浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式研究

1、浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型配景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式研究摘要：浙江經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型急需與地區(qū)經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)相順應(yīng)的高職營(yíng)銷(xiāo)人才，本文探究了當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式在理論講授、課程設(shè)置、講授本領(lǐng)和師資步隊(duì)等方面存在的不敷，結(jié)合轉(zhuǎn)型時(shí)期高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求特點(diǎn)，提出了浙江財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)型晉級(jí)下高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才造就形式關(guān)鍵詞：人才造就形式市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)浙江高職浙江經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型晉級(jí)對(duì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)提出了新的要求，與此同時(shí)，企業(yè)也對(duì)從事產(chǎn)物和辦事的營(yíng)銷(xiāo)職員提出了新的要求。因此，研究新時(shí)期企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求近況，創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式，造就順應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的營(yíng)銷(xiāo)人才，對(duì)付更好地辦事地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)有著緊張的實(shí)際意義。一、浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉

2、級(jí)下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求近況?浙江省關(guān)于在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)中充實(shí)發(fā)揮人才保障和支持作用的意見(jiàn)?中明白提出，要?jiǎng)?chuàng)新高等教誨為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)辦事的人才造就形式，加速實(shí)驗(yàn)“職業(yè)教誨六項(xiàng)舉措籌劃，優(yōu)化職業(yè)教誨專(zhuān)業(yè)設(shè)置，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企互助，鼎力大舉造就當(dāng)代辦事業(yè)等經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)急需的種種人才。浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求出現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是營(yíng)銷(xiāo)人才需求量大。陪同著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)，產(chǎn)物的精加工及其相應(yīng)的包裝、告白宣傳和售后等環(huán)節(jié)增多，企業(yè)對(duì)付營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量急劇增長(zhǎng)。比年來(lái)，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求占整個(gè)浙江人才需求總量的20%以上，而從浙江財(cái)產(chǎn)布局調(diào)解戰(zhàn)略來(lái)看，辦事業(yè)比重將繼承擴(kuò)大，這種高需求還將連

3、續(xù)。二是質(zhì)量要求高。浙江財(cái)產(chǎn)布局順?biāo)燹D(zhuǎn)型、晉級(jí)，急需高本質(zhì)、創(chuàng)新型和復(fù)合型營(yíng)銷(xiāo)人才，企業(yè)對(duì)結(jié)業(yè)生的職業(yè)通用技能，如盤(pán)算機(jī)操縱本領(lǐng)、英語(yǔ)應(yīng)用本領(lǐng)、一樣和諧本領(lǐng)等綜合本質(zhì)有較高的要求。隨著浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的深化，企業(yè)要求高職人才氣順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，具備必然的崗?fù)みw徙本領(lǐng)；同時(shí)，越來(lái)越多的企業(yè)要求結(jié)業(yè)生有必然的營(yíng)銷(xiāo)理論履歷，能敏捷勝任事情。二、現(xiàn)階段高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式的不敷2022年4月始，課題組對(duì)杭州、寧波、溫州、臺(tái)州等地域的10余所高職院校營(yíng)銷(xiāo)人才造就環(huán)境舉行了觀察，闡發(fā)后得出，浙江高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式重要存在著以下題目：一是理論講授力度短缺。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而營(yíng)

4、銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的造就每每囿于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室等條件的限定，無(wú)法到達(dá)很好的講授結(jié)果。二是課程設(shè)置與期間要求擺脫。課程布局、內(nèi)容與新時(shí)期財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)型晉級(jí)的必要不匹配。三是講授本領(lǐng)效度欠高。固然多數(shù)老師都能運(yùn)用案例講授法舉行講授，但是案例不敷與時(shí)俱進(jìn)，部門(mén)西席雖能接納工程講授方法講授，但是效度另有待進(jìn)步。四是缺乏真正的“雙師型師資步隊(duì)，多數(shù)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)西席沒(méi)有相應(yīng)的事情履歷，與企業(yè)接洽不精細(xì)，講授內(nèi)容流于情勢(shì)，理論方面較為短缺。三、順應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的高職營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式構(gòu)建浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)下高職營(yíng)銷(xiāo)人才造就形式的引導(dǎo)頭腦是：造就順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)的，具備踏實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的，高本質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。為此，

5、課題組創(chuàng)新性的提出并運(yùn)用基于校企互助“造就平臺(tái)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新人才造就形式。一構(gòu)建基于“造就平臺(tái)的人才造就形式營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生不克不及在理論本領(lǐng)方面有所打破的緊張緣故原由之一是在校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有真實(shí)事情環(huán)境的理論履歷，因此，有需要研究校企互助互惠的雙贏形式。實(shí)驗(yàn)校企辦學(xué)形式的關(guān)鍵在于尋到校企兩邊的配合長(zhǎng)處點(diǎn)，浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級(jí)的實(shí)際使得企業(yè)進(jìn)一步意識(shí)到與高職院?；ブ炀腿瞬诺男枰院途o急性?；凇霸炀推脚_(tái)的校企互助形式是高職院校與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)通過(guò)左券情勢(shì)，校企互助配合組建的教誨實(shí)體，是多贏的造就形式?！霸炀推脚_(tái)包羅門(mén)生訂單班造就、企業(yè)各級(jí)員工培訓(xùn)、學(xué)校和企業(yè)師資整合、學(xué)校和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合梯隊(duì)建立、職業(yè)崗

6、亭本領(lǐng)培訓(xùn)課本編寫(xiě)等內(nèi)容。對(duì)學(xué)校而言，引進(jìn)企業(yè)講授資源，創(chuàng)立起真正面向企業(yè)的辦學(xué)機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)校企互助、工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型人才造就形式。對(duì)互助企業(yè)來(lái)講，把人力資源開(kāi)拓與辦理事情部門(mén)整合到校企互助“造就平臺(tái)，全方位到場(chǎng)講授、培訓(xùn)與辦理，從而得到數(shù)目足、質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)的人力資源，為互助企業(yè)又好又快生長(zhǎng)提供人力資源保障。對(duì)門(mén)生而言，通過(guò)在“造就平臺(tái)的學(xué)習(xí)和企業(yè)文化的熏陶，使門(mén)生既具備精良的理論底子和較高的實(shí)際操縱技能，又能包管門(mén)生就業(yè)和得到較高的起薪，為門(mén)生職業(yè)生活的生長(zhǎng)翻開(kāi)遼闊的空間。二打造動(dòng)態(tài)的理論講授體系富厚的理論資源是應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才造就的重要條件。通過(guò)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合的梯隊(duì)建立，形成與互助企業(yè)共建的

7、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)全真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合企業(yè)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)三級(jí)融為一體的動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)講授體系。對(duì)付校內(nèi)已有的實(shí)訓(xùn)室，可以根據(jù)互助企業(yè)的要求舉行改革，已有裝備不克不及滿(mǎn)意互助平臺(tái)培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)講授必要的，由互助企業(yè)按照實(shí)際必要提供需要的裝備。同時(shí)，學(xué)院和企業(yè)配合組建工程組負(fù)擔(dān)一樣平常的講授與培訓(xùn)。通過(guò)校表里實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合的理論，門(mén)生既結(jié)實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)步了動(dòng)手本領(lǐng)，又能通過(guò)真實(shí)環(huán)境的熬煉，受到職業(yè)道德和職業(yè)本質(zhì)的熏陶，還能通過(guò)與企業(yè)專(zhuān)家的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)頭腦。通過(guò)到場(chǎng)企業(yè)的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作，校企兩邊配合辦理企業(yè)困難，在熬煉門(mén)惹事情技能的同時(shí)，也制造了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。三創(chuàng)新課程體系與講授內(nèi)容通過(guò)構(gòu)筑基于校企互助“造就平臺(tái)，按照

8、企業(yè)重要營(yíng)銷(xiāo)崗?fù)ぢ殬I(yè)要求，以順應(yīng)浙江轉(zhuǎn)型晉級(jí)企業(yè)需求的營(yíng)銷(xiāo)崗?fù)ぢ殬I(yè)本領(lǐng)和職業(yè)本質(zhì)造就為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)浙江省部門(mén)企業(yè)的調(diào)研、闡發(fā)，并結(jié)合企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，剖析出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的就業(yè)崗?fù)橄M(fèi)企業(yè)的地區(qū)市場(chǎng)代表、地區(qū)市場(chǎng)主管，地區(qū)市場(chǎng)司理以及貿(mào)易企業(yè)的販賣(mài)業(yè)務(wù)員、販賣(mài)主管、販賣(mài)司理等。課程體系建立圍繞門(mén)生崗?fù)ぜ寄茉炀?，分身?chuàng)新型、復(fù)合型的人才造就要求，構(gòu)建創(chuàng)新性課程體系。與互助企業(yè)配合開(kāi)拓、設(shè)置課程，并終極形成講授培訓(xùn)包。同時(shí)，和諧好通識(shí)教誨模塊，專(zhuān)業(yè)底子模塊和職業(yè)崗?fù)ぜ寄苣K的干系：拓展通識(shí)教誨課程，進(jìn)步門(mén)生的職業(yè)遷徙本領(lǐng)；夯實(shí)專(zhuān)業(yè)底子課程，結(jié)實(shí)門(mén)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；突出職業(yè)崗?fù)ぜ寄苷n程，特殊要科學(xué)設(shè)

9、置理論與理論講授的比例，提拔門(mén)生的動(dòng)手本領(lǐng)。四整合講授本領(lǐng)，富厚講授途經(jīng)隨機(jī)應(yīng)變地運(yùn)用機(jī)動(dòng)的講授本領(lǐng)，多途徑引發(fā)門(mén)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步門(mén)生的綜合本質(zhì)和創(chuàng)新本領(lǐng)。在理論講授中，選擇最新典范案例，讓門(mén)生先舉行制造性的思索，提出本身的辦理方案，然后在講堂講授中開(kāi)展討論、評(píng)析。在理論環(huán)節(jié)講授歷程中，構(gòu)造門(mén)生深化市場(chǎng)，打仗社會(huì)，在理論中漸漸提拔門(mén)生的創(chuàng)新知識(shí)與技能。別的，積極開(kāi)展具有創(chuàng)新特點(diǎn)的第二講堂運(yùn)動(dòng)。增強(qiáng)講授籌劃外的理論運(yùn)動(dòng)，如專(zhuān)業(yè)技能比賽等；增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)外的理論，如種種青年志愿者運(yùn)動(dòng)等。還可以使用假期，擺設(shè)社會(huì)理論運(yùn)動(dòng)，讓門(mén)生走出講堂、走入社會(huì)，觀察種種范例的企業(yè)，撰寫(xiě)觀察陳訴，讓門(mén)生直接到場(chǎng)普及的社會(huì)理論，使門(mén)生通過(guò)到場(chǎng)情勢(shì)多樣的校表里理論進(jìn)步綜合本質(zhì)，提拔創(chuàng)新本領(lǐng)，熬煉為企業(yè)和社會(huì)辦事的真本領(lǐng)。五造就實(shí)戰(zhàn)型“雙師型師資步隊(duì)造就與期間生長(zhǎng)要求相順應(yīng)的高職營(yíng)銷(xiāo)人才，必要有較高專(zhuān)業(yè)理論水安然平靜較為富厚理論履歷的“雙師型師資步隊(duì)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)內(nèi)部造就和外部引進(jìn)相結(jié)合的方法，創(chuàng)立起講授理論與企業(yè)理論相結(jié)合，學(xué)校西席與企業(yè)主干互聘的“雙師型師資步隊(duì)。起首，通過(guò)“造就平臺(tái)校企互助形式創(chuàng)立講授團(tuán)隊(duì)，實(shí)驗(yàn)工程制講授，由校企兩邊按照各自的事情流程舉行分模塊和分層方案，開(kāi)展相應(yīng)的講授、培訓(xùn)