我國博物館教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性

1、我國博物館教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性作者：吳林棲來源：智富時代2016年第05期【摘要】館校結(jié)合的模式在國外盛行已久，在我國，如何發(fā)揮博物館的教育功能早已成 為各界都十分關(guān)注的重點并納入博物館工作的重心，可是在博物館教育如何通過與學(xué)校教育結(jié) 合發(fā)揮其特有的資源優(yōu)勢方面還處于起步和探索階段，甚至很多博物館和學(xué)校在實際工作中并 不重視這一塊?！娟P(guān)鍵詞】博物館；館校結(jié)合；教育近年來，博物館教育越來越受到人們的重視，2007年新的國際博物館協(xié)會章程定義“博物 館是一個為社會及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開放的非營利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目 的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺

2、產(chǎn)，這一定義將教育調(diào) 整到博物館功能的首位。而我國2008年發(fā)布的博物館條例（征求意見稿）（以下簡稱 條例）在其第一章第二條對博物館的概念所做的界定為：“本條例所稱博物館，是指為研 究、教育和欣賞的目的，收藏、保護(hù)、展示人類活動和自然環(huán)境的見證物，向公眾開放的非營 利性社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，包括博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館、陳列館等?！彪m然在這里教育功 能沒有被放在首位，但也說明了教育是博物館最重要的功能之一。在西方很多國家，由于博物館在教育方面的巨大作用，被人們普遍認(rèn)為是移動的百科全 書”以及“終身學(xué)?！保芏嗖┪镳^都設(shè)有專門的教育部門，此外博物館內(nèi)除了專業(yè)的工作人 員，還擁有龐大系統(tǒng)的志愿者團(tuán)隊

3、，針對不同類型的觀眾進(jìn)行講解。國際社會十分重視博物館在國民教育，尤其是學(xué)校教育中的作用。很多重視文化遺產(chǎn)保護(hù) 的發(fā)達(dá)國家，大多強(qiáng)調(diào)將博物館納入國民教育體系，甚至于納入義務(wù)教育體系，并由政府給予 充分的財政支持，如意大利文化遺產(chǎn)和景觀法規(guī)定“博物館有義務(wù)為學(xué)校提供有償借用的 圖片、幻燈片、標(biāo)本和模型等教學(xué)參考材料，傳播文化遺產(chǎn)和科學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展”；如日本的社會教育法、博物館法就規(guī)定了博物館歸屬于都道府縣教育委員會管 理；而美國早已成為博物館與學(xué)校教育相結(jié)合的典范，21世紀(jì)以來，美國不斷投入大量的經(jīng) 費用于針對中小學(xué)生教育，僅據(jù)2001年的統(tǒng)計，美國博物館總計為6617家，其中有88

4、%的博 物館提供“K一 12”（即“從幼兒到少年”）教育計劃。館校結(jié)合的模式在國外盛行已久，在我 國，如何發(fā)揮博物館的教育功能早已成為各界都十分關(guān)注的重點并納入博物館工作的重心，可 是在博物館教育如何通過與學(xué)校教育結(jié)合發(fā)揮其特有的資源優(yōu)勢方面還處于起步和探索階段， 甚至很多博物館和學(xué)校在實際工作中并不重視這一塊?！敖逃菍W(xué)校的首要宗旨，是博物館的主要任務(wù)。博物館作為擁有豐富資源的文化教育機(jī) 構(gòu)，在青少年教育中起著重要的作用，博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合不僅是社會發(fā)展的需要，也是更大程度的發(fā)揮博物館的價值的重要手段。館校結(jié)合不僅是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要，也是博 物館發(fā)展的需要。（一）博物館教育與學(xué)校教

5、育本身的歷史淵源從歷史上看，最早的博物館亞歷山大博物館是埃及亞歷山大市的古典知識中心，始建于公 元前280年左右，由托勒密二世菲拉德爾費斯和他的父親托勒密一世索塔爾修造，也可以說是 當(dāng)時的學(xué)校，很多年輕人在此學(xué)習(xí)，“由多個學(xué)院組成，每個學(xué)院有一名首席教士負(fù)責(zé)，聘任 學(xué)者的工資初由埃及國王繼由羅馬皇帝支付，博物館的建筑在公元270年被人摧毀了，不過該 機(jī)構(gòu)的教育兼研究功能似乎一直持續(xù)到5世紀(jì)”。而我國最早的博物館是由著名的愛國實業(yè)家 張謇1950年創(chuàng)辦，當(dāng)時的辦苑宗旨就是“設(shè)為庠序?qū)W校以教，多識鳥獸草木之名”。追溯博物 館的發(fā)展歷史，近現(xiàn)代的博物館的發(fā)展是在法國資產(chǎn)階級革命和英國工業(yè)革之后，博物

6、館開始 對公眾開放，成為民眾教育的場所，博物館才開始得到社會各界認(rèn)可和支持，迅速發(fā)展起來， 如今，博物館的教育功能顯而易見，所以，重視博物館的教育職能，重視館校結(jié)合在實踐中的 運用，符合歷史發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需求。（二）博物館教育對學(xué)校教育的補(bǔ)充作用學(xué)校屬于正規(guī)教育場所，按照國家課程大綱直接性的對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)教育素質(zhì)的職責(zé)，學(xué)校教育是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它需要在特定的時間和場所 內(nèi)完成有計劃的重復(fù)性的學(xué)習(xí)，但由于學(xué)校教育的局限性，學(xué)生與老師之間缺乏足夠的交流， 難以做到因人而異的因材施教，對于學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足。“學(xué)校教育多強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)知識的

7、系統(tǒng)性，而博物館教育則比較注重觀念，這個觀 念必須是被實踐證明過的行之有效的觀念，并且隨著時代和社會的發(fā)展，這個觀念還可以繼續(xù) 被創(chuàng)新?！睂τ诓┪镳^而言，它有豐富的教育資源，包括內(nèi)容和形式都多樣的展品和展覽；有 自由寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，博物館既有展覽，也有相對應(yīng)的體驗游戲、講座等，學(xué)生完全可以 自主選擇自己感興趣的方面進(jìn)行探索。博物館教育具有主動性，開放性，趣味性的特點，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培 養(yǎng)，它將相對來說比較抽象，枯燥的書本知識以一種更直觀，有趣的形式展現(xiàn)出來，彌補(bǔ)了學(xué) 校教育的不足，博物館教育與學(xué)校教育互補(bǔ)，有利于科學(xué)知識的普及和青少年科學(xué)素養(yǎng)的提 升。（三）社會發(fā)展的迫切需

8、求“科學(xué)技術(shù)的日新月異，極大地推動著現(xiàn)代社會文明的飛速進(jìn)步，國際間日益激烈的競 爭，使得對高素質(zhì)人才的要求越來越高”viii，不同類型的博物館在青少年的學(xué)習(xí)成長中起著不 同的作用，比如歷史類博物館反映了歷史時期人們的社會制度，生產(chǎn)生活，自然科學(xué)類博物 館，可以幫助學(xué)生更好的了解我們悠久的歷史和文明；比如自然科學(xué)類博物館則是關(guān)于自然和 科學(xué)，從人類史，生物史到天體史都囊括其中，對我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著極大的作用，特 別是青少年還可以通過館內(nèi)實驗器具和原理介紹，參與其中，親自動手演示，體驗和學(xué)習(xí)，加 強(qiáng)對自然、科學(xué)知識的了解。正確的運用博物院的資源，對于新的人才素質(zhì)的培養(yǎng)起著不可估 量的作用。此

9、外，在我國的博物館接待的觀眾群體中，不同身份不同年齡的觀眾都有，學(xué)生群體可謂 是以學(xué)習(xí)為目的來博物館參觀的最大一部分群體，很多家長也是陪同孩子來的，所以，博物館 如果能與學(xué)校合作，更廣泛深入的將博物館需要傳播的信息傳播到學(xué)生中間去，吸引更多的人 對博物館產(chǎn)生興趣，也能更好的發(fā)揮博物館的價值。目前由于傳統(tǒng)教育的束縛和博物館本身服務(wù)意識不強(qiáng)，導(dǎo)致實際工作中館校合作并不被雙 方重視，我國博物館與學(xué)校教育普遍脫節(jié)，可有可無。博物館雖然是為大眾提供知識的文化教育機(jī)構(gòu)，但是在青少年群體中是可以產(chǎn)生很大影響 的，參與教育中能夠起到至關(guān)重要的作用，如何充分利用博物館資源，與學(xué)校形成良性合作關(guān) 系，使博物館教育活動可以被學(xué)校教育所借助，參與到學(xué)校教育中，是博物館工作人員需現(xiàn) 在急需考慮的問題?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1王宏鈞.中國博物館學(xué)基礎(chǔ)M.上海：上海古籍出版社，1990： 26.2博物館條例（征求意見稿）征求意見（全文）N中國政府網(wǎng)，2008： 2（29），轉(zhuǎn) 引自新華網(wǎng)，鏈接：http： /legal/2 008-02/29/content_7692799.htm .3單霽翔.博物館的社會責(zé)任與社會教育J.東南文化，2010（06）.4劉婉珍.美術(shù)館教育理念與實務(wù)M臺北：南天書局：2002：