2022年新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、Word 2022年新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 轉(zhuǎn)瞬間，三天的新進(jìn)老師培訓(xùn)就結(jié)束了。潛龍學(xué)校為了讓我們能夠更好且更快地融入到老師崗位中去，特地為我們支配了一系列的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，生動(dòng)而具體，這次培訓(xùn)對(duì)我們來說是醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。下面我將最令我印象深刻的幾點(diǎn)來談?wù)勎业目捶ǎ?蔡曼校長(zhǎng)為我們陳述了她個(gè)人的一些事跡并從這些事跡中教育我們一些深刻的道理。蔡校還尤其強(qiáng)調(diào)了老師的倫理道德素養(yǎng)，這又分為老師個(gè)人的道德素養(yǎng)以及老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)然，道德素養(yǎng)是一個(gè)人根基，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤其地重要。在學(xué)校里，老師要在不同角色中做轉(zhuǎn)換，這就需要老師能夠嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的自控力量。面對(duì)同

2、學(xué)時(shí)，老師作為一名傳遞者，要以身作則，一言一行都隨時(shí)可能對(duì)同學(xué)形成影響，也直接關(guān)系到同學(xué)將來的品德進(jìn)展。處理問題時(shí)，老師也要考慮到對(duì)象群體是同學(xué)，因此需要用合適的態(tài)度和行為來對(duì)待。而在日常學(xué)校工作中，老師作為一名執(zhí)行者，要具備該有的責(zé)任感，仔細(xì)完成工作，不任憑應(yīng)付。 殷校提到的一些管理學(xué)定律讓我印象深刻。他提到一個(gè)合格老師必備的專業(yè)學(xué)問，除了學(xué)科專業(yè)學(xué)問，教育學(xué)心理學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)有管理學(xué)。進(jìn)一步想想，現(xiàn)在新一代合格的老師所肩負(fù)的責(zé)任的確不只是傳遞學(xué)問那么簡(jiǎn)潔了，而應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的全面進(jìn)展來考慮，所以管理學(xué)的學(xué)問對(duì)于一個(gè)合格優(yōu)秀的老師、班主任來說是必不行少的。墨菲定律的其中一點(diǎn)理解就告知我們?nèi)魏问虑槎?/p>

3、沒有表面看起來那么簡(jiǎn)潔，這就是說老師在工作生活中(.)要具備極強(qiáng)的責(zé)任感，尤其是是涉及人身平安的事情應(yīng)尤其謹(jǐn)慎和細(xì)心，充分考慮到同學(xué)的平安。只要有心就能避開許多小事而釀成的大錯(cuò)，平日也要有居安思危的心境。另外一個(gè)德西定律還引發(fā)了激烈的爭(zhēng)論，主要是講表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)在教學(xué)中的正確運(yùn)用。有位老師的回答讓我受益良多，比如說表揚(yáng)要分層化，面對(duì)學(xué)校生時(shí)應(yīng)主要考慮物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)并配以精神上的鼓舞，而面對(duì)學(xué)校生時(shí)精神上的鼓舞卻更加適用。表揚(yáng)的同時(shí)還應(yīng)詳細(xì)化，這讓表揚(yáng)顯得更真實(shí)，同時(shí)同學(xué)也能更加充分地了解自己的進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)。 除了兩位校長(zhǎng)之外，還有一些優(yōu)秀的老師代表也為我們共享了閱歷。最令我印象深刻地是黎騰飛老師的熏陶教育。在面對(duì)一些頑皮對(duì)學(xué)習(xí)有抵抗心理的同學(xué)，熏陶教育可以說是一突破性的教學(xué)方法：老師也參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，削減同學(xué)的心理落差，與同學(xué)同等姿勢(shì)學(xué)習(xí)，以此來感染同學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。這告知我們?nèi)缃窭蠋熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)避開高姿勢(shì)，應(yīng)樂觀調(diào)整心態(tài)，與同學(xué)成為伴侶共同學(xué)習(xí)，注意熏陶的作用。 前面幾天的培訓(xùn)除了自我介紹外，對(duì)其他老師的了解也不多，最終一天上午的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)很珍貴的閱歷，這讓我對(duì)其他各位老師有更深化地了解，加強(qiáng)了我們之前的默契。可以說，群體的共同進(jìn)展是老師專業(yè)力量進(jìn)展最見效的方法，合作的作用是不行小覷的。 以上是我?guī)滋?/p>