蘇教國標版語文6年級下冊教案多篇資料匯編

1、蘇教國標版語文6年級下冊教案多篇資料匯編資料匯編目 錄1、北師大版六年級語文下冊教案綜合活動教學設計2、六年級語文下冊教案燈光一文教案3、北師大版六年級語文下冊教案我們上路了4、六年級語文下冊教案小英雄雨來教學設計5、六年級語文下冊教案三克鐳6、北師大版六年級語文下冊教案綜合活動7、六年級語文下冊教案拐彎處的回頭第二課時8、六年級語文下冊教案我最好的老師9、六年級語文下冊教案我最好的老師一文教學反思10、六年級語文下冊教案各具特色的民居北師大版六年級語文下冊教案綜合活動教學設計教材分析讓學生親自參與考察，深入了解祖國地大物博、歷史悠久、燦爛的文化，加深學生對祖國的了解，熱愛之情。教學目標通過學

2、生親自參與考察，查閱資料，深入了解祖國地大物博、歷史悠久、燦爛的文化，家生學生對祖國的了解、熱愛之情。培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。教學重難點撰寫調查報告教學構想綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去考察，準備材料，自己整理材料，撰寫調查報告，教師在此過程中只給予相應的指導?；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。教學準備電腦教學時間3課時第一課時教學內容：布置考察任務學生學習過程：一、準備，確定考察目標各小組組織討論考察對象，考察的方案，準備好考察的工具提示：選題一定要小，以小見大。二、考察1參觀了解遺跡的現(xiàn)狀2訪問或查閱資料了解遺跡的歷史3做好考察記錄提示：學生觀察不等于考察，考察需要做更深的

3、調查，所選取的資料應經過核實。作業(yè)設計：進行實地考察，為寫調查報告作好準備。板書設計青島的遺跡嶗山、棧橋、小青島、青島山炮臺課后反思：第二課時教學內容：撰寫考察報告學生學習過程：一、導課同學們積極去考察，在考察的過程中留有大量的記錄，把這些記錄整理，加上自己的心得就是考察報告，現(xiàn)在我們就來寫考察報告。二、指導撰寫考察報告1.可以按照寫景狀物-記事懷想-抒情議論的步驟，像寫心得筆記一樣寫。在格式上不提具體要求。2.也可以采取典型引路的方法教學：先讓三兩個學生做，組織大家討論，討論時注意對照課文索橋的故事和我站在鐵索橋上。然后再鋪開來寫。提示：1.可查找有關書籍充實自己的資料。2.對資料中的有關年

4、代、地點、事件、人物等相關資料要反復核實，力求準確。3.寫考察報告要有條理，言簡意賅，可寫自己的感受，但不宜過多。三、學生撰寫考察報告作業(yè)設計：繼續(xù)寫調查報告。板書設計調查報告格式正確、內容真實、有感而發(fā)課后反思：第三課時教學內容：成果展示學生學習過程一、導課二、成果展示考察報告會可與展覽會結合起來。報告人最好有實物、照片、幻燈片，展覽品最好有文字說明，這樣就可以保證所有的學生參與了。（注：交流前要把自己的發(fā)言稿讀熟。）三、小結延伸：把每位學生的考察報告收集起來，裝訂成冊。作業(yè)設計：準備作文內容。六年級語文下冊教案燈光一文教案學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，理解革命先烈對未

5、來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學重難點體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。課時安排1課時教學過程一、談話激趣，導入新課1當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來2今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）二、引導自讀，感悟多好啊1通過課前預習，說說課文的主要內容。2認真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了

6、幾次，分別是在什么情況下說的。3邊讀邊悟，體會感情。a默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4交流討論。（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）5有感情地朗讀課文。三、讀寫結合，深化多好啊1交流課前搜集的關于革命先烈的動人故事。2偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎（實際上是照亮我們新中國的燈）3此

7、時此刻，你最想說些什么以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白4集體交流四、回歸整體，體會寫法多好啊在文中出現(xiàn)了幾次你覺得這樣寫有什么好處（前后呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。）五、延伸課外，提升情感1找一兩本革命題材的書讀一讀2出一期緬懷革命先烈的小報。北師大版六年級語文下冊教案我們上路了學習目標：1、我能了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。2我能理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法。3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。4、我能體味詩人所蘊含的

8、人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。學習重點：我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。學習難點：我能體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。學習時間：1課時學習過程：【預習導學】同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題我們上路了。檢查預習效果一、我能學好詞句。1、我能讀準下面的詞語，并理解其在詩中的意思。嫩嫩驟起虛幻迷惑2、我的收藏夾:（1）簡介作者;一;一;王慧騏（2）我知道相思鳥

9、、橄欖樹、曼陀鈴。（3）好詞（4）佳句二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內容。三、我知道全詩分幾部分，每部分的內容。四、我會質疑?！緦W習研討】一、我會讀課文，整體感知。1、播放課文范讀錄音。2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）3、指名讀課文。4、自由朗讀、體會感情，讀出感情。思考：這首小詩主要講了什么內容課題中我們指的是誰（1）自由讀文。（2）交流匯報二、我能理清全詩結構1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么用筆標出來。2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第

10、三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。三、深入理解詩句，體會全詩思想。1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。2、在小組討論交流，并派代表在全班進行交流匯報。（1）教師重點點撥相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著我們富有情趣的生活。（2）理解風、雨、雷鳴電閃各比喻了什么（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）3、學生練習有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）【拓展實踐】我能拓

11、展練習、提高能力。1、請同學們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。3、總結：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自上路人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。五作業(yè)：1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節(jié)。2、完成課后練習題。3、課外閱讀趙麗宏的歲月和青春。六年級語文下冊教案小英雄雨來教學設計一、教學要求1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。2

12、、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。3、練習給每一部分課文加小標題。二、教學重點用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。三、教學時間1課時。四、教學過程（一）、板書課題，提出本課教學要求。（二）、指導讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。2、交流。3、給這一部分加小標題。（三）、指導讀第二、三部分（過程同前）（四）、指導讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的雨來是怎樣同敵人斗爭的這部分主要講的是什么2、交流。（五）、指導讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講

13、的是什么2、有感情地朗讀。（六）、指導讀第六部分。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。（七）、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的這樣寫有什么作用（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質你是從哪兒看出來的（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。（十）、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。六年級語文下冊教案三克鐳一、素質教育目標（一）知識教學點1學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。（二）能力訓練點繼續(xù)指導學生從文章的內容聯(lián)想開去，即聯(lián)

14、想周圍的人和事。（三）德育滲透點教育學生：人類需要勇于實踐的人，也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。（四）美育滲透點醉心于事業(yè)的大公無私同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質生活可能很貧乏。二、學法引導（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學生學法自學討論法。三、重點middot;難點middot;疑點及解決辦法（一）重點了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。（二）難點理解居里夫人在對待鐳的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的

15、問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。（二）學生活動設計1自學課文，提出不能解決的問題。2組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領會、動腦、動口、動手，解決自己不能解決的問題。五、教學步驟（一）揭示課題你知道居里夫人嗎她是世界著名的物理學家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢請大家讀了課文就知道了。（二）自由讀課文，想一想1課文講了居里夫人的哪些事情2你遇到了哪些問題（三）交流自學結果1課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來歷。2交流學生遇到的問題，簡單的及時解決，重要的留在講讀時解決。（四）默讀課文，思考1居里

16、夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格2你怎么理解人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。這句話3讀了這篇文章，你想到了哪些人或事（五）小組交流學習成果1老師點撥（1）勇于實踐的人指什么人舉個例子（教師介紹居里夫人）（2）夢想者指什么樣的人（3）醉心事業(yè)的大公無私指什么，聯(lián)系課文內容或周圍實際談談你的理解2簡單交流，重點討論第三題。學生想到的人或事可能有以下內容：（1）關于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過程，尊敬老師的故事）（2）關于其他科學家的故事，一些英雄人物的故事（3）科學技

17、術的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。（4）與居里夫人的品格截然相反的言行（教師要充分讓學生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）（六）有感情地朗讀這篇課文北師大版六年級語文下冊教案綜合活動活動設想家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產品或產業(yè)為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現(xiàn)著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學生愛國

18、主義情感的必由之路?；顒幽繕?、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。課程內容分組活動活動準備活動內容及過程活動方式第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學

19、生精心進行活動策劃。1開展研究性學習活動引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2開展考察活動考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡?？疾旒亦l(xiāng)某些地名的由來。考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：學生編寫家鄉(xiāng)民間故事、家鄉(xiāng)風俗習慣、家鄉(xiāng)風味小吃、家鄉(xiāng)名人故事等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。為社區(qū)群

20、眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝-小學教學設計網_.xxjXS+1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。2教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。4將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和特色產業(yè)培訓學生訪問的禮儀

21、和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產品和特色產業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產業(yè)。要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。建議學生設計產品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查活動實施1組織形式：此項活動要求學生自主探究或了解，進行調查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可讓學生自由結合成1015人的小組，以小組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班級為單位組織活動。2教師配備：需

22、配備專職指導教師一名?；顒映晒故九c匯報1展出的成果：心得、所獲知識和照片等。2制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。3學生的變化：帶隊教師所記個案?；顒釉u價綜合實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學生掌握了多少具體知識。1、自評和他評相結合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。2、日常觀察與活動成果展示相結合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調查報告、成果展示等。3、教師評價與家長、社區(qū)有關人員的評價相結合。具體方式有檔案袋、評語、活動記錄、其他人包括

23、家長和社區(qū)有關人士推舉與評說等。六年級語文下冊教案拐彎處的回頭第二課時一、導入新課導語：上節(jié)課，我們學習第9課拐彎兒處的回頭，通過學習課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛。那么，本課的課后生字你們認識了嗎想把它們漂亮地寫下來嗎那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課拐彎兒處的回頭。二、創(chuàng)設情境激發(fā)情趣同學們，請閉上眼睛讓我們乘坐時光列車到生字王國看一看吧！真快呀，生字王國到了，同學們快睜開眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛！它們知道同學們要來這里，就把自己的王國設計了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)，對自己有沒有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！現(xiàn)在我們開始挑戰(zhàn)闖關：

24、首先我們進入第一關：積累詞語（記憶在比拼）學習拐彎兒處的回頭這篇課文時，你都記住了哪些好詞佳句，展示給大家，比一比誰記的得好詞好句多?。ㄉf）同學們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。下面我們就進入第二關：讀準字音(讀讀我們的名字)這里有兩個特殊的生字，一個是喪、一個是蹺，是校本教材中要求同學們會認、會寫的兩個字，一起讀一讀。下面，我們來開火車讀一讀這些生字，看誰讀的聲音響亮又準確！同學們認識了這些生字寶寶，可真行?。∮株J過了一關，那下一關是什么呢下面我們再進入第三關記住字形（記記我們的樣子）同學們，你們打算用什么好辦法記住每個生字寶寶的樣子同學們的記字方法都很好！老師也用一種方法記

25、住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學過幾個這樣的字，和老師一起想一想。沒有學過誰知道你是怎么認識這個字的?（你真是個有心的孩子，你真會學習）你能給它組詞嗎同學們可真了不起！一口氣連闖了三關，再給自己鼓鼓勁！同學們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關。下面我們進入第四關，也就是最難闖的一關，書寫漂亮(拍拍我們的照片)三、引導感悟指導書寫同學們，你們認為怎樣才能的把字寫漂亮（生說）同學們說的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書寫勻稱、美觀特別要注意兩點：一個是掌握字的間架結構，一個是筆畫的書寫，現(xiàn)在我們就來觀察一下這些字的間架結構

26、和筆畫寫法。請同學們按結構特點給這些生字分分類。請同學們看這組字，雖然都是左右結構，但是每個字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。郊想把郊字寫勻稱，必須掌握郊字的結構特點，請同學們仔細觀察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點生：左寬右窄左高右低想把郊字寫美觀還應該注意什么生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點寫在豎中線上，第六筆長點在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。小結：注意郊字的第三筆右點和第六筆長點寫法及位置，這兩筆點體現(xiàn)了中國漢字的一種謙讓精神，是為了給右半部分的字留地方。跟電腦書空這個字。趕快在本上練寫一個，看誰寫得漂亮！正確的寫字姿勢是：頭正身平兩腳直，

27、胸離書桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。誰愿意把自己寫的字拿上來讓大家欣賞欣賞。我們來欣賞欣賞同學寫的字，大家評一評，指指他的優(yōu)點和不足。疑小結：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點起筆橫中線落筆。蹺小結：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，中國漢字不僅講究結構美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動勢。出示剩下的左右結構的字，想把這幾個左右結構的字寫漂亮也是先觀察每個字的字形特點，然后注意觀察筆畫書寫及占格位置。這幾個字老師想不指導了，同學們自己能不能把它們寫漂亮，現(xiàn)在我們來個書法比賽，比一比誰寫的最漂亮，然后，同桌之間互相評一評，

28、看誰最會觀察、最會欣賞別人，最后每個小組選出一名最好的同學，被評為本節(jié)課的寫字高手。剛才老師巡視發(fā)現(xiàn)同學的字寫的確實很好，我們大家一起來欣賞欣賞。彎委尋看這三個上下結構的字，仔細觀察每個字上下兩半部分各有什么特點再仔細觀察這三個字有什么地方相同這三個字地主筆都是橫，并且都寫得稍長一些。屈想把屈字寫漂亮應該注意什么小結：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點。父想把父字寫平穩(wěn)、寫美觀應注意什么父字是獨體字，想把獨體字寫平穩(wěn)、寫端正，應找準每個字的重心，觀察一下父字的重心應該在哪兒四、總結升華激發(fā)情感同學們寫得很認真，進步也很大！老師宣布：本節(jié)

29、課，在同學們的努力下，闖關任務勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見同學們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！提筆即是練字時，用心書寫每個字。同學們，其實我們書寫的每一個漢字不是一個簡單的符號，它是我們中華民族的燦爛文化所以，我們書寫的每一個漢字的筆墨里都要傾注我們對祖國文字濃濃的愛。我們在寫字時，都要仔細觀察、用心書寫，老師相信今后咱班同學都能寫出一手漂亮的字來。六年級語文下冊教案我最好的老師21我最好的老師學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3認識到不迷信書本、不迷信

30、權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。課前準備：教師查閱、收集關于不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。教學過程：一、回顧前文，導入新課在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）二、整體感知，初步理解最好1默讀課文，想一想：課文講了一件怎樣的事作者為什么說懷特森先生是他最好的老師劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。）三、讀議結合，深刻理解最好1作者用哪些事實說明懷特森先生是

31、我最好的老師2老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎3懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象（讀、劃、議）四、回歸整體，加深對科學精神的認識1古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例（二年級學的畫家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的兩個鐵球同時著地中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等。）2結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識五、拓展閱讀，遷移延伸1閱讀嗅蘋果，讀后交流自己的體會。嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每

32、個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：哪位同學聞到了蘋果的氣味兒有一位同學舉手回答：我聞到了，是香味！蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。經過三次嗅一嗅之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：非常遺憾，

33、這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。六年級語文下冊教案我最好的老師一文教學反思我最好的老師應該說是一篇充滿理性的文章，思辯色彩濃厚。主題明確，倡導了一種嶄新的懷疑主義，對學生很有啟發(fā)。不盲從，不迷信，敢于懷疑，敢于否定，這種科學的態(tài)度是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質，可惜對中國學生來說無疑是相當缺乏的。那么這種全新的價值觀，應如何建立呢這篇課文不就是一個很好的契機嗎課前，我和學生交流了你心目中的好老師是什么樣的學生七嘴八舌地說了自己的想法，五花八門。正在學生談論的激烈時，我引出了作者心目中最好的老師是什么樣的呢將學生帶進課文。在學生從整體上了解課文以后，我鼓勵學生就課文提出疑問，學生很

34、自然地提出，老師為什么騙學生故意教給錯誤的知識學生認真地聽，認真地記，按老師所講地答，為什么這個老師卻打了零分這樣的老師怎么會是lsquo;最好的老師rsquo;呢很多學生積極響應，我看時機成熟，拋出問題：是啊，懷特森先生是lsquo;最好的老師rsquo;嗎學生很快分成了兩大陣壘，一部分認為是最好的老師，另一部分持反對意見。我抓住契機，為什么這么想?仔細讀課文，找出答案，準備說服對方，好嗎學生積極地投入其中，一段時間過后，學生分成兩大陣營，迫不及待地發(fā)表自己的見解，隨著爭辯，學生漸漸地理解了懷特森這個個性的老師，接受了他獨特的教學方式，傾向于懷特森先生是最好的老師的人越來越多了，仍有一小部分

35、學生堅持自己的意見，他們認為：獨立思考、判斷能力，敢于懷疑的精神沒有錯，但接受不了懷特森老師的古怪做法。我想，我們沒有權利要求學生整齊劃一，也沒有必要要求他們的看法一定要和我們一致，我們需要等待，也許他們會在以后的某一天里明白理解這個特別的老師的做法。一節(jié)課下來，我興奮不已，盡管學生的辯論還根本算不上真正的辯論，很稚嫩，但當我看到學生迫不及待急于發(fā)表自己意見的樣子，我知道學生的學習熱情已被點燃，他的主體意識已漸漸蘇醒，學生不盲從也正說明他們獨立自主。六年級語文下冊教案各具特色的民居學習目標：1學習并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。3學習抓住事物特

36、點進行敘述的說明方法教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。課前準備：1關于土樓和竹樓的圖片2一組中國民居郵票圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，初識民居。1出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。2介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統(tǒng)各異，生產和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩

37、，富有創(chuàng)造性。今天我們就來認識其中的兩個。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。3再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。4默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。5初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹樓綠色之家。三、自主研讀，小組合作梳理。1將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：研究內容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為世界民居的奇葩從建筑成因、建筑材料、形狀

38、結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。2四人一小組交流整理結果，推選代表準備介紹客家、傣家民居。四、集體交流，感受民居特色。1交流客家民居特點。由甲組代表介紹客家民居的特點，其他組員補充。乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。2交流傣家竹樓特點。由乙組組代表介紹客家民居的特點，其他組員補充。甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。3總結：古人說：寧可食無肉，不可居無竹。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在竹樓里，幢幢造型獨特，具

39、有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的蘑菇，如同自天而降的飛碟。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠鳎ο嗵?，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。五、體會說明方法1默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。2集體交流，要求：結合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：列數字：夯筑起墻厚1米、高1

40、5米以上的土樓。（具體可感）打比方：它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。（形象直觀）引用資料：按照傳統(tǒng)習俗，先要選好地方，打好地基（充實具體）舉例子：比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：lsquo;承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕rsquo;，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望（真實可信）3把自己喜歡的語句摘抄下來。六、課外拓展，遷移練寫。1出示課后資料袋一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞