積極建設(shè)班級(jí)文化　構(gòu)建學(xué)生精神家園

1、積極建立班級(jí)文化構(gòu)建學(xué)生精神家園摘要建立良好的班級(jí)文化是學(xué)校文化建立工作中的重要組成局部，主要包括突出精神文化、強(qiáng)化制度文化建立、加強(qiáng)物質(zhì)文化建立和重視活動(dòng)文化建立四個(gè)方面。班級(jí)文化建立是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有群體主動(dòng)參與創(chuàng)造班級(jí)文化，才能形成共同的價(jià)值取向，使學(xué)生獲得創(chuàng)造的自由與開展的空間。加強(qiáng)班級(jí)文化建立，努力營(yíng)造積極、安康向上的班級(jí)文化是進(jìn)步學(xué)校管理程度和促進(jìn)學(xué)生開展的一個(gè)重要舉措。關(guān)鍵詞班級(jí)文化；班級(jí)管理；學(xué)校文化建立所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)那么的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存、開展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一門隱性課程，具有無(wú)形

2、的教育功能、鼓勵(lì)功能、制約功能，它能使學(xué)生心情愉快，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，有利于今后學(xué)生的可持續(xù)開展，也有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。因此，建立良好的班級(jí)文化是學(xué)校文化建立工作中的重要組成局部，學(xué)校應(yīng)加大投入，加強(qiáng)對(duì)老師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，搞好班級(jí)文化的建立。一、突出精神文化建立，構(gòu)筑遠(yuǎn)景，浸潤(rùn)心靈(一)明確班集體的奮斗目的班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有集體的奮斗目的，這個(gè)目的應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目的的結(jié)合，班級(jí)在逐步實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生梯次鼓勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。應(yīng)結(jié)合各班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目的。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目的的過(guò)

3、程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一個(gè)集體目的的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。例如，我們學(xué)校每年都會(huì)舉行學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。每個(gè)班集體的目的都是要在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)取第一，落實(shí)到個(gè)人的任務(wù)是每個(gè)隊(duì)員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有目的地自覺(jué)訓(xùn)練。參賽隊(duì)員那么在集體中選拔，這樣隊(duì)員們不僅為自己的安康而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)鍛煉。強(qiáng)烈的集體意識(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生和集體步調(diào)一致，使學(xué)生的動(dòng)力與集體的意志融為一體。(二)開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)活動(dòng)學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)展學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)和社會(huì)理論

4、活動(dòng)，在這些活動(dòng)中不斷地承受思想品德教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的根本技能。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成局部，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃和沃土，而學(xué)生能否安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)取決于這個(gè)集體能否讓他們產(chǎn)生主人翁的意識(shí)。學(xué)校可組織學(xué)生開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)活動(dòng)，將抽象松散的集體，實(shí)化為可以觸摸的形象，如制定班訓(xùn)、創(chuàng)作班歌、設(shè)計(jì)班徽，設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等，給班級(jí)以自己的標(biāo)識(shí)，凝聚班級(jí)所有成員的力量與智慧。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立班級(jí)的特色，構(gòu)建班級(jí)的價(jià)值觀和班級(jí)精神，明確自己班級(jí)的追求。(三)培養(yǎng)正確言論和良好的班風(fēng)形成正確言論是班級(jí)文化建立的一個(gè)主要方面。正確的言論是一種宏大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感

5、染、熏陶和鼓勵(lì)的作用，具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。正確的言論和良好的班風(fēng)，會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論。以我校(鄭州市二七區(qū)銘功路小學(xué))為例，我們首先利用德育早餐時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)展道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德行為標(biāo)準(zhǔn)教育，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評(píng)論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)展議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣，進(jìn)步學(xué)生明辨是非的才能，有利于形成班級(jí)公平競(jìng)爭(zhēng)的良好

6、班風(fēng)。(四)建立和諧的人際關(guān)系1建立民主平等的師生關(guān)系古語(yǔ)云“親其師，信其道，假如老師可以和學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系，而且共同承當(dāng)任務(wù)和解決問(wèn)題，學(xué)生的行為就傾向于維護(hù)這種師生關(guān)系，這種互相間的交往就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成優(yōu)秀的品格，其心理也能得到安康的開展。因此，學(xué)校要積極開展師德教育活動(dòng)，培養(yǎng)正確的師生觀，促進(jìn)民主平等的師生關(guān)系的建立。2建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)關(guān)系只有建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)關(guān)系，才能使同學(xué)們?cè)诩w中加深理解，感受到集體生活的快樂(lè)和幸福。團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)關(guān)系可以進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而在班內(nèi)形成一種互相關(guān)

7、心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，大大加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。3建立和諧暢通的家校聯(lián)絡(luò)教育活動(dòng)的順利施行離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。為了加強(qiáng)家校溝通，我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和由家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、社區(qū)代表組成的聯(lián)席委員會(huì)，讓家長(zhǎng)和社區(qū)工作人員參與規(guī)劃并參加班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造包括學(xué)校、家庭和社會(huì)的大范圍安康育人氣氛。我們還定期召開多種形式的家長(zhǎng)會(huì)，改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)單純由家長(zhǎng)參加的做法，讓學(xué)生一起參與，努力讓家長(zhǎng)會(huì)成為談心會(huì)、交流會(huì)和發(fā)動(dòng)會(huì)。此外，必要的家訪、約家長(zhǎng)到校個(gè)別交流情況，以及經(jīng)常性地跟學(xué)生個(gè)別談心也是實(shí)現(xiàn)溝通的好方法。二、強(qiáng)化制度文化建立，標(biāo)準(zhǔn)行為，建立保障(一)制定班級(jí)量化管理制度馬卡連柯認(rèn)為“不應(yīng)僅僅

8、把紀(jì)律看成教育的手段，它應(yīng)是教育過(guò)程的結(jié)果。班級(jí)制度建立就是班級(jí)文化建立的重要環(huán)節(jié)。用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，但使學(xué)生多了一些預(yù)警意識(shí)和自我管理的才能。當(dāng)然我們的管理不是為了約束學(xué)生，而是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，而且制度本身就是一種文化。首先要解決的是讓學(xué)生承受制度，引導(dǎo)學(xué)生考慮：你希望生活在一個(gè)怎樣的班級(jí)中?每個(gè)人都有弱點(diǎn)，需不需要克制每個(gè)人的弱點(diǎn)?要實(shí)現(xiàn)以上兩點(diǎn)，我們需不需要制定班規(guī)?然后針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制定本班的班級(jí)管理制度。這樣做除了集思廣益外，更重要的是使學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，從而調(diào)動(dòng)全班成員的積極性。而且只有個(gè)人參與，才能使學(xué)生實(shí)在地按照班規(guī)共同努力來(lái)到達(dá)目

9、的。制度的制定使人人平等，讓學(xué)生執(zhí)法采用輪流制，加之在老師指導(dǎo)下管理執(zhí)法嚴(yán)而有度，班級(jí)管理就會(huì)逐漸走向制度化。(二)建立班級(jí)自主管理形式應(yīng)逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的時(shí)機(jī)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和開展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值；學(xué)會(huì)在自主管理中互相合作、協(xié)商和民主評(píng)議。班級(jí)實(shí)行“人人有事做，事事有人做的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理承當(dāng)一份力所能及的工作。建立班級(jí)自主管理的過(guò)程，使學(xué)生把握為人處世的原那么，懂得明辨是非、處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì)理智地面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三、加強(qiáng)物

10、質(zhì)文化建立，以人為本，營(yíng)造氣氛心理學(xué)認(rèn)為，自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教室的布置是班級(jí)文化的重要組成局部。教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感官，也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。在工作中我們深切體會(huì)到，但凡教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比擬強(qiáng)。因此學(xué)校應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話，從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級(jí)文化建立的氣氛。首先，在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時(shí)，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言

11、，鼓勵(lì)學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目的；懸掛國(guó)旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng)；增設(shè)讀書一角，營(yíng)造讀書氣氛；還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來(lái)點(diǎn)綴教室。美化教室環(huán)境，是創(chuàng)立班級(jí)文化的基矗整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，為學(xué)生營(yíng)造了良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀；陶冶了學(xué)生的情操，促使學(xué)生發(fā)奮向上。班級(jí)文化建立程度越高，班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就越可以得到加強(qiáng)。四、重視活動(dòng)文化建立，展示個(gè)性，教育無(wú)痕集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向和育人的功能，許多成功的教育經(jīng)歷說(shuō)明“寓教育于活動(dòng)中對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目的，對(duì)

12、每一個(gè)人的安康成長(zhǎng)都是行之有效的。各種有意義的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生互相尊重、理解和關(guān)心，使師生隋、生生隋、校園情得到升華，形成班級(jí)特有的文化特色。(一)設(shè)計(jì)系列主題班隊(duì)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生心理安康開展充分有效地利用班、隊(duì)會(huì)是班級(jí)文化建立的最好途徑。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生可以自由充分地開展他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)和各種才能，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以老師要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。主題班會(huì)課可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的

13、不同確定內(nèi)容，如“火眼金睛尋找亮點(diǎn)“天生我材必有用“環(huán)保你我同行“平安知識(shí)進(jìn)校園等。(二)組織社會(huì)理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感社會(huì)理論活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活的重要途徑，它可以使學(xué)生走向社會(huì)、面向社會(huì)，在活動(dòng)中開拓視野，考慮人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。社會(huì)理論活動(dòng)的形式多種多樣，如紅領(lǐng)巾志愿者義務(wù)效勞，“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心，為殘疾人、軍烈屬、退休老師做好事；在寒暑假組織學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，拜訪大學(xué)生、企業(yè)家、勞動(dòng)技術(shù)能手和慰問(wèn)低保戶等。(三)組織文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活豐富多彩的文體活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在體育活動(dòng)中，互相的配合更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)。有說(shuō)有唱的班會(huì)，可以放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)時(shí)機(jī)少的同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)；組織勞動(dòng)理論活動(dòng)，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)；組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加各級(jí)的賽事，可以使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)