初中政治七年級(jí)上第三單元過富有情趣的生活第六課做情緒的主人-豐富多樣的情緒2

1、課題豐富多樣的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)姓名陸婷教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用。 2、能力目標(biāo) 提高情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力。3、情感目標(biāo) 培育良好情緒，與人為善，樂觀進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性,知道情緒的四種的基本類型2、理解情緒對(duì)人產(chǎn)生的不同作用 教學(xué)難點(diǎn)理解情緒的含義教學(xué)時(shí)間2010年11月10日星期三教學(xué)課時(shí)1教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（一）游戲?qū)胪瑢W(xué)們，在今天的講課開始之前，我們先來玩一個(gè)“你演我猜”的游戲，游戲的內(nèi)容是：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)四字成語，請(qǐng)這位同學(xué)來做動(dòng)作，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作

2、可以用哪個(gè)成語來形容。手舞足蹈、拍案而起、撕心裂肺、目瞪口呆游戲之后，我要讓同學(xué)們來總結(jié)一下，像你們剛剛猜的那些成語，不管是猜對(duì)的，還是猜錯(cuò)的：怒不可遏、淚流滿面、大驚失色這些感受，能否統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)詞來表達(dá)？情緒（二）情境體驗(yàn)多媒體展示：當(dāng)你遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？1.得到自己喜歡的禮物。2.聽到別人夸獎(jiǎng)自己。3.如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。4.考試得了100分。5.我正看電視節(jié)目，爸爸把電視關(guān)了。讓學(xué)生根據(jù)自己的切實(shí)體會(huì)回答，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情緒的含義。一旦我們的需要得到滿足時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出喜；當(dāng)事與愿違，盼望的東西幻滅時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出怒或哀;當(dāng)無法處理或無法擺脫可怕的情景時(shí),我們的情緒就會(huì)

3、表現(xiàn)出懼. 可見 情緒與人的內(nèi)心需要是否得到滿足密切相關(guān)!讓學(xué)生根據(jù)上面這段材料總結(jié)情緒的含義。學(xué)生朗讀情緒的含義：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。然后繼續(xù)提問：出示喜、怒、哀、懼的圖片并提問：通過看這幾幅圖片，你能用一個(gè)字來概括出圖片表示的情緒嗎？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。（三）情緒詞匯大戰(zhàn)操作過程：全班分成四組，分別代表喜、怒、哀、懼之中的一種情緒，每組分別派代表到黑板上寫出代表那種情緒的詞語，每寫一個(gè)詞匯小組成績(jī)加一分，寫錯(cuò)扣一分。游戲時(shí)間為3分鐘。游戲結(jié)束之后提問：1、得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？2、在比賽的過程

4、中，各小組的成績(jī)你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？教師總結(jié)：每個(gè)小組分別都寫出了這么多的詞匯，可見情緒是多么的豐富多樣，在比賽的過程中，各小組的成績(jī)你追我趕時(shí)，當(dāng)你所在的小組落后和領(lǐng)先時(shí)情緒是不一樣的，可見情緒是隨著情境變化而變的。（四）情景分析 操作過程：引導(dǎo)學(xué)生看教材62頁插圖（寧寧與明明的故事，寧寧和明明一起參加市里的乒乓球比賽，寧寧激動(dòng)、緊張，以致不能正常發(fā)揮。而明明卻自信地去參加比賽，最后獲勝了）。讓學(xué)生看圖講故事，講完后組織學(xué)生討論并回答：這兩名同學(xué)在比賽時(shí)的情緒表現(xiàn)有什么不同？根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷，討論情緒對(duì)人的行為和生活有什么影響。學(xué)生回答完畢后，教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，

5、會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。（五）故事探究操作過程：播放杯弓蛇影的視頻設(shè)置問題：1從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結(jié)論？2從這個(gè)故事中，你是否對(duì)情緒又有了一定的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答后教師總結(jié)：情緒猶如雙刃劍，根據(jù)情緒對(duì)人的行動(dòng)產(chǎn)生的作用來歸納，情緒有消極情緒和積極情緒兩種。對(duì)人的行動(dòng)起到促進(jìn)作用的情緒，叫積極情緒；對(duì)人的行動(dòng)起到抑制作用的情緒，叫消極情緒。（六）回顧總結(jié)這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對(duì)人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們?cè)谝院蟮纳?/p>

6、中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對(duì)我們的影響。引出這節(jié)課的核心概念情緒。引出情緒像萬花筒一般豐富多樣，引出這節(jié)新課的標(biāo)題豐富多樣的情緒。通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在游戲的中體驗(yàn)情緒，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入情緒的分類板書：豐富多樣的情緒情緒萬花筒設(shè)計(jì)詞語接龍的意圖是為了讓學(xué)生對(duì)四種情緒有一個(gè)更深的了解，懂得知識(shí)積累的重要性；還可以體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。此外，深化學(xué)生對(duì)情緒多樣性的認(rèn)識(shí)，了解情緒是隨著情境變化而變的，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。體驗(yàn)情緒對(duì)正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。通過正反兩方面的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到情緒猶如雙

7、刃劍。一方面，積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。另一方面，消極情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。板書設(shè)計(jì)：課后自我總結(jié)分析：這節(jié)課注重以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住九個(gè)字萬花筒、神奇果、雙刃劍進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，萬花筒代表情緒的多樣性構(gòu)成了人類豐富多彩的生活，包含了情緒的含義和基本類型，設(shè)計(jì)了“你演我猜”游戲、情境體驗(yàn)和情緒詞語接龍這三個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。神奇果代表情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，設(shè)計(jì)了情景分