青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元 下了識(shí)鐘表一、教學(xué)內(nèi)容及地位本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元 認(rèn)識(shí)鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表 體會(huì) 認(rèn)識(shí)鐘表在生活中的重要作用 為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個(gè)信息窗 以“下雨了這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材 通老師分 別給 4 個(gè)小朋友打電話 詢問(wèn)們到家的時(shí)間為話題 引學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求 體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)刻在生活中的 作用。并通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和自主練習(xí) 認(rèn)鐘面 讀 “整 “半 ”幾剛過(guò) ”和“快幾時(shí) ”四個(gè)時(shí)刻。 其中 認(rèn)整時(shí)和半時(shí)是本單元學(xué)的重點(diǎn) 識(shí)“”、“幾時(shí)剛”和快到幾對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比

2、較困難 教 時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。二、具體的教學(xué)目標(biāo)1、合現(xiàn)實(shí)境初步認(rèn)識(shí)鐘面 正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛 過(guò)和快到幾時(shí)。2、認(rèn)識(shí)鐘的過(guò)程中 培養(yǎng)觀察能力 感受時(shí)間的意義。3、立初步時(shí)間觀念 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣 知道惜時(shí)間。三、教材編寫的主要特點(diǎn)：1材著力起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個(gè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事情“下雨了”為背景 以 師打電話詢問(wèn)學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材 將認(rèn)識(shí)整時(shí)“半時(shí)”幾時(shí)剛和“快到幾時(shí)巧妙地串在一起 又 從整體上比較這四個(gè)時(shí)刻的不同。2文思想徹教材其中 無(wú)的畫面效果營(yíng)造一個(gè)個(gè)濃濃“情”字。尊師愛(ài)生、關(guān)愛(ài)老人、家人和睦是我們中華民族的美德。放

3、學(xué)后下雨了 學(xué)何時(shí)到家牽動(dòng)著老師的心 打電話問(wèn)一下 了卻教師 的牽掛 關(guān)愛(ài)生已變成我們教的自覺(jué)行動(dòng)。今天是奶奶的生日 全家人給奶奶過(guò)生日 倡全社會(huì)形成尊 老敬老的風(fēng)尚 這我們的學(xué)生一種無(wú)聲的教育。四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2 時(shí)第一課時(shí)下雨了 認(rèn)鐘表教學(xué)內(nèi)容：教科書第 1 頁(yè)信息窗 自主習(xí) 1、6 題教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 初認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛和快到幾時(shí)。 2、養(yǎng)學(xué)生觀察能力 使學(xué)生感受時(shí)間的意義。1 / 203、學(xué)生建初步的時(shí)間觀念 成良好的作息習(xí)慣 知珍惜時(shí)間。4、時(shí)對(duì)學(xué)進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)半時(shí)、幾時(shí)剛”和“快到幾時(shí)”

4、是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景 教師時(shí)配音講解并出示老師與小力通電話的 情景 。大出示小力家的鐘面 問(wèn)：“小力是什么時(shí)間到家的？你怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的 來(lái)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表。下面請(qǐng)小朋友們拿出自 己的小鐘表 觀小鐘表 你有些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）師：誰(shuí)愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生邊演示邊介紹）教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有 1 到 12 這 12 數(shù)字 還有 12 個(gè)格；鐘面上還 有兩根指針 這根又

5、細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)轴槪ǚ轴橀W爍 并示“分針”字） 這又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。 師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生用手勢(shì)表示）師：自己動(dòng)手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來(lái)。（學(xué)生操作）師：小朋友們已經(jīng)知道小力是 5 時(shí)家的 下面有幾個(gè)面 你讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？（屏幕上逐次出示 10 時(shí)、8 時(shí)、 時(shí)個(gè)鐘面 讓學(xué)生認(rèn)讀 并學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說(shuō)一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻 讓生撥表 在實(shí)物投影上訂正。指一名學(xué)生說(shuō)整時(shí)的時(shí)刻 其他生撥表 同位互相檢查。同位互相說(shuō)時(shí)刻撥表 互檢查。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：分針指著 12 時(shí)指著幾 就是幾時(shí)。二、繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）

6、放學(xué)時(shí)下雨的情景 師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、 小林通電話的情景 。別放大示小云、小青、小林家的鐘面 提：小云、小青、小林分別是什么時(shí)間 到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得“半時(shí)、幾時(shí)剛”和“快到幾時(shí)”讀法。教師任意說(shuō)一個(gè)時(shí)刻 讓生撥表 在實(shí)物投影上集體訂正。同位互相說(shuō)時(shí)刻撥表 互檢查。三、課堂練習(xí)：1、自主練第 3 ）讓學(xué)生完成教材 4 頁(yè)空 集體正。2、示自主習(xí)第 1 題 讓生獨(dú)立完成 集訂正。3、學(xué)生觀自主練習(xí)第 6 題圖 會(huì)發(fā)什么？學(xué)生答 師適時(shí)小結(jié) 使學(xué)生明白一天有兩個(gè) 8 時(shí) 4、示自主習(xí)第 5 題 先學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事 再讓學(xué)生說(shuō)

7、一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的 培學(xué) 生初步的時(shí)間觀念 教學(xué)生養(yǎng)有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。四、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪/什 么不滿意的地方？課后反思：第二課時(shí)綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教材 6 頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？自主練習(xí) 、 題。教學(xué)目標(biāo)：1能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。 2、養(yǎng)學(xué)生觀察能力 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程 體驗(yàn)學(xué)活動(dòng)的探索性。3、學(xué)生進(jìn)孝敬老人等方面的品德教育。教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶師；小朋友們 大想一想上節(jié) 我都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。二

8、、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)規(guī)律。課件演示旗桿在三個(gè)時(shí)刻（三個(gè)時(shí)刻用鐘表出示） 讓生觀察說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物各是什么時(shí)間到達(dá)旗桿的。然 后回答誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？2 / 20三、鞏固拓展1、物投影示教材 4 頁(yè)第 2 題 先向?qū)W生說(shuō)明時(shí)針要比分針短 再學(xué)生畫一畫。 2、學(xué)生獨(dú)完成教材 6 第 7 題 做對(duì)答案。四、課堂小結(jié)四、 教反思第單 豐了 100 以內(nèi)數(shù)認(rèn)信息窗 1 農(nóng)家院 數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上 學(xué)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù) 立 100 以內(nèi)數(shù)的概念 能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)生活的密切關(guān)系 培學(xué)生主動(dòng)探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系 讓生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 服務(wù)于生活。

9、教學(xué)重點(diǎn)：理解 以數(shù)的意 會(huì)、讀、寫 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位 體數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖 計(jì)器、小木棒。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1顯示信息窗中的教學(xué)情境圖估計(jì)一下 大多少個(gè)辣椒？為什么？2揭示課題。二、探究新知1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量 們就來(lái)一起數(shù)數(shù) 先自己桌上的學(xué)具（小木棒）來(lái)擺一擺 數(shù) 一數(shù)。 數(shù)一數(shù)有多少根？ 學(xué)匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根 就出一個(gè)。師：怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 兩兩個(gè)地 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2數(shù)出數(shù)量是 的物。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具 數(shù)量都在 以上） 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù) 每人選你喜歡的種

10、 正 好數(shù)出 100 還想辦法 怎樣放能讓人一眼就看出是 100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是 的實(shí)物 學(xué)匯報(bào)。3 / 20師：怎樣數(shù)出 100 的生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10 個(gè)一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù) 20 個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù) 根扎捆你數(shù)出的 100 里幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）師：很多同學(xué)選擇了 10 個(gè)堆 10 根捆進(jìn)行數(shù)數(shù) 覺(jué)得這樣又好數(shù) 又得清楚。請(qǐng)觀察一下 十扎 一捆 這里共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的 100 根小棒。）你怎么看出來(lái)的（有 10 個(gè) 10 個(gè)是 100。） （書10 個(gè)十 100。）小結(jié)： 個(gè)十 100。這句話還怎樣說(shuō)？ 學(xué)生自主回答：100 里面有 10 個(gè)十

11、5 個(gè)二十是 100 個(gè)五十是 100三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第 3 題四、課堂小結(jié):同學(xué)們 以前們學(xué)習(xí)的是從右數(shù)起第一位是個(gè)位 第位是十位 那今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)上怎 么表示出來(lái)的呢？五、作業(yè)布置：1、必做題： 頁(yè)自練習(xí) 1、2 題。2、選做題： 頁(yè)自練習(xí) 6、8 。板書設(shè)計(jì)： 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)從右邊起 第一是個(gè)位 第位十位 第三位是百位。信息窗 2 摘榴比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫 100 以數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn) 并歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中 正確行 100 以內(nèi)數(shù)的 大小比較。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切系 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

12、 掌比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、舊知復(fù)習(xí) 新鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3 個(gè)和 2 個(gè)合起來(lái)是多少？ 十和 8 一合起來(lái)是多少46 里面幾個(gè)十 幾個(gè)一？ 里面幾個(gè) 十 幾一？二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)新課小朋友們表現(xiàn)非常好 老要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了 大家想不想去呢 我要準(zhǔn)備好了 比看 誰(shuí)摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖 看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢 我們來(lái)當(dāng)小裁判看誰(shuí)摘的多應(yīng)該怎 樣比較呢 先較誰(shuí)和誰(shuí)呢？三、合作探究 解問(wèn)題小玉和小玲誰(shuí)摘的多？小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書問(wèn)題） 我們先來(lái)比較小玉和小玲 看摘的多呢?小

13、玉 42 個(gè) 小 27 個(gè)小組交流想辦法 應(yīng)如何比較 42 27 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候 42 在 27 的面 所以 4227方法二：先比較十位 再較個(gè)位 40 20 大 所以 4227小玉比小強(qiáng)摘的多 我的小裁還真公平呢 再幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！小玉 42 個(gè) 小 48 個(gè)同桌合作交流 匯結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候 48 在 42 的面 所以 4842方法二：先比較十位 再較個(gè)位 40 40 一樣 個(gè)上 比 大 所以 4842 小比小玉的4 / 20多。最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢？是小強(qiáng)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自練習(xí)第 1、2 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)布置：

14、1、必做題：自主練習(xí) 3 題2、選做題：自主練習(xí) 6 題板書設(shè)計(jì)：比較大小比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位 十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十相同看（ ）位 位數(shù)字大的數(shù)就大。信息窗 3 摘南瓜整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí) 使生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2鞏固數(shù)的組成概念 滲減法是加法的逆運(yùn)算 滲透加法交換律。3運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)： 熟地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 整數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)新課出示情境圖 上次老師帶小朋友去果園摘石榴 還了小裁判 大都表現(xiàn)非常棒 今老

15、師再帶著大家一 起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜 看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、情景展示 發(fā)問(wèn)題我們來(lái)到了菜園里 小一家人在這里摘南瓜呢 們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了 你發(fā)了么數(shù) 學(xué)信息 又能出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （展示情境圖 學(xué)生觀察）學(xué)生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了 30 個(gè)。 我到了爸爸摘了 40 個(gè)。 我看到了小陽(yáng)摘了 6 個(gè)。生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少?爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？（板書問(wèn)題）三、合作探究 解問(wèn)題小朋友們的眼睛真亮啊 發(fā)現(xiàn)了么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題 接來(lái)就要看看誰(shuí)更聰明了 一來(lái)解答剛才同學(xué)們的 問(wèn)題吧爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30=我們應(yīng)

16、該怎樣計(jì)算呢 開小腦筋吧(同桌討論 并匯報(bào)方法一：我數(shù)一數(shù) 、60、70 方法二： 個(gè)十 3 個(gè)得 7 個(gè) 同學(xué)們的辦法還真多呢 聰明的子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧！媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少? 30+6=方法一：數(shù)一數(shù) 、32、33、34、36方法二： 個(gè)十 6 個(gè) 得 363、還有最后一個(gè)問(wèn)題 爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的 自把算式寫下來(lái)并計(jì) 算。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第 1 題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50 23-3 會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。六、作業(yè)布置：1、必做題：自主練習(xí) 3 題 2選做題：自主練習(xí) 5 題。5 / 20板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法

17、的計(jì)算爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30=媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少? 30+6=爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？ 40+6=課題：智慧廣場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容： 頁(yè)智廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)具體情境 學(xué)習(xí)列舉法決問(wèn)題；題 驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越性；2 經(jīng)獨(dú)立思考 合作索的過(guò) 提思維能力 ；法的方法解決問(wèn)題的能力 增聰明才智 發(fā)智力3 通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望 增；和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 體成功的樂(lè)趣；教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用列舉法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)一：師：同學(xué)們 你數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù) 100 也以意選擇一個(gè)數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 也以 2 個(gè) 2 地?cái)?shù)

18、還以 3 個(gè) 個(gè)數(shù) 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù) 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)?；顒?dòng)二：比賽從 1 寫到 100。師：從 1 寫 100 一寫出了少個(gè)”？看誰(shuí)找得快。二、 自主習(xí) 小組探究。1、數(shù)一數(shù) 想想 寫寫。你什么方法解決？師：我們還可以借助百數(shù)表來(lái)找到答案。試一試 找一 到底有多少個(gè)“”學(xué)生之間互相討論。2、 匯交流（一）師：誰(shuí)愿意展示自己的方法？可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流 說(shuō)在百數(shù)表里找到幾個(gè)9” 是么找的？（二）交流：先圈出個(gè)位上的9” 了數(shù)共有 10 “9再圈出十位上的9” 數(shù)數(shù)也有 10 個(gè)“” 因此從 1 到 100 一要寫 10+10=20 個(gè)“”。 把個(gè)上是9”依次寫出來(lái)9、19、29、3

19、9、49、59 69、79、99 共 11 個(gè)“”把十位上是 9 的出來(lái)：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99 一寫了 9 個(gè)9” 合來(lái)共是 20 個(gè)“9”。3、 總概括剛剛同學(xué)們用的方法其實(shí)是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法列舉法。好處是既不重復(fù)也不漏。6 / 204、 拓提高從 1 寫 100 一寫出多少個(gè)8？多少個(gè)7”？多少個(gè)6”三、 自主習(xí)1、P20 12、（1）你能寫出和是 9 的有式嗎？（2把 12 個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里 有幾種方法？（3爺爺手里拿了 2 個(gè)氣球 2 個(gè)氣球 3 個(gè)藍(lán)氣球 小孩要買 2 個(gè) 可怎么買？ 啟發(fā)學(xué)生有序列舉預(yù)設(shè) 1：先列舉顏色一樣的？黃黃

20、、紅紅、藍(lán)藍(lán)預(yù)設(shè) 2：再列舉顏色不一樣？黃紅、黃藍(lán)、紅藍(lán)3、找單雙數(shù) P20 4四、全課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 你哪些收獲 都學(xué)會(huì)了嗎？第單 牧識(shí)形教目：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察操作活動(dòng) 初認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平 面圖形。7 / 202、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在動(dòng)手操作過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作 經(jīng)歷同伴合解 決問(wèn)題的體驗(yàn) 培學(xué)生的協(xié)作神和探索意識(shí)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在圖形拼和欣賞活動(dòng)中 感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中 能主與同伴 作交流 發(fā)展作意識(shí)。教準(zhǔn)：媒體課件、學(xué)具。課安： 課時(shí)信窗認(rèn)識(shí)圖形教分：本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景 美麗

21、而富有童趣的紙貼畫情景 使生受 到圖形的美 體到圖形在生活中的價(jià)值和作用 激學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長(zhǎng)方 形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)的平面圖形組成的。重：步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。難：步感知這幾種平面圖形的特點(diǎn) 正辨這幾種圖形。教準(zhǔn)：多媒體課件、學(xué)具。教過(guò)：一、溫故復(fù)查你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們有什么特征？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀師：同學(xué)們 今天老師給你們帶了一幅漂亮的圖畫 你們看嗎？多媒體出示牧童騎牛圖。師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？2 人組討論 自由言。師：你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提問(wèn)題。師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相

22、同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。 三、合作探究先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交。 組間交流 及時(shí)抽象出幾何名稱 如樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體 什開是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎？三、自學(xué)檢測(cè)8 / 201、自主練習(xí) 1：先認(rèn)識(shí)圖形 然后連一連。四、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí) 2：出示物體 讓生認(rèn)識(shí)它們的開頭 接著讓學(xué)生舉例 你過(guò)的哪些物體的開頭是這樣 的？2、自主練習(xí) 3：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)哪些圖形 讓學(xué)生圍圖形。3、擺圖形 P23 54 拼形 P24 6五、課外延伸：今天 我們識(shí)了

23、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形 我同學(xué)可真棒。想一想 我的 邊有哪些這樣的圖形？六、課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶 請(qǐng)你和同桌交流一下。七、課后延伸：1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 在子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)這些圖形 同們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體 看看在哪些物體 上找到這些圖形 把的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽 好嗎?板設(shè)：牧童與牛認(rèn)識(shí)圖形三角形圓形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形第三課時(shí)綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：課本第 24 頁(yè)的我學(xué)會(huì)了嗎中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列的活動(dòng) 加對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。2、感受辨認(rèn)方向

24、在生活中的作 會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶同學(xué) 在學(xué)第三單元牧童中 你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō) 然教師再指名說(shuō)。 二、鞏固拓展出示第 24 頁(yè)學(xué)會(huì)了中的圖。9 / 20問(wèn)：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗 你按照題中 的要求涂上色嗎？涂完 展示下 使生感受到只涂得認(rèn)識(shí) 畫兒才能更漂亮。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。教師：同學(xué)們 你填這個(gè)表格 能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？邊讓學(xué)生提問(wèn)題 邊學(xué)生解決 老適引 導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。三、教師小結(jié)。第四單元綠 色 行 動(dòng)100 以的加減法（一）一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本單元共安排了 4 個(gè)息窗。主要內(nèi)容有：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十

25、數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加位 數(shù)（進(jìn)位加法）、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多（少幾）”問(wèn)題 是本單元的教學(xué)重點(diǎn) 兩數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)二導(dǎo)目：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境 進(jìn)一步理解加、減法的含義 握 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)兩 位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法 能確熟練的口算。數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程 實(shí)現(xiàn)算法的多樣性 培養(yǎng)初步的抽象、概、 推理能力。解決問(wèn)題目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 提出解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 培養(yǎng)初步的應(yīng)用

26、意識(shí) 體數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。10 / 20情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 進(jìn)一培養(yǎng)合作意識(shí) 增學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三教分：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 100 以數(shù)的認(rèn)識(shí) 掌了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 整數(shù)加一位數(shù)口算方法基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始 是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)的重 要基礎(chǔ) 因此必使學(xué)生扎實(shí)掌。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握計(jì)算方法 培養(yǎng)生數(shù) 感。三導(dǎo)措：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 活躍堂氣氛 引學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在探究新知的過(guò)程中 創(chuàng)有意義的問(wèn) 題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng) 激每個(gè)學(xué)在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 并與同伴行交 流。進(jìn)而 引

27、學(xué)生思考計(jì)算方 組學(xué)生交流計(jì)算方法 使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算 掌 算法。第課 綠色動(dòng) -100 以內(nèi)的減（）導(dǎo)內(nèi)：位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)導(dǎo)目：1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中 掌握 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、加整十?dāng)?shù)（不 位）。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)思考問(wèn)題。3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算法 加與同學(xué)的交流。4、滲透“綠色環(huán)保 從在做起 從我做起”的思想教育。導(dǎo)重：握 以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù) 和位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算法 并正確熟練的進(jìn)行口算。 導(dǎo)難：握 以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù) 和位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算法。一溫復(fù)50+30 70+20 30+60 50+3 70+2 30+6每組題有什么

28、區(qū)別？11 / 20二設(shè)導(dǎo)（一）師：我們李營(yíng)是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn) 們想讓我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？（ 示：主題圖信息窗一）在小組內(nèi)看圖討論：這幅圖中有什么？通過(guò)這幅圖你能提出什么問(wèn)題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)有選擇的板書：（亮亮和東東一共澆了多少棵花？）（亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？）（二）小朋友們你說(shuō)我講：1、小朋友真了不起 提這么多學(xué)問(wèn)題 下我們就先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題怎樣才能知道“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”（學(xué)生可能的回答是26+3=。師引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計(jì)算 使明白加法的意義） 2、26+3=你會(huì)計(jì)算嗎？（1）請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺 算算 后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰(shuí)愿

29、意把你的想法向大家示一下？（3）小朋友真了不起 一題竟能想出這么多的計(jì)算方法 你把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？ 你為什么喜歡這種算法？（4）師：另一個(gè)問(wèn)題 你能老解決一下嗎？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？師：誰(shuí)會(huì)列式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗阍敢獍涯愕挠?jì)算方法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交流）師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？三自檢師：小朋友們請(qǐng)看 這道題 你用自己喜歡的方法算一算嗎？35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= 54+10= 32+20= 27+40= 36+30= 31+60= 四鞏訓(xùn)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快45+20= 56-6 =

30、78-4= 87+2= 78-40= 16+50= 56-30= 80+20=88-8= 73+5= 54+5= 86-40=2、解決問(wèn)題小貓 42 只 小 30 只（1）、小狗和小貓一共有幾?（2、小貓比小狗多幾只？（3）小狗比小貓少幾只？五課拓回家與父母做拿東西的游戲 比比誰(shuí)拿得多 多多少？六課小談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲。板設(shè)12 / 20兩位數(shù)加整十位數(shù)和一位數(shù)（1）亮亮和東東一共澆了多少花？26+3=29 （棵（2）亮亮和芳芳一共澆了多少花？（）教反兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法 用成人的眼光看是再簡(jiǎn)單不過(guò)了 但兒童的眼里是抽象的。通過(guò)本課 的教學(xué) 我發(fā)學(xué)生剛開始對(duì) 加 的計(jì)方法是“知其然而

31、不知其所以然”。學(xué)生知道結(jié)果是 29 當(dāng) 表述算理時(shí) 學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表自己的思考方法。其實(shí) 此學(xué)生的頭腦中已蘊(yùn)藏著“只可意會(huì)可言傳” 的緘默知識(shí)。大部分學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中已具備了“接數(shù)法”的計(jì)算方法 只不知道如何表達(dá)。那么 就要 有意識(shí)地去挖掘他們頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和交流 大膽表達(dá)自己的所思所想第課綠行 -100 以數(shù)加法一導(dǎo)內(nèi)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）導(dǎo)目：1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法含義 掌兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流法的過(guò)程 實(shí)算法的多樣性 培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 提并決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí) 體數(shù)學(xué)與

32、生活的密聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 增強(qiáng)保意識(shí) 進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí) 強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。導(dǎo)重：握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算導(dǎo)難：夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 提出解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo)過(guò)：一溫復(fù)13 / 20復(fù)習(xí) 20 以的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)7+5= 8+6= 9+8= 6+9= 34+10= 40+15=4+8= 6+7= 3+9= 5+8= 60+15= 43+50=二設(shè)導(dǎo)師：小朋友 你想?yún)⒓印靶@護(hù)”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？生回答 師板：掛牌、澆花。出示情景圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意根據(jù)情景圖 你能出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生可能提出很多問(wèn)題 教對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng) 對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié) 然從易到難 根本節(jié)教

33、學(xué) 目標(biāo)加以解決。）集體交流：師：誰(shuí)想把自己的問(wèn)題和大家分享一下？生可能提出的問(wèn)題是：（1）一班一共要掛多少個(gè)牌子二班一共要掛多少個(gè)牌子？（2）（如果學(xué)生提出了減法的問(wèn)題 教師可以加以引導(dǎo)留待下一課處理。）三解問(wèn)（1）怎樣才能知道“一班一共掛多少個(gè)牌子？”（學(xué)生可能的回答是27+6= 教引導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、想一想、議一議 說(shuō)說(shuō)等 鼓勵(lì)學(xué)生用自 己喜歡的方法解決 只合理就以表?yè)P(yáng)。）（2）27+6=你會(huì)計(jì)算嗎？（3）請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺 算算 后向你小組的伙伴介紹一下。（4）誰(shuí)愿意把你的想法向大家示一下？小朋友們真了不起 竟這么快想出了計(jì)算的方法 你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？為 什么喜

34、歡這種算法？四自檢小朋友們請(qǐng)看 這幾題 你用己喜歡的方法算一算嗎？（1）自主練習(xí)第 1 題59+4= 3+68= 43+7= 6+48=“59+4=”你是怎么想的？還有誰(shuí)想把自己的想法告訴同學(xué)聽(tīng)？（2）自主練習(xí)第 2 題五鞏訓(xùn)（1）我會(huì)算35+6= 46+5= 57+4= 68+3=14 / 2079+2= 24+7= 77+6= 84+8=（2）自主練習(xí)第 8 題先讓學(xué)生說(shuō)圖的意思 然讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題 生獨(dú)立完成后集體交流 請(qǐng)學(xué)生談自己的想法六課拓自主練習(xí)第 7 題引導(dǎo)學(xué)生先明確題意 再算、涂色。計(jì)算時(shí)要看每一個(gè)算式是不是特殊 如有一個(gè)加數(shù)大于 45 了 和肯定會(huì)大于 45 其不用計(jì)算

35、就可以比較大小。要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略和維的靈活性 而不是千篇一律要求把所有的結(jié)果都計(jì)算出來(lái)才能涂 色。七課?。和ㄟ^(guò)這次的學(xué)習(xí) 小友 今天學(xué)到了什么？（生交流）板設(shè)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）（1）一班一共要掛多少個(gè)牌子27+6=33（）（2）二班一共要掛多少個(gè)牌子22+8=30（）教反第課綠行 以數(shù)加減（）導(dǎo)內(nèi)：決求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題；兩位數(shù)減一位數(shù) 減整十?dāng)?shù)（不退位）導(dǎo)目：1、結(jié)合具體情境理解“求比一數(shù)多幾（少幾）”的意義。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中 探兩數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法 培養(yǎng)步的應(yīng)用意識(shí) 和解決問(wèn)題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和

36、能力。4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。導(dǎo)重：握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。導(dǎo)難：解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。導(dǎo)過(guò)：一溫復(fù)（1） ） 15 / 20 比一比 說(shuō)一 說(shuō)比誰(shuí)多 誰(shuí)誰(shuí)少？多多少？少多少？你是怎么看出來(lái)的？（一一對(duì)應(yīng)比較）（3）口算下列各題 看誰(shuí)得快、算得準(zhǔn)。20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50=二設(shè)導(dǎo)：提出問(wèn)題 解決問(wèn)題。1、觀察情境圖（信息窗三）師：（出示統(tǒng)計(jì)表）你看 這我們學(xué)校一年級(jí)三個(gè)班回收廢礦泉水瓶、易拉罐的情況 仔看看這張 表 你道了什么？生 1：我知道一年級(jí)一班撿了廢泉水瓶 45 個(gè) 二收 20

37、 個(gè) 三班收 個(gè)。生 2：我知道一年級(jí)一班撿了易罐 10 個(gè) 二收 15 個(gè) 三班收 6 個(gè)。2師：咱們小朋友得出了這么信息 你根據(jù)這些信息 提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生 1：二班比一班多撿了多少個(gè)拉罐？（師出示問(wèn)題）問(wèn)：怎樣列式？生答師板書15-10=生 2：三班撿的易拉罐比礦泉水少多少個(gè)？師：怎樣列式？（師出示問(wèn)題）生答師板書28-6=生 3：3師：小朋友真聰明 提了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題可以嗎？師板書：15-10師：15-10 怎算？先請(qǐng)小朋友己動(dòng)腦筋想一想 果有困難 可請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想 得最快 開始（學(xué)生獨(dú)立思考 操作棒 師視）師：這么多小朋友想好辦法了 把你的想法在小組內(nèi)

38、說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相交流 師巡了解學(xué)情況 然匯報(bào)。）生 1：我是先擺出 1 捆 5 根小 后又抽出 1 捆拿 最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。師：大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？其余的問(wèn)題怎么做呢 你自己解決嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成其他的問(wèn)題。）像這樣的題目該怎樣計(jì)算呢？（1）獨(dú)立思考。）有困難可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（3）然后把自己的想法向組內(nèi)伙伴介紹一下。（4）組間交流 師書不同的方 并釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）（5）選擇自己喜歡的方法 解其他問(wèn)題并交流解決的方法及結(jié)果。16 / 20（6）總結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加一位進(jìn)位加法要注意什么？三自檢：27-5= 58-40= 19-7= 28

39、-20= 46-5= 39-20=四鞏訓(xùn)：1、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20=2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7=五課拓：同位兩人利用學(xué)具盒中的數(shù)字卡片進(jìn)行口算練習(xí)。六課?。禾炷阌惺裁词斋@？七作布：做題35 頁(yè)自練習(xí) 1、3結(jié)束語(yǔ)板設(shè)：2同學(xué)們 .科學(xué)的殿堂美不勝 .只要大家以勤為 . 每人都能領(lǐng)略 到無(wú)限美好的風(fēng)光。3一分耕耘.分收獲同學(xué)們.體驗(yàn)到成功的喜悅了嗎？4 珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。讓我們每個(gè)熱愛(ài)生命的人都去珍惜每 分、

40、每秒.嗎？5同學(xué)們 .大家想過(guò)嗎？為什么人民幣的面值只有分、分、分、 角、角、角、元、元、元而沒(méi)有分、分、分、 分呢？這雖然是個(gè)小問(wèn)題師相信.聰明的你們一定能研究出大學(xué)問(wèn)！6 同學(xué) . 活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué) 事有數(shù) . 此 . 們應(yīng)該愛(ài)數(shù) 學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。7 你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識(shí)的？你還有什么疑難問(wèn) 題？誰(shuí)來(lái)幫她解決？8今天 . 我們通過(guò)自己的努 . 發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知 .老師真為你 們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索 . 做個(gè)有心人 吧.會(huì)成長(zhǎng)得更快！9 同學(xué) . 與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧 會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與 奧妙!10 、同學(xué) . 我們好多知識(shí)都是前

41、人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。老17 / 20師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索取更多知識(shí).好嗎？11 、有最好 .只更好。老師相 .下節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)表現(xiàn)得更出 色。12 、這節(jié)課有許多知識(shí)是通過(guò)同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的 . 希 望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法 學(xué)好數(shù)學(xué) .掌握更多的文化知 . 為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。13 、要同學(xué)們善于動(dòng)腦 .敢于創(chuàng)新 .完全有可能利用這個(gè)特性來(lái) 進(jìn)行一些小發(fā)明 創(chuàng) . 快行動(dòng)起來(lái) ! 成功總是青睞于那些善于思考的 頭腦。我相信.你們的聰明和智慧一定會(huì)獲得成功！14 、學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí) . 你自己運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方 .學(xué)到了哪 些知識(shí)？

42、有哪些收獲？大家自己要學(xué)會(huì)總結(jié) 會(huì)回顧 .同們自己想一 . 一起來(lái)總結(jié)一下。15 、同學(xué)們通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了圓錐體的計(jì)算公式 . 我們學(xué)的好多 知識(shí)都是前人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的 老師希望你們像科學(xué)家們那樣 . 在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)驗(yàn) . 一定能獲取更多 的知識(shí).來(lái)一定能成為國(guó)家的棟梁。16 、學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)用哪幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形 的周長(zhǎng)？哪種方法最簡(jiǎn)便？我們最好用第幾種解法？17 、天 .學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同 .學(xué)會(huì)了一種觀察事物、分析 問(wèn)題的方法 .這就是我們?cè)谧兓臄?shù)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì) 會(huì)這種 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法對(duì)今后的思維發(fā)展有很大幫助 . 握了這種方 法.學(xué)們看問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越深刻.變得越來(lái)越聰明。18 、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) . 你有哪些收獲？在審題時(shí)一定要注“一字” “一詞”“一句”“一號(hào)”的細(xì)微差 .養(yǎng)成認(rèn)真細(xì) .一絲不茍的良好學(xué) 習(xí)品質(zhì)。19 、這節(jié)課 . 很多同學(xué)都展示了自己在數(shù)學(xué)方面的才華 . 相 . 日的陳景潤(rùn)、華羅庚就會(huì)在我們班誕生學(xué)們努力吧！20 、數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系 .