三年級(jí)《金色的草地》教案（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 6 -三年級(jí)金色的草地教案（優(yōu)秀3篇）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。 我和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè)。 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)覺(jué)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我觀(guān)察草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，認(rèn)真觀(guān)看，發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我

2、們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 多么可愛(ài)的草地！多么好玩的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。 金色的草地教學(xué)反思 篇二 金色的草地是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫(xiě)的一個(gè)好玩故事。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀(guān)看，熟悉到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的敬重、喜愛(ài)之情。 從提高同學(xué)人文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：同學(xué)的主體地位

3、和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。依據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及同學(xué)老師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思： 俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓同學(xué)耳目一新的情境渲染，蔚藍(lán)的天空，雪白的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕獲孩子愛(ài)好的著力點(diǎn)，讓同學(xué)快速地走進(jìn)文本。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：指名讀段落、老師引讀、分角色讀、多人次品讀、默讀重點(diǎn)段落等，讓同學(xué)在每次讀的過(guò)程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在詳細(xì)情境

4、中，讓同學(xué)讀得入情入境，和仆人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份歡樂(lè)和歡愉，以及對(duì)草地由衷的寵愛(ài)之情。揭示草地變化緣由這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓同學(xué)帶著懷疑，以小組合作的形式到課文中去查找答案邊找邊勾畫(huà)出草地變化的緣由，最終請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫(huà)出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給同學(xué)，同時(shí)我能樂(lè)觀(guān)創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培育同學(xué)走進(jìn)大自然，親近大自然，喜愛(ài)大自然的情趣。 金色的草地教案 篇三 教學(xué)要求： 1、同學(xué)識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ)。 2、同學(xué)通過(guò)

5、自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及緣由，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。 3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培育同學(xué)的口頭表達(dá)。 4、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀(guān)看事物，養(yǎng)成留心觀(guān)看事物的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的敬重和喜愛(ài)之情。 2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀(guān)看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀(guān)看，才能發(fā)覺(jué)事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺(jué)生活中的美。 課前預(yù)備： 生字卡片，教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地

6、嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的草地。 2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書(shū)：金色的草地） 3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 2、自由讀，檢查生字： （1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）檢查生字。 3、指名讀，初步了解課文內(nèi)容： 思索：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師關(guān)心同學(xué)梳理問(wèn)題。 三、理解課文。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段： 1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思索：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有親密關(guān)系？ 2、爭(zhēng)論溝通

7、：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話(huà)告知我們草地的位置?！安莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！边@句話(huà)告知我們草地是金色的跟蒲公英有親密關(guān)系。 3、指導(dǎo)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)其次自然段，感悟童真： 1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案仔細(xì)讀一讀。 2、指導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的嬉戲。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”： 1、聽(tīng)老師讀課文，思索：我有什么新發(fā)覺(jué)？草地為什么會(huì)變顏色？ 2、分組爭(zhēng)論溝通。 我的發(fā)覺(jué)： 早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。 草地會(huì)變顏色的緣由： 蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開(kāi)）、（合上）。 早晨，花朵（合攏），是（綠)色的，草地也是(綠）色的； 中午，花朵（張開(kāi)），是（金)色的，草地也是(金）色的； 傍晚，花朵又（合攏），是（綠)色的，草地就變成(綠）色的。 3、為什么小這么厲害，能發(fā)覺(jué)這個(gè)隱秘？ （四）學(xué)習(xí)第四自然段： 1、有了這一發(fā)覺(jué)之后，小對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？ 2、爭(zhēng)論溝通。 3、體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，