班主任教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 班主任教學(xué)工作總結(jié) 班主任教學(xué)工作總結(jié)三篇 總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我細心整理的班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。 首先，在高三的教學(xué)工作中，本著基礎(chǔ)厚實、主體進展的觀念，開學(xué)至今高三地理復(fù)習(xí)全面綻開，遵循方案，有序地開展復(fù)習(xí)。 1、在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫，用好一本教材。基礎(chǔ)學(xué)問是同學(xué)分析

2、問題的基礎(chǔ)力量，是特別關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，特別注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱進行復(fù)習(xí)，認(rèn)真討論大綱要求，竟量全面、認(rèn)真地幫同學(xué)復(fù)習(xí)到每一個細節(jié)。同時培育地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的力量，樹立正確的宇宙觀，為將來的進展打好堅實的基礎(chǔ)。 2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進行批改，準(zhǔn)時了解同學(xué)的實際狀況，切實提高同學(xué)解題力量。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，同學(xué)只有反復(fù)操練，不斷鞏固學(xué)問點，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，再通過講解

3、題目加深他們的印象。 3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，依據(jù)班級詳細狀況，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，化被動為主動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。 其次在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問部分，規(guī)范同學(xué)上課紀(jì)律及完成作業(yè)，訂正同學(xué)學(xué)習(xí)地理沿用學(xué)校的方法。循序漸進，以專題形式補充同學(xué)學(xué)校地理學(xué)問。依據(jù)同學(xué)實際狀況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價。連續(xù)強化“思路線索學(xué)習(xí)法”；連續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表

4、達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程中特殊強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)，運用圖解法將供應(yīng)新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變力量和地理綜合思維力量。 最終，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作： 一、激發(fā)同學(xué)的樂觀性及

5、學(xué)習(xí)愛好 在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學(xué)的求知欲。 二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系 “人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。 三、制定一系列的教學(xué)方法 在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動

6、手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。 班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇2 高二下半年，同學(xué)的學(xué)習(xí)時間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好同學(xué)的思想工作，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步加強同學(xué)習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點。 本班男生四十個，女生十八人，是一個管理起來相對于兄弟班有些簡單的工作。同學(xué)在經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)同學(xué)因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過大，漸漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且

7、一每天在增加，特殊是在經(jīng)受大考和分班之后，有近非常之一的同學(xué)完全沒有了努力向上的樂觀性，對學(xué)習(xí)沒有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴(yán)峻影響了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 針對這種狀況，我在本學(xué)期實行了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。首先，個個擊破。這幾個同學(xué)常常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時有發(fā)生，還經(jīng)常有事沒事的曠課遲到，已經(jīng)達到了很囂張的程度。為了不讓他們相互勾通，我主動找他們一一談話，了解他們對其他人的看法，再針對狀況對他們進行引導(dǎo);其次，先揚后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀(jì)律性遠比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)樂觀，就會給他們以鼓舞和表揚，同時，再結(jié)合

8、他們以前的表現(xiàn)，激起他們一每天變好的決心;最終，集體受教。借一兩件典型大事，對一兩個人犯的錯誤在班上通報，起到消退影響和震攝同學(xué)的作用，隨后找機會與他們談心，談下我對他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開展批判與自我批判，這樣堅持下來，班上的“后進生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表揚。 另外，同學(xué)處于青春的萌動期，我會適時的關(guān)注同學(xué)的感情動向，對于有異性傾向和悲觀心情的同學(xué)都加以樂觀的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在同學(xué)的角度看問題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓同學(xué)步入正確軌道。經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)普遍熟悉到情感問題對自己高三進展的不利影響，開頭有目的的樹立正確的人生觀和價值觀

9、，依據(jù)自身狀況，在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上進展健康的同窗友情，以樂觀樂觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問題。 最終，一如既往的抓好同學(xué)的紀(jì)律、班級衛(wèi)生、儀容儀表，加強管理力度，力爭每一個同學(xué)不掉隊，不分心，成為一名合格的準(zhǔn)高三同學(xué)。 高三就要到了，盼望自己和自己的同學(xué)能夠以更加理性的姿勢來迎接機遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實處。 班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇3 是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的幼兒群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進展指導(dǎo)。我由91年擔(dān)當(dāng)班主任至今，在教育教學(xué)實踐中，我有效地把幼兒的自作主見、別出心裁、標(biāo)新

10、立異等制造型人才的自然特點變?yōu)橹圃炫c勝利的起點，培育一代制造型人才。 一、在中求“全” “全”：注意同學(xué)的身心全面、和諧進展，這一點尤為重要。我通過故事兩只小蝌蚪、早期閱讀您早、看圖敘述搭積木等活動培育教育幼兒文明禮貌、寬容和敬重他人、有責(zé)任感；通過創(chuàng)設(shè)“民間嬉戲區(qū)”，玩“民間益智嬉戲”等教會幼兒合作、競爭、守規(guī)章，提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問題的力量；通過了解父母的職業(yè)，關(guān)懷自己的父母，從而了解各行各業(yè)人們的勞動及與自己的關(guān)系，從而學(xué)會關(guān)懷身邊的人，關(guān)懷集體，關(guān)懷幼兒園，把我們的下一代真正培育成有開放頭腦、寬敞的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，他日能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

11、 二、在中求“活” “活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個幼兒都能得到施展自己才能的機會。我鼓舞幼兒通過撕、折、畫等共同參加幼兒園環(huán)境布置，充分展現(xiàn)幼兒的一技之長，進展幼兒共性，培育幼兒才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，同學(xué)在活動中會主動樂觀地自我進展。如我曾組織幼兒開展 “小本事”、“小制作”競賽活動，參與過“寶寶編故事”活動、邀請家長來園參與“親子嬉戲” 活動等，為每一個幼兒供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及勝利的機會。我還再班中創(chuàng)設(shè)“剪剪貼貼講講”、“折折玩玩”、“涂涂畫畫”等區(qū)，開展區(qū)域活動，并在每個區(qū)中讓幼兒自己選出負(fù)責(zé)人，通過豐富多彩的活動培育同學(xué)的組織力量。我還讓幼兒自己設(shè)計自己毛巾、杯子、學(xué)具等的標(biāo)記，使幼兒記得牢。 三、在中求“異” “異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè) 設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進步，使他們學(xué)得主動活潑，體會到勝利的歡快。 四、在中求“新” “新”：制造教育的對象是全體幼兒，班主任要信任每一位幼兒都有自己的制造強項，要允許有差異，急躁指導(dǎo)。每個幼兒都有肯