教學(xué)總結(jié)-什么是學(xué)生最受歡迎的教育方式

1、什么是學(xué)生最受歡迎的教育方式曾經(jīng)有幸拜讀了北師大教學(xué)院檀傳寶教授在人民教育發(fā)表的獎(jiǎng)其當(dāng)獎(jiǎng)罰其當(dāng)罰這篇文章，頗有感觸，特別是文章末尾引用了一個(gè)小故事，道出了什么是學(xué)生最受歡迎的教育方式，現(xiàn)在講出來和大家一起分享。1996年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織下屬的一個(gè)工作機(jī)構(gòu)在日本東京組織了一次國(guó)際中小學(xué)教師、學(xué)生聯(lián)歡活動(dòng)，共有20個(gè)國(guó)家和地區(qū)的410名教師、學(xué)生參加。我國(guó)從北京、上海、廣州選派了9名教師和9名學(xué)生參加這次活動(dòng)。聯(lián)歡活動(dòng)有一個(gè)節(jié)目是評(píng)選最受歡迎的教育方式。主持者設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，要求各國(guó)（地區(qū)）各選派兩名教師討論后作簡(jiǎn)單回答。這個(gè)問題是：大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是14歲，正在學(xué)校里讀書。他

2、們駐地離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這一天上午考試，他們因在路上玩耍而遲到了20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修站補(bǔ)貽誤了時(shí)間。老師悄悄到車庫(kù)檢查他們的汽車，發(fā)現(xiàn)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡，從而知道他們說謊。問，假如杰克兄弟倆是你的學(xué)生，你該怎么處理：教師們經(jīng)過短暫討論后，交上了20份答卷。其中幾份答案如下：1.中國(guó)：一是當(dāng)面嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)令寫出檢討；二是取消他們各種先進(jìn)評(píng)比的資格；三是報(bào)告家長(zhǎng)。2.美國(guó)：幽默對(duì)兄弟倆說：“假設(shè)今天上午不是考試而是吃冰激凌和熱狗，你們的車就不會(huì)在路上爆胎?！?.日本：把兄弟倆公開詢問，對(duì)

3、坦白者予以贊揚(yáng)，對(duì)堅(jiān)持說謊者嚴(yán)厲批評(píng)。4.英國(guó)：小事一件，置之不理。5.韓國(guó)：把真相告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加監(jiān)督。6.以色列：提出三個(gè)問題，讓兄弟倆分別在兩個(gè)地方同時(shí)作答。三個(gè)問題是：爆的是哪個(gè)輪胎？在哪個(gè)店修補(bǔ)？修補(bǔ)費(fèi)多少？活動(dòng)主持者把20份答卷翻譯成多種語言文字，分送給200余個(gè)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出自己最喜歡的處理方式。最后的結(jié)果是：91%的學(xué)生選擇了以色列教師的方式。我們不管結(jié)果是什么，先來分析一下各個(gè)國(guó)家的答案的利弊在哪里？中國(guó)“嚴(yán)肅地批評(píng)，取消各種評(píng)先進(jìn)的資格甚至報(bào)告家長(zhǎng)”；韓國(guó)“告知家長(zhǎng)”；日本“坦白表揚(yáng)，說謊嚴(yán)厲批評(píng)?！睂W(xué)生能不能最喜歡呢？不能。教育教學(xué)要講究方式方法，教師在處理

4、學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題時(shí)，要盡量采取柔和暗示的方法，要讓學(xué)生感受到教師的善意與關(guān)愛，同時(shí)也能反省自己的錯(cuò)誤?！皣?yán)厲批評(píng)和告知家長(zhǎng)”做法讓人感覺有點(diǎn)冷酷，這種冷酷做法學(xué)生是不能接受的，必然會(huì)造成師生之間的情感對(duì)立，這種對(duì)立的情緒是教學(xué)管理最嚴(yán)重的障礙。美國(guó)“幽默的說法”顯然也不能解決問題。這種幽默的說法可能會(huì)傷害杰克兄弟的自尊心，讓他們感受到諷刺的意味。因?yàn)榍嗌倌甑男氖敲舾卸嗳醯?，教師?duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該以尊重和理解為基礎(chǔ)。每一位教師都要明白，在青春萌動(dòng)的歲月里，自尊就像一根細(xì)細(xì)的琴弦，如果稍不留心，就可能踐踏折損，只有巧妙輕柔地彈撥，才能使它發(fā)出美麗動(dòng)聽的樂聲。英國(guó)“認(rèn)為是小事一件，不予理睬”也行不

5、通。菜根潭中有一句名言，“威宜先嚴(yán)，恩宜后濃”。它的意思是說，我們對(duì)待別人應(yīng)該從嚴(yán)到寬，如果先寬厚再轉(zhuǎn)至嚴(yán)格，別人就會(huì)憎恨你冷酷無情；而恩惠則要從淡轉(zhuǎn)濃，否則別人容易忘掉你的恩惠。因?yàn)闆]有及時(shí)制止個(gè)別學(xué)生的不交作業(yè)行為，結(jié)果后來不交作業(yè)的學(xué)生越來越多；一個(gè)學(xué)生書寫馬虎的毛病因?yàn)椴坏玫竭w就，導(dǎo)致這種錯(cuò)誤變得更為普遍。班級(jí)管理同樣如此，常常因?yàn)橐婚_始沒有把班級(jí)引到正軌上來，一些小問題沒有得到及時(shí)處理，班級(jí)班風(fēng)受到影響，甚至形成邪氣勝過正氣的嚴(yán)重問題，給以后的管理帶來許多的困難。以色列“三個(gè)問題”讓我想起教育家陶行知“四顆糖果”的故事。面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，以色列教師沒有疾言厲色地批評(píng)，沒有狂風(fēng)暴雨般地責(zé)罵，而是從小的事情上，發(fā)現(xiàn)他們兄弟倆身上有尊重人的品質(zhì)和自我矯正的潛力。于是，三個(gè)問題就像春風(fēng)細(xì)雨般拭去了孩子心靈的灰塵，體現(xiàn)了教師高超的育人技巧。要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處向上的本性。從孩子