小學(xué)年級語文上冊第一次月考試卷分析

1、小學(xué)年級語文上冊第一次月考試卷分析第一篇：小學(xué)五年級語文上冊第一次月考試卷分析五年級語文第一次月考試卷分析一、考試成績的基本情況：本班應(yīng)考46名學(xué)生，實考45名，1人因有病未參加考試。在這次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。96分以上36人，優(yōu)秀率為為78.26%，平均分為100.5分，及格率為100%。二、試卷分析：本次月考試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷緊扣教材和練習(xí)冊，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。三、學(xué)生失分原因分析：從學(xué)生的答題情況上看，失分原因主要有以下幾個方面：1、一部分學(xué)生對課文中的重點內(nèi)容掌握不夠。如第一大題根據(jù)拼

2、音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢，課文內(nèi)容填空只會背而不能正確書寫。還有對課文內(nèi)容掌握不熟，對積累的詞語不能靈活運用，因此導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤較多。2、語文基本能力較差。例如按要求改寫句子，反問句和陳述句的互改，縮句和關(guān)聯(lián)詞語的運用，有的學(xué)生掌握的不太好。3、閱讀理解能力差，這也是本次月考中失分最多的。主要是大部分學(xué)生沒有掌握做閱讀的方法，表現(xiàn)在：讀的次數(shù)太少；做題不動腦筋思考；回答問題時不會組織語言。四、改進措施： 1抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，采用多種形式檢查學(xué)生對課文中的字詞的掌握情況，力爭讓每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2抓好個別輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生的督促（如朱柏存、陳晨、張博、呂亞

3、鵬、韓豪杰、李佩玥、何康樂），輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性，要求所有作業(yè)當(dāng)面批閱，早自習(xí)檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。3在教學(xué)中精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如句式的訓(xùn)練等，可摘抄一些句型練習(xí)題記學(xué)生去做，力爭掌握各種句子變換的方法。4倡導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動，加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫，力求書寫規(guī)范、工整！5重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。6.重視作文教學(xué)：每組教材編排的口語交際習(xí)作要加大教學(xué)課時，重點放在指導(dǎo)學(xué)生如何選材，如何列提綱寫作。從而拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫作文別出心裁、要

4、有真情實感。“千里之行，始于足下”?？傊?，今后教學(xué)中我會扎實的走好每一步！ 力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！第二篇：五年級語文上冊第一次月考試卷分析五年級上冊語文期中試卷分析一控輟保學(xué)本班上學(xué)年有學(xué)生37人，本學(xué)年轉(zhuǎn)來一人，本班學(xué)生應(yīng)考38人，實考38人，總分2745分，人均72.4分，合格人34人，合格率90.2優(yōu)秀人11人，優(yōu)秀率29.3分，最高分95分，最低分10分，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：二、試卷評價試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力

5、，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：1、題型多樣“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有機融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。2、符合學(xué)生實際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生

6、的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達。3、注重積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。一、積累與運用中的錯題分析 1.按要求選詞填空大部分學(xué)生失分較多例如試卷中有這樣一道題用“囫圇吞棗、牽腸掛肚、與眾不同悲歡離、別出心裁、如饑似渴”等詞語填空但是大多數(shù)學(xué)生都時對

7、詞語意思不理解填錯了，從而造成了失分較嚴(yán)重?！班駠魍虠棤磕c掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（ 囫圇吞棗 ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（ 悲歡離合 ）常常使我（ 牽腸掛肚 ）。我開始（ 如饑似渴）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文構(gòu)思就（別出心 裁 ），落筆也（ 與眾不同 ）”. 2,選擇關(guān)聯(lián)詞語填空做錯題的學(xué)生也較多，部分學(xué)生不分析句子意思胡亂選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，所以失分較多?！案鶕?jù)句子的意思在（ ）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

8、。（3分）雖然但是因為所以寧愿也不 即使也盡管還是不但而且(1)（）下雪路滑，她（）第一個來到學(xué)校，為同學(xué)們服務(wù)。(2)馬克思和恩格斯（）在生活上互相幫助、互相關(guān)心，（）在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密地合作。(3)太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切”。二、課內(nèi)閱讀理解中的錯題分析。學(xué)生對于開外閱讀題失分較多，好多學(xué)生“無法理解”和“輕紗薄翼”這兩個詞語的意思解釋錯了此題考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生對這部分內(nèi)容熟悉程度還不夠，由此可見部分學(xué)生對詞語意不理解，所以失分比較嚴(yán)重。三、課外閱讀與感悟閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。故鄉(xiāng)此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所減弱，學(xué)生表

9、現(xiàn)還不怎么樣，感悟不深，理解不夠透徹，不到位所以失分較多，由此可見學(xué)生在平時的閱讀過程中不注意課外閱讀的理解，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。四、作文1、根據(jù)已有的認(rèn)識寫一篇記事作文。同學(xué)們根據(jù)社會現(xiàn)實和自己的經(jīng)驗都能完成。2、此題為習(xí)作。作文題目是“對手”，個別學(xué)生由于對題目缺乏理解，把作文寫脫題了，大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷依據(jù)素材完成，但寫得較平實，一般。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人想滿意的作文的感覺來，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達感情上的貧乏。五、反思整改1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)

10、量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。2、注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從

11、每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。4、

12、注重綜合，提高語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活 動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的

13、語文綜合素養(yǎng)第三篇：小學(xué)五年級語文第一次月考試卷分析小學(xué)五年級語文第一次月考試卷分析一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。下面就本年級情況做具體分析：二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)

14、生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學(xué)生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。擴句、擬人句，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學(xué)生對病句類型掌握不全。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。一是沒有理解古詩的內(nèi)容，二是

15、不懂得作者的觀察順序，三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，劃去不恰當(dāng)?shù)脑~，解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱

16、讀習(xí)慣。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被分也不少。與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、整改意見1、要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。4

17、、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問），學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中，我

18、們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。第四篇：小學(xué)五年級語文第一次月考試卷分析小學(xué)五年級語文第一次月考試卷分析一、試卷評價試題立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、體現(xiàn)出靈活性、綜合性?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出本班的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。下面就本班情況做具體分析：二、試題分析1從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。2學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學(xué)生平時的積

19、累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。3課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。4教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，

20、加標(biāo)點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。5通過本次檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作方面做的比較好。大部分同學(xué)圍繞童年的趣事，傻事，展開具體生動的描寫。語言極其自然，樸實當(dāng)中流露中童年的天真幼稚。在對童年的回憶中懷戀那些美好的時光，感情真摯，令人動容。整改意見1設(shè)計教學(xué)過程時，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。2平時，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”

21、中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。3平時認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。4自己必須具備強烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。第五篇：二年級語文上冊第一次月考試卷分析二年級語文第一次月考試卷分析這次二年級月考試卷共十一大題，總分100分。分“基礎(chǔ)知識”（占總成績的73%。包括拼音、組詞、詞語搭配、標(biāo)點符號、造句。）“課外閱讀”（占15%）“寫話”（占12%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占66%，新知識占19%?？偰繕?biāo)是“掌握基礎(chǔ)知識，突破各種能力。”一、 總體成績分析考試人數(shù)29人，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)

22、秀率48，合格人數(shù)22人，合格率76.二、整體水平分析1、給詞語選擇正確讀音用線連起來：此題難度比較小學(xué)生掌握的都很好，得分較高。只是要強調(diào)學(xué)生連線要干凈，要直。2、看拼音寫漢字：大部分學(xué)生書寫正確，得分率高，但個別學(xué)生因為基礎(chǔ)差得分較低。3、辨字組詞：這道題得分率高。4、選詞填空：此題出示的詞語是兩組近義詞，個別學(xué)生對所出示的詞語不理解，所以出現(xiàn)了混填現(xiàn)象，導(dǎo)致錯題。5、標(biāo)點符合我會用：此類題型學(xué)生練習(xí)較多，所以得分率很高。6、把詞語補充完整：此題考查的是學(xué)生對所填詞語的理解以及詞語的正確搭配，此題得分率高。7、句子模仿秀：學(xué)生能夠?qū)W著例題的樣子完成練習(xí)，三四個學(xué)生忘記了標(biāo)點符合。 8.課內(nèi)

23、閱讀：主要考察學(xué)生對要求背誦課文的背誦程度，書寫程度。學(xué)生對里邊的字詞掌握不是很好。9、積累展示臺：此題比較活，但要求的學(xué)習(xí)能力比較高，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的能力，本班學(xué)生對此題的正確在80左右。10、課外閱讀，回答問題：此題考查的是學(xué)生對簡單短文的閱讀理解，獲取有用信息的能力。1、2小題都比較簡單學(xué)生完成的很好。3、4、5小題體現(xiàn)的理解，提升的能力，30%的學(xué)生完成的不理想，需要提高。10、寫話：此題考查的是學(xué)生對日記格式的掌握情況。20%的學(xué)生沒有按照格式進行書寫。寫話內(nèi)容比較簡單，90%以上的學(xué)生都能寫出表達完整意思的句子，整體情況算理想。三、問題歸因“語文教學(xué)注重語言的積累、感悟和運用，注

24、重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！闭f到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀看，前部分的要求我們老師都能做到，這從我們的基礎(chǔ)積累大塊得分率便可找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握較扎實，教師訓(xùn)練到位。（但也有個別學(xué)生因為基礎(chǔ)實在是太差了，所以得分不高。）但后者還是比較薄弱的。如：閱讀理解，看圖寫話?？梢妼W(xué)生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學(xué)生平常很少接觸這類訓(xùn)練。從一個側(cè)面也反映了我們老師平時對學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。四、反思1、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)知識部分得分

25、率較高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度。2、立足課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；略讀課的方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體的把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重點詞句的含義的能力；三是體會課文的表達方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。3、穩(wěn)定優(yōu)生提高中等生抓緊差生優(yōu)生繼續(xù)鞏固，并

26、更加提高；對于另一部分有潛力可挖的中等生應(yīng)多花些精力，讓他們走進優(yōu)生的行列；對于差生采取多鼓勵的方式，督促他們對基礎(chǔ)知識的掌握，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進作用。小學(xué)五年級下冊語文期中試卷分析(一)我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率30%，及格率96.7%。總的來說，本次考試成績不算理想，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：(一) 基礎(chǔ)知識部分從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求有關(guān)

27、，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。第1題，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān)，但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如：盛譽，學(xué)生寫成了“聲譽”，暴露出學(xué)生的拼音能力，需要繼續(xù)加強練習(xí)。學(xué)生對“燥”和“躁”區(qū)分不開，需要注意平日對生字的掌握。 第5題，選擇正確答案，學(xué)生普遍完成不好。這一題考查學(xué)生的理解能力。要求選出能形容鄭和遠(yuǎn)航這一歷史意義的成語，學(xué)生不能正確選出。這說明平日里要多加強對學(xué)生多方面知識與能力的培養(yǎng)。(二)閱讀部分這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀

28、，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是用不但而且寫句子，其實學(xué)生都知道，只是有的同學(xué)語言組織不夠連貫，有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學(xué)生張開口，并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概括短文內(nèi)容等題做的很不好。學(xué)生理解不到位，有的學(xué)生態(tài)度也不端正。(三)習(xí)作部分本次習(xí)作有一定的難度，要求介紹名人故事，并且寫出讀后感想。孩子們的作文內(nèi)容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不具體。三、反思通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學(xué)中的薄弱點，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的

29、字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。四、改進措施：1、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做好課外的延伸。2、充分利用好教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。3、平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面

30、表達能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 期中考試是檢查教師在執(zhí)教時得與失的一個重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進!小學(xué)五年級下冊語文期中試卷分析(二)本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析： 本次試題體現(xiàn)了以下特點：1、題型多樣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及

31、到課本的各個知識點，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。2、注重積累本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。對于試卷的客觀性失誤我不想多說。我們級學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我們會努力，爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進步。反思整改1、注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來

32、不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格

33、的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。1.人教版五年級語文下冊期中試卷分析第一篇：五年級上冊科學(xué)月考試卷分析五年級上冊科學(xué)第一次月考試卷分析一試卷分析和檢測整體情況全班

34、共34名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分62分，說實話，這次考試比我預(yù)想的差得多，可能是因為時間緊，沒來得及復(fù)習(xí)。本次期中檢測科學(xué)試題共分六部分內(nèi)容。第一部分是填空，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況。此題同學(xué)們出錯較多，主要是課程比較緊沒有來得及復(fù)習(xí)。第二題判斷丟分不太嚴(yán)重。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一部分的學(xué)生出錯，我覺得一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進一步加強。第三題我會選擇。錯在第4.5小題。第四題多選題，這兩題丟分較多，選錯。多選。漏選現(xiàn)象嚴(yán)重。第五題我愛探究，主要考查學(xué)生的理解能力和綜合運用能力。此題同學(xué)們丟分較多。第六題是簡答題，同學(xué)們丟分

35、也較多。此題與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。個別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方。二、共性問題及產(chǎn)生的原因。同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，對于閱讀題同學(xué)們一看就頭疼，有的甚至連讀都不讀就寫。三、整改措施。1在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。 3優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活

36、聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。第二篇：五年級科學(xué)月考試卷分析五年級科學(xué)月考試卷分析東魏小學(xué)陳鳳一、 試題情況分析本次月考試題，共分為六大題型。分別是：填空題、判斷題、分類題、畫圖題和問答題，所考內(nèi)容是本學(xué)期16課，題型全面、考題靈活多樣。二、具體情況分析1、填空題本題是考學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握程度。但是此題學(xué)生的得分率較高，大部分都拿了2430分，出現(xiàn)偏差較多的是第3、4題，由于學(xué)生的粗心大意和不仔細(xì)而造成的結(jié)果。2、判斷題和選擇題這兩道題大部分學(xué)生都做的很好，只是只有個別學(xué)生的粗心大意和不仔細(xì)而造成的結(jié)果。3、分類題本題出現(xiàn)偏差的是，有些學(xué)生把斑馬給分到了雜

37、食性動物中。由此可見，沒有很好的理解概念。4、畫圖題本題既培養(yǎng)了學(xué)生繪畫的能力又讓學(xué)生看到了課本中圖的重要性。同時也讓他們在今后的學(xué)習(xí)中注意圖的重要性。5、問答題本題讓學(xué)生結(jié)合實際來解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。三、總結(jié)1、 通過本次月考，了解到了平時學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識的掌握程度，在教學(xué)中，教師也要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生把所到的知識應(yīng)用到實際生活中，并且體驗學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣。2012年10月16日第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊月考試卷分析2013-2014學(xué)上學(xué)期五年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析一、 試卷分析 ：1、試卷基本特點:該卷題量多，難度適中，注重了基礎(chǔ)性

38、和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題，共計31小題，總分110分。 試卷分為填空、判斷、選擇、計算、連線、應(yīng)用題六部分。其中填空10分，判斷8分，選擇10分、計算40分、連線8分、應(yīng)用題34分。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。二、 學(xué)生考情分析1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成還可以

39、。但學(xué)生的計算部分出錯較多，計算能考能力還有待提高。2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。三、考試結(jié)果情況及分析：五年級共有32名學(xué)生參加了此次測試，平均分是61.76分；及格率為56%，優(yōu)秀率為6.25%，最高分102，最低分22，不及格人數(shù)14人。四、試卷卷面情況分析：一題：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70以上

40、，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學(xué)生對循環(huán)小數(shù)概念掌握得不是很清楚，導(dǎo)致在寫循環(huán)節(jié)時出現(xiàn)錯誤。第7小題主要考查的就是因數(shù)和積的關(guān)系，知識都應(yīng)該會，但是出題的形式變化后，很多同學(xué)就不會做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數(shù)，有很多同學(xué)沒看清題意，求的是三位小數(shù)卻寫成了兩位小數(shù)。二題：共5選擇題，每題2分，錯的較多的是1小題，錯的主要原因是對一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，求積的問題。三題：共4道判斷題，每題2分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學(xué)生計算能力差。第4小題錯的原因是學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的計

41、算沒有掌握好。四題：共4道小題，包括脫口而出、豎式計算、用簡便方法計算、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，錯誤都不少。在直接寫得數(shù)中失分原因主要是計算不認(rèn)真；在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)點點錯：0.180.29錯算成0.522。用簡便方法計算失分原因主要是計算能力差。五題：共1道小題，共8分，主要考察學(xué)生小數(shù)除法的計算和識別有限小數(shù)、無限小數(shù)的能力，學(xué)生錯的都不少，至少有兩個，主要原因是對自己的計算能力掌握不是很好，已經(jīng)算對得題因自信心不夠，又改錯了。六題: 共2小題，共8 分，這兩題學(xué)生大部分都已經(jīng)列出了正確的算式，但是最后結(jié)果還是出錯，說明學(xué)生在計算是不夠仔細(xì)。七題：共5道小題

42、，包括一個附加題。每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第1小題失分原因是學(xué)生理解能力和計算能力差，不懂“節(jié)約”是什么意思。第2小題失分原因是學(xué)生計算錯誤和保留位數(shù)時出錯。第4小題失分原因是學(xué)生考慮問題不全面，解題思路不清晰，白菜的棵數(shù)和數(shù)量相乘還要乘以重量才對。附加題能做對的只有小部分學(xué)生，大部分的學(xué)生不理解題意，只做對小部分。五、 改進措施 ：1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則

43、、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。4、提高學(xué)生的計算能力。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證

44、題目的對錯，來提高學(xué)生答題的正確率。后方鄉(xiāng)元官小學(xué)教師：孟會時間：2013年10月10日第四篇：三年級科學(xué)月考試卷分析三年級科學(xué)月考試卷分析東魏小學(xué)王 娜一、試卷分析1、試卷涉及了第15課的大部分知識點。2、試題難度適宜，基本符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。二、試題分析1、要求背誦的內(nèi)容未完全記住。2、從試卷上來看，一題填空題，背下來的東西，不會寫字，錯字較多，導(dǎo)致失分。二題、三題與五題發(fā)揮較好。四題畫輪廓，好多同學(xué)不會畫，導(dǎo)致失分較多。六題，主要問題是學(xué)生混淆植物器官與感覺器官，導(dǎo)致失分。3、對于涉及到所學(xué)內(nèi)容的題，學(xué)生們不懂得聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容去做題，不懂得思考。4、部分學(xué)生聽課不仔細(xì)，混淆所學(xué)內(nèi)容，以至

45、于答題時，所答非所問。三、總結(jié)本次月考，學(xué)生們的發(fā)揮還行，總體成績較好。四、以后教學(xué)的注意事項1、加大力度要求學(xué)生們記憶所學(xué)內(nèi)容。2、對所學(xué)內(nèi)容里的重點，要再三強調(diào)，加深學(xué)生記憶。3、在上課時，適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┲R，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識得更加深刻。4、對于個別字，反復(fù)強調(diào)，以至?xí)鴮懻_。2012年10月16日第五篇：七年級上冊數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析七年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析一、試題特點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級上冊第一章有理數(shù)，這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每節(jié)的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣