演講我愛這土地

1、教師、同學(xué)們：你們好！我叫劉智勇，我演講的題目是我愛這土地 “假設(shè)我是一只鳥，我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永久洶涌著我這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)地愛得淺薄”當(dāng)我們重讀艾青的我愛這土地這首詩時，仿佛再現(xiàn)了我們的民族在日寇鐵 蹄下的深重災(zāi)難。在水深熾熱中，詩人抒發(fā)了他同仇敵愾、憂國憂民的感情，而今日更震撼我們心靈的，卻是現(xiàn)實生活中的一幕幕。當(dāng)人類為近百年來工業(yè)狂飆似的進(jìn)展而驕傲?xí)r，當(dāng)我們在鱗次櫛比的高樓中穿梭時，大自然卻向我們敲響警鐘：我們賴以生存的自然環(huán)境正遭到消滅性破壞，一個滿目瘡痍的地球在向人們苦痛地呻吟。森林慘遭消滅，大氣嚴(yán)峻污染，水資源空前短缺，物種瀕臨滅亡。人

2、類賴以生存的自然環(huán)境正處在危機(jī)之中。失去綠色，就等于失去了生命。我國首都北京春秋兩季經(jīng)常會消滅黃沙漫天的現(xiàn)象。假設(shè)不實行有效措施防止沙漠化 由于要滿足“飲食衛(wèi)生”的一次性筷子？為什么肯定要吃娃娃魚、穿山甲？是為了口感還是覺得刺激？為什么要藏羚羊羊絨和海豹的毛皮？只是為了炫耀？為什么太多的為什么！我們深愛的家鄉(xiāng)湖北也難逃厄運。我們不能讓祖祖輩輩悄悄耕耘的土地一點點消逝。土地是人類賴以生存的生命線，土地是人類繁衍、生生不息的家園。而現(xiàn)在土壤沙化問題日益嚴(yán)峻，這在歷史上有慘痛的教訓(xùn)。舉世有名的長江，穿過我們魚米之鄉(xiāng)，得意的家鄉(xiāng)-湖北，是中華民族 絢爛文化的象征?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！蹦?/p>

3、漫江碧透的長江畫景，曾經(jīng)以豪邁的氣概在人們的心中喚起多少奇特的回憶今日的江水已經(jīng)失去了綠色，長江邊上的某市造紙廠的污水瀑布般傾出，黑乎乎的污水泡沫鋪滿一江，過往的輪船乘客紛紛掩鼻鎖眉，長江的很多港口，江面全都蒙上塵埃和煤屑。假設(shè)李“一道殘陽鋪水中，半江烏黑半江濁”。記得小時侯，我寵愛抬起頭看那嫩綠的柳條，翠綠的松柏，淡綠的銀杏，碧綠的河水，蔚藍(lán) 的天空?？刹恢獜哪奶炱?，一棵棵高大的樹木被砍了，一片片農(nóng)田被毀了。污濁的洪流不停地淌進(jìn)了大地的身軀，小河從前秀麗的面容消逝了。大地失去了原有的綠色，被紅色、褐色、黑色的液體涂抹得面目全非。面對著陽光下四處飄浮的油污泛出的刺眼的光線，我們的心被刺痛了。我

4、不禁呼喚著大地的綠色，向往那生命的綠??！誰不期望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡？誰不期望腳下的大地綠草如茵？誰不期望身邊的湖水清亮明凈？誰不期望眼前的陽光絢爛如金？作為湖北的小公民，愿我們行動起來，讓天更藍(lán)，讓地更綠，讓水更清，讓湖北更文明，讓我們的中國更秀麗。感謝大家！文明湖北 湖北有名敬重的領(lǐng)導(dǎo)教師、親愛的同學(xué)們：捧起一把泥土，我說這是我的湖北；掬起一朵浪花，我說這是我的湖北；翻開泛北！縱有千言萬語，也無法表達(dá)對您的感情！古典浪漫，震驚神舟；荊楚兒女，英賢才俊，改天換地。經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，真可謂中原大地一朵奇葩！作為荊楚兒女，我怎能不為您傲慢？由于您有著獨特的自然人文景觀；您有“滾滾長江

5、東逝水，浪花滔盡英雄”的長“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓；你有“道教圣地，道意深遠(yuǎn)”的武當(dāng)山；你有高峽出平湖， 百年夢成真的三峽工程；有諸葛亮抱膝高吟躬耕隴畝.怎能不愛您？我的家鄉(xiāng)湖北！由于您有如此良好的傳統(tǒng)美德：“富有四海，守之”他告知我們，信用乃立身之本，我們要重諾言，講信義；“繩鋸木斷，水滴石穿”他告知我們，要成就事業(yè)，必需持之以恒堅持不懈!中華人文始祖之一炎帝神農(nóng)；愛國詩人屈原；山水田園詩人孟浩然；文學(xué)家皮日休；宋代有名書法家米芾；“醫(yī)圣”李時珍 您的兒女為“惟楚有才”供給了的注解！怎能不愛您？我的家鄉(xiāng)湖北！您有如此關(guān)鍵的河流長江：水之美，更勝往昔；她懷著的不僅僅是那愛戀與

6、深情，還有那兒女對于母親的疼惜與關(guān)心！我深深地愛著您，我的湖北！你是大樹我是綠葉，我愿用青春為您注入養(yǎng)料，你我是星星，我愿一刻不停的圍圍著您，點綴那絢爛秀麗的星空！用澎湃的熱血，果斷的行動來鑄就輝煌的湖北吧！初中語文高效課堂教學(xué)評價學(xué)生方式的爭辯方案一、指導(dǎo)思想鄒圣武齡的增長而漸漸下降。學(xué)習(xí)信念，覺察自己的缺乏，明確努力的方向，從而得到持續(xù)進(jìn)展。二、參與人員三、目標(biāo)要求1、通過該課題的爭辯，使寬闊教師生疏到課程改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。2、通過該課題的爭辯，使語文教師的課堂評價行為符合課程的理念，從而使學(xué)挑戰(zhàn)教師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的樂觀思維。3、通過該課題爭辯，教師能真誠坦

7、率地與學(xué)生公平的相處，用愛心為學(xué)生制造一三、爭辯內(nèi)容。進(jìn)展教師的語言評價、體態(tài)評價方式等的爭辯。1、在教學(xué)過程中，爭辯我們備課組教師課堂教學(xué)中的評價方式，摒棄那些不符合課程標(biāo)準(zhǔn)評價方式。2、通過案例分析，了解教師課堂評價方式的特點、原則。3、探究課程背景下語文教師課堂評價方式的優(yōu)化策略。四、措施1、文獻(xiàn)法：一方面運用國內(nèi)外有關(guān)課程評價的專著類資料作為本課題爭辯的理論為重要的第一手文獻(xiàn)資料。2、觀看法：在聽課、評課、訪談、爭辯性學(xué)習(xí)等過程中，對教師和學(xué)生的外顯行如教師的教學(xué)思路和技能、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和力量等進(jìn)展觀看，并作好相應(yīng)記錄。3、調(diào)查法：利用問卷調(diào)查對學(xué)生進(jìn)展試驗前后的比照性爭辯；對教師教

8、學(xué)觀與教學(xué)行為設(shè)計問卷調(diào)查；對課題爭辯中生成的評價方式的使用效果進(jìn)展驗證性調(diào)查爭辯。4、行動爭辯法：在課程改革的操作實踐中進(jìn)展?fàn)庌q。一方面設(shè)計具體的課堂教學(xué)善教學(xué)評價方案。5、案例分析法：利用大量的課堂教學(xué)評價試驗的實例進(jìn)展分析爭辯，提取、總結(jié)有效的評價方式。五、活動安排第一階段：2022 10 月2022 2 月，組建課題爭辯小組，確定課題，撰寫課題為備課組撰寫課題爭辯方案建言獻(xiàn)策。其次階段：2022 2 月2022 7 月。調(diào)查分析，完善實施方案。1、調(diào)查了解我們教師課堂評價方式有哪些，實施效果如何？承受教育調(diào)查法，對法，了解學(xué)生最寵愛的評價方式。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善實施方案。運用文獻(xiàn)爭辯法

9、，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)關(guān)于學(xué)生評價的相關(guān)教育理論，完善實施方案。3第三階段：2022 7 月2022 9 月，進(jìn)展實證性爭辯，探究教師課堂評價方果，準(zhǔn)時調(diào)整策略，形成階段性成果。第四階段：2022 9 月2022 10 月，總結(jié)成果。收集和整理爭辯資料，分析實施、有案例的關(guān)于教師評價方式爭辯的爭辯報告。初中語文高效課堂對學(xué)生評價的原則心得體會鄒圣武師生互動、生生互動的課堂，而這一切的實現(xiàn)都離不開課堂評價來“保駕護(hù)航”。在高效課堂中，教師對學(xué)生的評價以及學(xué)生之間的評價要堅持以下八個方面的原則。1、差異性原則跳摘到桃子，再準(zhǔn)時評價，學(xué)生感受到成功的喜悅，對學(xué)習(xí)的興趣自然會越來越濃2、進(jìn)展性原則價不僅要關(guān)

10、注學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的將來進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生在已有水平上的進(jìn)展與提高。評價要立足于學(xué)生的進(jìn)步和動態(tài)進(jìn)展，著眼于學(xué)生與自身比較的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生你”當(dāng)孩子說是看課外書得來的，教師又可進(jìn)一步確定學(xué)生：“假設(shè)你堅持廣泛閱讀，學(xué)問肯定會更加淵博?！比缫粋€詞匯貧乏的孩子，間或冒出一會越來越豐富。”3、鼓舞性原則讓課堂生動了起來，讓學(xué)生活潑了起來，讓教學(xué)效率提高了起來。4、準(zhǔn)時性原則。個方面，教師都應(yīng)做出準(zhǔn)時的評價，讓學(xué)生盡快地生疏到自己在某些方面的優(yōu)勢和缺乏，便于發(fā)揚特長，準(zhǔn)時地訂正錯誤。5、引導(dǎo)性原則。在課堂上，教師對學(xué)生答復(fù)以下問題的評價，不僅僅是讓他們知道對與錯，更重要的是引既解決了問題，又保

11、護(hù)了他們主動學(xué)習(xí)的樂觀性。6、真誠性原則。才會真心地承受評價，自愿地去改正。另外，學(xué)生之間的相互評價亦需要真誠。在學(xué)生眼里，他們之間是公平的，因此，要真誠地給對方指出優(yōu)點或缺點，而不是戲謔或嘲諷。讓教學(xué)不斷走向高效，才會讓課堂布滿生命的活力。缺失的愛在這里找回鄒圣武現(xiàn)階段，“打工經(jīng)濟(jì)”促進(jìn)了農(nóng)村的快速進(jìn)展，推動了寬闊農(nóng)村跟隨時代發(fā)生著深刻的變化。農(nóng)民特別是外出務(wù)工農(nóng)民在腰包日益膨脹的同時，也受到社會變革時期不良風(fēng)氣的浸染，外出務(wù)工農(nóng)民無暇顧及孩子的照看和教育，加快因病因災(zāi)等多種緣由導(dǎo)致較多的留守孩子、單親孩子、15 這里找回了缺失的愛。 牽手留守孩子曉彬父母親在深圳打工，幾年回來一趟。曉彬會走

12、路后歸外公外婆照看。兩位老人起初倒也盡心盡力，可好景不長，去年外婆的去世更給這幼小的心靈蒙上一層陰影，看到別人家的孩子常在爸媽的伴隨下閑逛游玩，她由此從內(nèi)心就產(chǎn)生了不平衡，性格也漸漸扭曲。學(xué)生無心學(xué)習(xí)，習(xí)慣很差。抽煙、喝酒、玩手機(jī)，被前任班主任稱之“冥頑不化，朽木不行雕之徒做他的工作，我打算先讓他生疏自己的錯誤，樹立做個受人寵愛的人的思想。于是，我屢次找他談話，談話中，我了解到他心里格外怨恨七年級的W 教師。我心里一喜，讓他生疏錯誤的時機(jī)來了。我輕聲問他:“你為什么會恨 W 教師？”他不好意思地答復(fù):“由于她經(jīng)常批判我?！蔽翼樦鴨?“教師為什么會批判你？”他說:“由于我常違反紀(jì)律，抽煙、喝酒”

13、“你已經(jīng)生疏了自己的錯誤， 說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做才好？” “我今后肯定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲！”“好！”這次表態(tài)，讓我對他有了信念。除此之外，我重在家訪，40 多里山路差不多一周一次，還會介紹些有益安康的文章，與他溝通讀書心得，并安排一樸實穩(wěn)重的學(xué)生與其同坐，結(jié)成互幫對手。天長日久，他的留意力漸漸轉(zhuǎn) 到正常軌道上。而且我留意細(xì)心觀看，對改正錯誤中的一些反復(fù)不操之過急，給最大限度忍耐。 特別是那次，手機(jī)又被我覺察了。我拿了他的手機(jī)，讓他每天玩20 分鐘玩耍，掛QQ 上網(wǎng)談天，把握其溝通對象。開頭幾次，他深感意外，卻也玩得

14、興趣盎然。但兩周后突然對我說不再玩了， 徹底改掉了抽煙的毛病。作為班主任，在學(xué)生迷惘時，但凡把燈撥亮一下，就會照亮他們的光明 前途，自己也有了收獲的幸福感。二 單親少年也歡快五年前，阿宏父親由于忍受不了家庭的貧困，南下打工了。由于頭腦機(jī)敏，膽子又大，幾年下來，確實生意越做越大。然而一張離婚協(xié)議書殘酷的放到母親面前五年前，阿宏父親由于忍受不了家庭的貧困，南下打工了。由于頭腦機(jī)敏，膽子又大，幾年下來，確實生意越做越大。然而一張離婚協(xié)議書殘酷的放到母親面前去年父母離婚后，阿宏就跟著母親生活，其母生活負(fù)擔(dān)加重，無暇顧及孩子，面對突如其來 的變故，郁郁寡歡，憂心忡忡，消沉掩蓋了孩子的天空，沒有顏色。今年

15、開學(xué)，我把該生作為1 消退自暴自棄。他有一個特長，寵愛畫畫。針對他這種特長，盡量滿足他的心理需求，發(fā)揮他繪 畫的天賦，想方設(shè)法為他借來各種繪畫書，供他參考。同時安排他擔(dān)當(dāng)班級宣傳委員，負(fù)責(zé)班級 黑板報。以他主導(dǎo)的班級建設(shè)屢次獲得教育局專家、領(lǐng)導(dǎo)的好評，使他的特長得到很好地發(fā)揮。 這樣他覺得他受到了敬重，得到了教師們的寵愛，自我價值得到了表達(dá)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個心理 安康，要求進(jìn)步的好學(xué)生。三 孤兒不孤獨列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不行能有對真理的追求?！睂聝簩W(xué)生的教育在很大程度上就是情感教育。迢迢來到工地，帶回了區(qū)區(qū)八萬元錢和父親那個冷冰冰的骨灰盒，簡潔的處理完喪事，母親帶著 經(jīng)濟(jì)、精

16、力有限，對他的撫養(yǎng)只是停留在供吃住，解決三餐溫飽問題的層面上，對教育及心理需求比較無視。大勇缺乏合作的精神，不情愿與他人合作，但是又渴望得到別人的關(guān)注、關(guān)心的沖突心理。 師愛顯得尤為重要。所以，教師既做良師益友，又要做家長。在學(xué)習(xí)上，熱忱幫助，學(xué)習(xí)方法上 急躁指導(dǎo)，想方設(shè)法給他們制造成功的時機(jī)，讓他們?nèi)L試成功的歡快，使他們逐步養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣。剛開學(xué)不久的一天上午，他躲在床上睡，不去上課。當(dāng)我去找他時，一推寢室門，他 就馬上大聲呻吟著喊肚子疼，當(dāng)時我也很可怕，趕忙用車把他拉到醫(yī)院，快到醫(yī)院時他又說不疼 了，我堅持說進(jìn)去檢查一下為好，他竟然想推開門往下跳，我就只好作罷。查閱資料原來靠惹事 來引起教師的留意，期望我多關(guān)注他。由于他從來沒有父愛、母愛，多么渴望得到一份關(guān)愛，這 就需要我不厭其煩地用愛去感化他。于是，我就把他當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心、照看、教育，切實履行家長的職責(zé)。除了對他生 關(guān)心生活，曾屢次留他們在家中共進(jìn)午餐。這樣，我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們，始終以 期盼的