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面開展，各項(xiàng)能力得到提高。（一）師生談話，引出課題在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué) 生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。（二）討論交流，了解陶瓷在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力， 積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我 設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：1、請(qǐng)同學(xué)們來說一說，對(duì)陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對(duì)學(xué)生課下提供的相 關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶著

18、著欣賞 到學(xué)生獨(dú)立欣賞，開展學(xué)生的審美能力。）3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比擬，感受線的使用, 為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的 作品，開展學(xué)生的表現(xiàn)能力。（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對(duì)話、生生對(duì)話中開展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力 得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目 標(biāo)。六、說課后反思：陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化 底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡

19、精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的 花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描 繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi) 容，收到良好的教學(xué)效果。4.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿一、說教材1、說課的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊(cè)第七單元“分 數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”第一教時(shí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”及93頁做一做。2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義：這局部內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從 整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上， 分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。

20、分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說是陌 生的，但“物體和圖形的一半”卻是學(xué)生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學(xué)生所 熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù) 的具體含義，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能 產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基 礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）在具體情境中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。（2）能直觀地比擬分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。（3）溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感知生活中的數(shù)學(xué)。4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn):（1）教材以“游樂園”的形式，呈現(xiàn)了本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)了在 玩中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機(jī)

21、聯(lián)系。（2） “認(rèn)識(shí)幾分之一”通過兩個(gè)學(xué)生分月餅的情境引入分?jǐn)?shù)，使學(xué)生知道 把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。 利用遷移推想平均分成幾份，每份就是它的兒分之一（3）學(xué)生通過動(dòng)手折出之分兒一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視教學(xué)知識(shí)的操作性, 讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)，并比擬分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和認(rèn)識(shí)幾分之一是教學(xué)重點(diǎn)；感知分?jǐn)?shù)的意義 和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比擬是教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)的關(guān)鍵是提供學(xué)生盡可能多的 材料，通過學(xué)生折、玩、涂等活動(dòng)讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的 分?jǐn)?shù)大小比擬，重視學(xué)生的思維開展。二、說教法設(shè)

22、計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度，讓學(xué)生在折一折、涂 一涂、玩一玩中探索分?jǐn)?shù)的意義，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。符合新課標(biāo) 中提出的：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐自主探 索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比?、說學(xué)法1、通過直觀形象的圖形、實(shí)物中認(rèn)識(shí)“平均分”、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。2、進(jìn)行比擬、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行1、活動(dòng)引入，體會(huì)平均分。2、主動(dòng)探索，感悟新知。（從面到點(diǎn)）（1）認(rèn)識(shí)兒分之一：平均分一一分母的意義一一幾分之一的意義一一揭示 課題。（2）認(rèn)識(shí)1/2：不同的圖形用相同的分?jǐn)?shù)表示。3、利用學(xué)生資源（動(dòng)手操作）比擬分?jǐn)?shù)的大小。4、在生活中找分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來源與生活。5.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿一、說教材小露珠是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第十五課的一篇童話故事。巧妙地 運(yùn)用了童話所具有的特征一一奇特的幻想，采用