共享課程建設(shè)工作會議課件

1、共享課程建設(shè)工作會議會議議程共享課程從何而來？有何意義？共享課程建設(shè)背景介紹共享課程是什么？共享課程特征分析共享課程如何做？共享課程的申報和制作共享課程教學(xué)組織下一階段工作：共享課程申報2012-2013學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生選課的安排共享課程從何而來？2003年4月精品課程教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知要求建立各類、專業(yè)的校、省、國家三級精品課程體系。2001年4月OCWMIT正式啟動與微軟研究院合作的“網(wǎng)絡(luò)課件開放工程”（Open Courseware，簡稱OCW）。2010年11月網(wǎng)易公開課網(wǎng)易推出“全球名校視頻公開課項目”，首批1200集課程上線。2011

2、年7月國家精品開放課程（視頻公開課、資源共享課）教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見：國家精品開放課程建設(shè)與共享。教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見，建設(shè)1000門精品視頻公開課，5000門精品資源共享課。2012年4月上海共享課程上海市“本科教學(xué)工程”：建設(shè)開放共享的市級高校課程資源共享系統(tǒng)（課程中心），進一步支持和鼓勵高校優(yōu)質(zhì)資源跨校共享。包括跨校共享課程、跨校輔修專業(yè)。共享課程有何意義？對于教師而言根據(jù)課程教學(xué)績效直接向教學(xué)團隊支付課時費。給予“共享精品課程”等榮譽稱號社會聲望對于學(xué)生而言跨校享受優(yōu)質(zhì)教育資源對于學(xué)校而言擴充課程資源提高社

3、會聲望促進教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量通識性的教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容：通識性課程，課程名稱非常重要混合式的教學(xué)方式教學(xué)方式：混合式學(xué)習(xí)面授主要用于研討和交流可全市集中面授，也可分區(qū)安排面授建議每月至少一次課堂面授網(wǎng)上直播網(wǎng)絡(luò)支持的教室間直播授課網(wǎng)絡(luò)支持的個人電腦收視點播：課堂教學(xué)視頻點播網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：自學(xué)各類課程數(shù)字資源、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)等數(shù)字化的教學(xué)資源課程基本資源：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點難點指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄等。課程拓展資源：案例庫、專題講座庫、素材資料庫、學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測與考試系統(tǒng)、課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具、網(wǎng)絡(luò)課

4、程等。立體化的教學(xué)團隊教學(xué)團隊：課程負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)教學(xué)團隊的建設(shè)。區(qū)域教師：負(fù)責(zé)各區(qū)域?qū)W校的課程面授。助教：負(fù)責(zé)各區(qū)域?qū)W校的線上、線下教學(xué)輔助工作。區(qū)域教師、助教可以由課程負(fù)責(zé)人安排，也可在選課后，由課程負(fù)責(zé)人和學(xué)生所在學(xué)校共同協(xié)商確定。鼓勵共享課程組織跨校教學(xué)團隊。大規(guī)模的跨校學(xué)生招生規(guī)模：建議500人區(qū)域招生計劃：西南、東北、張江、松江、臨港、奉賢多元化的教學(xué)評估對學(xué)生的評估綜合面授出勤情況、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況、作業(yè)或網(wǎng)絡(luò)測試情況、學(xué)生在小組作業(yè)中的表現(xiàn)等對教師的評估學(xué)生問卷調(diào)查、專家問卷調(diào)查，測算課程質(zhì)量指數(shù)，核定課程教學(xué)績效得分。對于績效不及格者，取消再次開課機會。共享課程申報與制作學(xué)校推薦教師自薦學(xué)生推薦共享課程申報共享課程中心教學(xué)質(zhì)量委員會專家初審視頻拍攝網(wǎng)上教學(xué)資源制作共享課程中心教學(xué)質(zhì)量委員會課程質(zhì)量評審課程上線通過共享課程教學(xué)組織全市學(xué)生選課確定選課名單組織學(xué)生上課學(xué)生成績考核學(xué)生學(xué)分認(rèn)定課程評估1、確定選課名單 學(xué)生所在學(xué)校篩選：是否違反選課規(guī)則，如超學(xué)分、超費用、超門數(shù) 課程提供學(xué)校篩選：時間順序篩選、隨機篩選2、組織學(xué)生上課：混合式學(xué)習(xí)4、學(xué)生學(xué)分認(rèn)定：共享中心將學(xué)生成績交給學(xué)校后，由