三年級數(shù)學(xué)下《8數(shù)學(xué)廣角-搭配(二)搭配問題》5

1、搭配中的學(xué)教課目：1、知與水平目：知目：掌握兩事物搭配的方法和策略。學(xué)會不重復(fù)、不漏的全面思慮。水平目：引學(xué)生通察、猜、操作、合作溝通等數(shù)學(xué)活，培育學(xué)生有序思慮的水平，養(yǎng)成不重復(fù)、不漏的全面思慮的。在數(shù)學(xué)活中增學(xué)生的合作意和合作水平。2、程與方法目：通察、猜、操作、合作溝通等活學(xué)生“數(shù)學(xué)化”的程，掌握兩事物搭配的方法和策略。3、感情度與價目：使學(xué)生在活中增研究數(shù)學(xué)律的趣，累極的數(shù)學(xué)學(xué)感情。通解決，學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知的價。教課要點：自主研究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知解決生活中的。教課點：怎搭配能不重復(fù)、不漏。教課程：一、情境、浸透有序。1、握手入，引有序。述：我聽我班的小朋友個個明能干，老想和你

2、交朋友，想與每位小朋友每人握一次手，大家愿意？（教行無序重復(fù)地握手，握手和同學(xué)：“握握手，好朋友”。部分學(xué)生會存心）提：假如我要和全班同學(xué)每個人握一次手，一共要握幾次手？生：37次。：什么？生：因我班有37人。：老想跟你每人都握手，你我才的握手序有什么見解或許好的建？生：有序的握手，象老那握簡單漏。：怎才是有序呢？（生：一，一排排握就很有序，不重復(fù)也不會漏?。ò澹河行?、不重復(fù)、不漏）2、認(rèn)識起點。揭露：堂我就用有序、不重復(fù)、不漏的思慮方法來研究數(shù)學(xué)中的。教演示：象一件上衣搭配一便條就是一套衣服，就是把上衣和子行搭配。我來研究搭配中的學(xué)。（板：搭配中的學(xué)）。：生活中有哪些地方要用到搭配？你是怎

3、么理解搭配的？（桌子和椅子搭配成一套；搭配比方：陽和光成陽光，女和子成好字；男女主角搭配；數(shù)字搭配1和2兩個數(shù)字能搭配成12和21；衣服搭配）：生活中搭配的知可真好多，今日我先研究上衣個事物，和子另一事物，兩事物的搭配方法。（板：一事物，另一事物，搭配的方法）二、自主研究，得方法。1、手操作，感悟有序。（1）研究1件上衣，2件下裝的搭配方法，浸透先確立一事物，再搭配另一事物的思慮方法。述：同學(xué)，笑笑準(zhǔn)去香港的一所小學(xué)參學(xué)。了次旅游，笑笑的她準(zhǔn)了1件上衣，2件下裝。（件出示）提：假如1件上衣和2件下裝搭配一共有幾種不一樣的搭配方法？：你想想，而后在和同桌一你的搭配方法。學(xué)生自主研究、合作溝通、集

4、體溝通。：來有幾種不一樣的搭配方法？生：2種。：你是怎搭配的？生：我是先用上衣去搭配子。：除了先確立上衣，能先確立什么？，我在搭配兩事物，能先確立一事物，再去搭配另一事物，有序的思慮就不會漏。（板：先確立，再搭配）教引學(xué)生有序地出搭配的程（先再）：察一下，1件上衣，2件下裝，搭配方法是2種？（板：1，1，2）它之有什么關(guān)系？（有部分學(xué)生能猜出是“乘”的關(guān)系。）（2）研究2件上衣，2件下裝的搭配方法，浸透“符號化”思想。：在衣柜中，又找到了一件上衣，在笑笑有幾件上衣？（板：2）有幾件下裝？（板：2）：在笑笑一共有幾種不一樣的搭配方法呢？：好，你想想，一，一，看看的搭配程做到了有序。學(xué)生自主研究，

5、合作操作，集體溝通。：來2件上衣，2件下裝一共有幾種不一樣的搭配方法？生：4種。：你是怎搭配的？你能有序地來？（先確立上衣，再配下裝）：同學(xué)，是否是每次搭配都需要一呢？同學(xué)想想，能不可以用一種的方法，把我才不一樣的搭配方法表示出來？學(xué)生造的方法，教巡指、采集典型作品。）：老采集了幾份作品，你察一下，你喜那種方法？什么？（展現(xiàn)的作品，實用文字表達(dá)的，實用的幾何形表達(dá)的，實用字母表達(dá)的，實用數(shù)字表達(dá)的。教引學(xué)生以“、有序”的準(zhǔn)行比、價。）：察一下，2件上衣，2件下裝，搭配方法是4種？它之有什么關(guān)系？（有部分學(xué)生能猜出是“乘”的關(guān)系。）3）研究2件上衣，3件下裝的搭配方法，找出兩事物的搭配律。：在衣

6、柜中，又找到了一件下裝，在笑笑有幾件下裝？（板：3）有幾件上衣呢？（板：2）（在黑板上出示2件上衣，3件下裝的片）：在一共有幾種不一樣的搭配方法呢？：先來猜一猜，一共有幾種不一樣的搭配方法？你明你的猜，用自己喜的方法把它下來，并和同桌溝通自己的方法，看看的搭配程有序。學(xué)生自己、和同桌溝通。：來2件上衣，3件下裝一共有幾種不一樣的搭配方法？生：6種。：你是怎搭配的？（先確立上衣，再配下裝）：才除了用的方法，或許寫的方法，有的方法？生：我是算出來的，一件上衣配3件下裝，就是1個3，有2件上衣就是有2個3，用2乘以3就是6種搭配方法。：搭配能用的方法，寫的方法，算的方法，你喜哪一種？什么？師：察看方

7、才的三種狀況，上衣的件數(shù)，下裝的件數(shù)和搭配的方法數(shù)，它們之間有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生議論溝通后得出：上衣的件數(shù)乘以下裝的件數(shù)就是搭配的總數(shù)。2、拓展思想，成立模型1）假如此刻有3件上衣，3件下裝，一共有多少種搭配方法？看看誰的反響最快，一下子就想出來了。能談?wù)勀愕脑騿?？談?wù)勀闶侨绾蜗氲模?）假如此刻有6件上衣，3件下裝，一共有多少種搭配方法？同學(xué)們，搭配中的學(xué)識，你理解了嗎？談?wù)効?，如何可以很快的知道一共有多少種搭配方法？3）師生共同小結(jié)兩類事物的搭配，求一共有幾種不一樣的搭配方法可以用乘的方法來計算。三、使用規(guī)律，解決問題1、路線問題。敘述：你們真是太能干了，不只配出了這么多的穿法，

8、還理解了搭配中的學(xué)識，笑笑很欽佩你們。笑笑選了此中的一套，和爸爸媽媽快樂地到了香港的小學(xué)。此刻她們要去動物園游樂，中間經(jīng)過少年宮，她們從學(xué)校到少年宮有2條路，從少年宮到動物園有3條路，那從學(xué)校到動物園有多少條不一樣的路可以走？學(xué)生自主研究、小組溝通。師：有多少條不一樣的路可以走？師：這么多的走法？你選哪一種？生：我選A再到D，由于這條路近來。師：當(dāng)搭配的結(jié)果好多的時候，我們要選擇最適合的搭配。2、解決實質(zhì)問題到達(dá)動物園，笑笑遇到了米老鼠和唐老鴨，（1）動物園里的米老鼠和唐老鴨2個人，想跟100位客人，每人握一次手，一共要握幾次手？你是怎么想的？（2）請你用梅、桃、梨和花、子、樹推行詞語搭配，有幾種不一樣的搭配方法？學(xué)生議論、溝通。同學(xué)們，老師很高興和大家用數(shù)學(xué)的方法有條理地解決生活中的搭配問題，我特別賞識你們，我相信只需你們多動腦筋，必定能學(xué)好數(shù)學(xué)。四、梳理小結(jié)師：同學(xué)們，今日的快樂學(xué)習(xí)你有什么收獲和領(lǐng)會呢？生：經(jīng)過這節(jié)課，我學(xué)會了搭配的方法。生：我領(lǐng)會到搭配必定要