二氧化碳的質(zhì)說課教學(xué)課件

1、二氧化碳的性質(zhì)說課 芭蕉侗族鄉(xiāng)初級中學(xué)：何云貴教材的作用和地位二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是新課標(biāo)教材（人教版）第六單元課題3的內(nèi)容。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要學(xué)生掌握的重要“三氣”之一，在生活、生產(chǎn)上具有廣泛應(yīng)用，研究它具有現(xiàn)實意義。 教材與其他章節(jié)的聯(lián)系本節(jié)有承上啟下的作用。學(xué)習(xí)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，而碳酸不穩(wěn)定分解成二氧化碳和水，能為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)碳酸鹽與酸反應(yīng)作好準(zhǔn)備。 教材的重難點重點：使學(xué)生認(rèn)識二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和 掌握相關(guān)反應(yīng)方程式。難點：使學(xué)生靈活運用二氧化碳的性質(zhì)， 并能解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)方法本節(jié)課的基本教學(xué)方法以學(xué)生分組實驗、教師演示實驗、討論歸納為主。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題實驗

2、研究引導(dǎo)分析學(xué)生討論引導(dǎo)歸納應(yīng)用于實際具體的教學(xué)過程 一 情景教學(xué)法引入新課據(jù)報道，某農(nóng)民挖了一口15米的井，因民工施工時在井下燒火照明，家人不知。一日，其女兒想看看井下是否有水，沿梯而下，結(jié)果很久不見動靜，上面的人也跟下去，結(jié)果兩人身亡于井中，為什么會出現(xiàn)這種悲?。?三 二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗演示實驗學(xué)生觀察討論發(fā)言教師歸納聯(lián)系實際燒杯內(nèi)的二氧化碳熄滅說明二氧化碳什么性質(zhì)？為什么下層蠟燭先熄沒上層后熄滅？四 二氧化碳的溶解性實驗演示可樂瓶變癟實驗（讓一位同學(xué)操作），學(xué)生觀察、分析，得出二氧化碳可溶于水。該實驗可激發(fā)學(xué)生興趣，教師通過分析二氧化碳能溶于水，瓶內(nèi)外壓強變化，讓學(xué)生意識到化學(xué)與相

3、關(guān)學(xué)科的知識聯(lián)系。 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活：碳酸飲料。 該實驗中是否涉及二氧化碳的化學(xué) 性質(zhì)？思考五 教師歸納板書二氧化碳物理性質(zhì) 根據(jù)實驗二三四完成下表顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒二氧化碳因教室條件限制將課本最后烘干小花改為取一支裝有石蕊試劑的試管，通入二氧化碳，然后將試管加熱，觀察試液顏色變化 。（教師介紹石蕊是一種植物的色素，遇酸變紅）通過該實驗，教師講解二氧化碳重 要的化學(xué)性質(zhì)與水反應(yīng)，碳酸的分 解及相關(guān)方程式的書寫。六 用石蕊染成紫色干燥小花的實驗情景導(dǎo)入：為了使石灰摸墻的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個碳火盆？為什么開始放碳火盆時，墻壁反而潮濕？七 二氧化碳通入澄清石灰水 八

4、教師歸納板書二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒二氧化碳不能供給呼吸二氧化碳與水反應(yīng)CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2 + H2O二氧化碳與石灰水反應(yīng)CO2+Ca (OH) 2=CaCO3+ H2O二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)九、干冰降溫CO2 (液) 降溫加壓加壓CO2 (固 ) 干冰升華CO2 (氣) 1 、用干冰保鮮蔬菜、水果有什么優(yōu)點？ 2、1987年大興安嶺失火，關(guān)鍵時刻成功實現(xiàn)了人工降雨，對滅火起了重大作用，試分析人工降雨需要的條件和原理。 思考最后結(jié)合板書再次回顧二氧化碳的物理性質(zhì)，重點回顧化學(xué)性質(zhì)，及相關(guān)方程式的書寫注意事項，總結(jié)二氧化碳的用途。提問：通

5、過 一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課前的深井悲劇知道原因了嗎？小結(jié)知識與技能： （1）了解二氧化碳的物理性質(zhì) （2）理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)； （3） 能初步通過自主探究獲取知識，并嘗試分析具體問題。返回過程與方法： （1）通過實驗，訓(xùn)練學(xué)生實驗觀察能力和語言表述能力。 （2）通過探究活動過程，體驗化學(xué)方法的科學(xué)性。返回情感態(tài)度與價值觀：（1）創(chuàng)設(shè)情景，豐富學(xué)生科學(xué)體驗，激發(fā)探究興趣和學(xué)習(xí)動機。（2）學(xué)生實驗使他們參與知識的形成過程，獲得成功的喜悅和對化學(xué)的興趣。（3）通過二氧化碳的用途和對生活的影響，使學(xué)生感受化學(xué)就在他們身邊。返回二氧化碳滅火劑 返回人體的血液中需適量二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作。但如果吸