兩進(jìn)家訪心得體會5篇

1、第 第 頁兩進(jìn)家訪心得體會5篇 兩進(jìn)家訪心得體會1 家訪目的： 該同學(xué)自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成果一向不是很抱負(fù)，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成果落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行溝通，沉默不語，課堂上從未發(fā)過言。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開她的成果下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決斷進(jìn)行家訪。 家訪狀況： 到同學(xué)家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐煩的溝通，說明家訪的來意后，家

2、長最末放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有需要的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最末家長答應(yīng)我，會上心協(xié)作我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會： 隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不

3、可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變這一社會現(xiàn)狀的。 作為老師，不能對孩子的這些問題一味的批判指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識和實(shí)際的閱歷來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷同學(xué)，以細(xì)心觀測同學(xué)，以耐煩教育同學(xué)，實(shí)時發(fā)覺同學(xué)的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放下，而要在個方面給她多點(diǎn)鼓舞多點(diǎn)愛。讓她能體會到我的良苦上心，把我當(dāng)成能夠交心的伙伴，并情愿讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟饨k爛。 兩進(jìn)家訪心得體會2 家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能

4、實(shí)時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學(xué)不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和推舉，不僅僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。 透過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。 對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得后進(jìn)生由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時會很興奮，老師能

5、夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡約融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。 老師上門家訪，會讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和同學(xué)家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長共同討論，在教育同學(xué)的資料和方法等方面達(dá)成全都看法。 在這

6、次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要上心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。 兩進(jìn)家訪心得體會3 決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育能量難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 通過這次家訪，讓我更加了解我的同學(xué)，通過跟家長的溝通和溝通，我覺得教育是需要家庭的脅持的，沒有家長在背后的支持，學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個優(yōu)秀的同學(xué)，他至少擁有一個美滿的家庭，有一個愛他，細(xì)心的父母，當(dāng)然每個父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時候，這種愛和

7、盼望假如施加的不得當(dāng)，會給孩子照成負(fù)面的影響，不但不能援助他學(xué)習(xí)，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。 盡管每次每次家訪從最末一家出來時天已經(jīng)快黑了，但孩子們的家長的熱忱讓我們忘卻了時間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對孩子的教育很重視，對老師特別尊敬、信任，孩子的家長平常都很協(xié)作老師，但教育方法有待改進(jìn)，孩子的成果也需進(jìn)一步提高。通過這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，對他們在學(xué)校和家涌現(xiàn)的問題進(jìn)行了相互了解，重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理技能，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣，給家長提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對我們的到來，有的那么比較

8、害羞，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個孩子見不得生疏人，在家里就像一個小皇帝一樣，連家長都說管不了，我想這么小的孩子在家中就是這個樣子，這對于我們以后的教育應(yīng)當(dāng)也是一個挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，讓家長感動。在和家長面對面的交談中，我所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，深深打動家長，促使他們更好管教孩子。同時在家長心中我力求產(chǎn)生沒有家長協(xié)作，對孩子教育將更困難的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，并自覺地協(xié)作學(xué)校老師開展工作。 走進(jìn)孩子的家庭，我感覺就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對此很欣慰，對孩子的教育有了更多的信心，同時我也感到了

9、巨大的壓力，其實(shí)家長的期望飽含著對孩子的愛，面對這么多的愛，我肯定要不斷的充電，努力工作，爭取讓孩子在一個更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。 兩進(jìn)家訪心得體會4 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。 11月26日利用休息時間，我深入幾個同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 同

10、學(xué)趙的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵假設(shè)驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人予以了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w的家長說：“萬萬沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作?！?許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不

11、是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大能量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好同學(xué)，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感恩老師。同學(xué)張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始特別焦灼，站在門口不知所措，可怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最末，他們一家人戀戀不舍地

12、把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。 兩進(jìn)家訪心得體會5 付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此特地與家進(jìn)步行了多次的溝通，主要是擔(dān)憂他不能掌握好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。 付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平常就由于他在學(xué)校的各種淘氣的行為和家長見面的機(jī)會就比較多，溝通的時間比較長，家長也比較熟識了。 在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時時常地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的懇求的表情我把預(yù)備好的一堆指責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講解并描述了孩子

13、在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。 聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校敬愛師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課老師的評價轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰慧的同學(xué)，理解潛力性格強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了溝通并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。 但付雪坤并不是沒有缺點(diǎn)的，性格是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果涌現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子，性格是主動提出早晨來班級開門，每一天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個到校并主動幫忙值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。 在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是焦灼死了?！薄敖棺剖裁囱?”“怕你告狀唄!”“不會的，假如有什么