二年級下冊語文課文語文園地二課件人教部編版

1、語文園地二第一課時(shí)ch chn m sh jin zh l 廚師 工 程 師 魔 術(shù) 師 建 筑 師 理 發(fā) 師yn yn w pn s yn 演 員 營業(yè)員 服務(wù)員 裁 判員 飼 養(yǎng) 員 認(rèn)字寫字ch sh 工 程師 yn yun 飼養(yǎng)員n chn sh 理發(fā)師 yn y yun 裁判員 m sh sh 建筑師 f w yun 服務(wù)員 jin zh sh 魔術(shù)師 ci pn yun 營業(yè)員l f sh 廚師 s yn yun 演員測試，拼音漢字連線。廚師 工 程 師 魔 術(shù) 師 建 筑 師 理 發(fā) 師演 員 營業(yè)員 服務(wù)員 裁 判員 飼 養(yǎng) 員 認(rèn)字寫字 小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小

2、軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。鞏固識(shí)字 大家在練習(xí)寫字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請展示給大家。展示臺(tái) 正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。展示臺(tái) 坐姿保持“三個(gè)一”： 眼距書本一尺； 人離桌子一拳； 手離筆尖一寸。展示臺(tái)予人玫瑰，手有余香：把玫瑰花送給他人，自己的手上也會(huì)很香，比喻幫助他人，自己也會(huì)很快樂。平時(shí)肯幫人

3、，急時(shí)有人幫：平時(shí)愿意幫助別人，等自己急需人家?guī)椭鷷r(shí)有人來幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭：與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人需要幫助的時(shí)候送去幫助。日積月累作業(yè)布置根據(jù)語境填句子。A予人玫瑰，手有余香。 B. 平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。C 與其錦上添花，不如雪中送炭。 我們平時(shí)去幫助別人，其實(shí)是在幫助自己，因?yàn)?。幫助別人，快樂自己，正像 說的那樣。BA語文園地二第二課時(shí)導(dǎo)入新課請同學(xué)們說說它們分別像什么。新課 字詞句運(yùn)用說一說，把自己喜歡的景物寫下來。田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云一團(tuán)一團(tuán)的好像巨大的棉花糖大樹又粗又壯就像 天上的云雪白雪白的，好像一群小綿羊。字詞句運(yùn)用 山路兩旁盛

4、開著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了！字詞句運(yùn)用請補(bǔ)充完下面的句子。一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像 。 清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像 。 漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像_；有時(shí)像_；有時(shí)像_。一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風(fēng)起伏。清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像漫天的銀蛇；有時(shí)像璀璨的織錦；有時(shí)像奪目的激光。寫話誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事張池他掉了一顆門牙他的臉圓圓的，笑起來有個(gè)小酒窩我們天

5、天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。寫話誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事小軍圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)起來十分機(jī)靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說，小軍是我的影子。作業(yè) 你的同桌長什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么？請你寫下來。語文園地二第三課時(shí)紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結(jié)、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多 年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。高1.5-4米，樹皮灰褐色，小枝黃褐色， 初被短柔毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對生，卵形，倒卵形或披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍(lán)色，花冠筒長6-8mm。花期5-6月。紫

6、丁香學(xué)習(xí)第一小節(jié) 孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？踮起腳尖兒為什么孩子們要踮起腳尖兒走？這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜。第二節(jié)為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？ 老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。學(xué)習(xí)第三節(jié)孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？消除疲倦。學(xué)習(xí)第四節(jié)孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽。學(xué)習(xí)第五小節(jié)孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？勸老師早點(diǎn)休息。作業(yè)布置 教師節(jié)快到了，你打算為老師帶去什么呢？請仿照一株紫丁香寫兩節(jié)詩歌吧。再見1課文線索清晰，說明

7、有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字

8、作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得