中考作文備考：記敘文閱讀之人物形象分析題

1、你覺得 你的愛豆是個什么樣的人呢？記敘文閱讀之人物形象題課程目標(biāo)PART 01認(rèn)識人物形象題題型PART 02掌握人物形象分析的方法PART 03真題演練1認(rèn)識人物形象題題型1.文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章分析。（4分）青竹湖外國語學(xué)校初一期末七上：穿校服的父親2.媽媽為什么相信“無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”?請結(jié)合文章，從哥哥的性格特點方面作答。初一長郡學(xué)校期中考試：手掌上的清涼3.請概括文中父親的形象。長郡教育集團(tuán)初一模擬卷：燈籠常考題型：問答題【長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試】24. 下列對于文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）A. 第段中“別樣的

2、期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B. 第段中“我”“措手不及”，既是感慨時間過得快，也是感慨父親變化大。C. 第段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙。D.文中敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。E. 文中的父親是一個樸實的勞動者形象，他用自己的實際行動為“我”樹立了榜樣。常考題型：五選二選擇題判斷下列內(nèi)容是否和人物形象有關(guān)：A.可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。 （ ）B.每天早上六點，店開門的時間，聞名而來的人就會在小攤前排

3、隊，等候著老板娘的煎餅。 （ ）過關(guān)練習(xí)判斷下列內(nèi)容是否和人物形象有關(guān)： 每天早上六點，店開門的時間，聞名而來的人就會在小攤前排隊，等候著老板娘的煎餅。老板娘把摻有雞蛋發(fā)好的面粉放進(jìn)烙鍋里,用手抹勻,一邊有點焦黃了,再翻個面,烙一會兒,等兩邊都上了好看的黃色,餅上冒出了點煙,好吃的洋糕餅就在老板娘的手中誕生了.它黃黃的,不厚不薄,餅上發(fā)酵的每一個小孔看上去都很均勻。（ ）過關(guān)練習(xí)掌握人物形象分析的方法2人物形象的定義 人物形象是指文章所塑造的人的性格特點、品質(zhì)和精神等。老師！為什么我也是這樣答題的！可是從來沒有滿分呢！怎么找人物形象？方法和套路必不可少！方法：步驟1：找出與人物有關(guān)的描寫閱讀敲

4、雪 請結(jié)合文章具體內(nèi)容，概括文中父親的形象。限時五分鐘方法：步驟1：找出與人物有關(guān)的描寫 （1）直接對于人物的形容詞（1）文章中有沒有直接對于父親形象描寫的詞？ 比如憨厚？比如認(rèn)真細(xì)心等？無方法：步驟1：找出與人物有關(guān)的描寫 （1）直接對于人物的形容詞 （2）直接描寫（即人物描寫）（2）有沒有關(guān)于人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的描寫？敲雪睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個世

5、界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。點明故事發(fā)展環(huán)境：下雪“我”對于雪的態(tài)度： 開心父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜；后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。動作描寫：體現(xiàn)了

6、父親十分關(guān)注果樹。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？”我們一起點頭：“想讀！”“還想吃嗎？”“不想！”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。 動作、語言描寫：父親對果樹的看重?？墒牵@不是果樹開花、

7、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。 走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧？”我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早?！薄罢娴倪€早么？快了快了！可是”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！蔽壹?xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來。 “回去拿根竹竿來吧。”父親沉吟了一陣，對我說。 語言描寫體現(xiàn)了父親對于雪的態(tài)度：擔(dān)憂我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來.幾十棵果樹，父親整整敲了一個

8、上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。 這天晚上，父親問我：“今晚還會下雪嗎？”“下呀，老師說瑞雪兆豐年，下得越大越好！”我說?！拔彝迌河虚L進(jìn)了，好，那就下吧！”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。語言描寫：父親即使不喜歡下雪，但是看到我對答如流非常開心。動作描寫：父親照顧果樹的細(xì)致外貌描寫：吃苦耐勞晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽著外面的風(fēng)吹草動?！八?，你怎么了？”母親不耐煩了?！澳愣叮窟@叫聽雪！”父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就嗤嗤地笑笑，父親不會用詞，

9、雪，是能聽的么？半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了。看了一會，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。動作、語言描寫體現(xiàn)了父親的擔(dān)憂天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。第二天，父親就病了。冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。我挑了兩個又

10、大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃？這是你們的書本哪！不想讀書了？”動作、語言描寫父親的嚴(yán)厲和對孩子默默的愛“想！”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的胃口不好！”父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個！”我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。我對于父親的愛方法：步驟1：找出與人物有關(guān)的描寫 （1）直接對于人物的形容詞 （2）直接描寫（即人物描寫） （3）間接描寫：故事情節(jié)概括、側(cè)面描寫故事情節(jié)概括：【分層概括法】+【六要素法】-：總起全文，點明下雪的背景。：父親春天

11、對于果樹的關(guān)心照顧。-：白天父親把樹上的雪敲落。-：父親半夜起床去敲雪。-：父親生病，“我”勸他吃桃。天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書了。”照顧果樹關(guān)愛孩子小明同學(xué)概括的答案是這樣的：答：父親是一個關(guān)心果樹、認(rèn)真給果樹敲雪、看重書本的人。你覺得小明同學(xué)的答案正確嗎？為什么？請說說父親是一位怎樣的人？父親總是在照顧果樹、認(rèn)真給果樹敲雪。父親是個關(guān)心孩子的人。誰對呢？分析特點雷點一：人物形象不等于人物行為請說說父親是一位怎樣的人？父親注重書本。父親是個重視教育的人。分析特點雷點二：要答出人物最主要的特征步驟2：概括人物形象的特點 答：父親是一個重視

12、教育、嚴(yán)厲、吃苦耐勞、關(guān)愛孩子的人。閱讀敲雪 請結(jié)合文章具體內(nèi)容，概括文中父親的形象。身份地位性格品質(zhì)才能情感方法：步驟1：找出與人物有關(guān)的描寫 （1）直接對于人物的形容詞 （2）直接描寫（即人物描寫，進(jìn)行形容詞互換） （3）間接描寫：故事情節(jié)概括、側(cè)面描寫步驟2：概括人物形象的特點 （1）點明身份地位 （2）概括外在特點 （3）概括內(nèi)在特點（才能、性格、品質(zhì)、情感）我們看到某些常見的人物時會想到固定的人物形象比如父 親主要人物的形象特點： 父親：身份地位才能性格品質(zhì)教子有方嚴(yán)厲或慈愛勤勞樸實職業(yè)匠人主要人物的形象特點： 父親：教子有方、嚴(yán)厲或慈愛、勤勞樸實 職業(yè)匠人：身份地位才能性格品質(zhì)技藝

13、精湛憨厚淳樸嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致弱勢群體主要人物的形象特點： 父親：教子有方、嚴(yán)厲或慈愛、勤勞樸實 職業(yè)匠人：技藝精湛、憨厚淳樸、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 弱勢群體：身份地位性格品質(zhì)樂觀向上堅強(qiáng)不息善良友愛過關(guān)練習(xí) 燈籠 做燈籠是個細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。 父親認(rèn)真對待每一盞燈籠，他虔誠地認(rèn)為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得

14、安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。 問：父親是一個怎樣的人？父親是一個_、_、_的_（身份地位）。手藝精湛對待事物認(rèn)真且虔誠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致做燈籠的手藝人你們以為這樣就能拿滿分了么？ 方法：步驟1：找出與人物有關(guān)的描寫 （1）直接對于人物的形容詞 （2）直接描寫（即人物描寫，進(jìn)行形容詞互換） （3）間接描寫：故事情節(jié)概括、側(cè)面描寫步驟2：概括人物形象的特點 （1）點明身份地位 （2）概括外在特點（外貌描寫） （3）概括內(nèi)在特點（才能、性格、品質(zhì)）步驟3：答題格式 【概括特點】（分點）+【文章內(nèi)容分析】請結(jié)合文章具體內(nèi)容，概括文中父親的形象。從他很看重孩子讀書可以看出

15、。 從他敲雪敲到自己生病和不愿意吃桃可以看出。他對于果樹的愛護(hù)就是對于孩子的愛。答：父親是一個重視教育的人；父親是一個嚴(yán)厲且吃苦耐勞的人；父親是個關(guān)愛孩子的人；真題演練3 閱讀木魚餛飩 請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要分析賣餛飩老人的形象。（4分）例文分析木魚餛飩林清玄深夜到臨沂街去訪友，偶然在巷子里遇見多年前舊識的賣餛飩的老人，他開朗依舊，風(fēng)趣依舊，雖然抵不過歲月風(fēng)霜而有一點佝僂了。四年多以前，我客居在臨沂街，夜里時常工作到很晚，每天凌晨一點半左右，一陣清越的木魚聲，總是響進(jìn)我臨街的窗口。那木魚的聲音非常準(zhǔn)時，天天都在凌晨的時間敲響，即使在風(fēng)雨來時也不間斷。老人的性格：風(fēng)趣、開朗木魚聲出現(xiàn)剛開始的時候，

16、木魚聲帶給我一種神秘的感覺，往往令我停止工作，出神地望著窗外的長空，心里不斷地想著：這深夜的木魚聲，到底是誰敲起的?它又象征了什么意義?難道有人每天凌晨一時在我住處附近念經(jīng)嗎?在民間，過去曾有敲木魚為人報曉的僧侶，每日黎明將曉，他們就穿著袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端著木魚滴滴篤篤地敲出低沉雄長的聲音。我一直覺得這種敲木魚報佛音的事情，是中國佛教與民間生活相契的一種極好的佐證。冬季里有一天，天空中落著無力的飄閃的小雨，我正讀著一冊印刷極為精美的金剛經(jīng)，木魚聲恰好從遠(yuǎn)處的巷口傳來，格外使人覺得昊天無極，我披衣坐起，撐著一把傘，決心去找木魚聲音的來處。例文分析那木魚敲得十分沉重著力，從滿天的雨絲里

17、穿揚(yáng)開來，它敲敲停停，忽遠(yuǎn)忽近，完全不像是寺廟里讀經(jīng)時急落的木魚。我追蹤著聲音的軌跡，匆匆地穿過巷子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到一個披著寬大布衣，戴著氈帽的小老頭子，他推著一輛老舊的攤車，正搖搖擺擺地從巷子那一頭走來。攤車上掛著一盞四十燭光的燈泡，隨著道路的顛躓，在微雨的暗道里飄搖。一直迷惑我的木魚聲，就是那位老頭所敲出來的。老人的外貌描寫突出了一個典型的賣餛飩的手藝人形象。例文分析一走近，才知道那只不過是一個尋常賣餛飩的攤子，我問老人為什么選擇了木魚的敲奏，他的回答竟是十分簡單，他說：“喜歡吃我的餛飩的老顧客，一聽到我的木魚聲，他們就會跑出來買餛飩了?！蔽也唤麊∪?，原來木魚在他，就像鄉(xiāng)下賣豆花的人搖動的鈴

18、鐺，或者是賣冰水的小販?zhǔn)种形『⒌睦?，只是一種再也簡單不過的信號。是我自己把木魚聯(lián)想得太遠(yuǎn)了，其實它有時候僅僅是一種勞苦生活的工具。老人的簡單質(zhì)樸例文分析老人也看出了我的失望，他說：“先生，你吃一碗我的餛飩吧，完全是用精肉做成的，不加一點蔥菜，連大飯店的廚師都愛吃我的餛飩呢?！蔽矣谑莵G棄了自己對木魚的魔障，撐著傘，站立在一座紅門前，就著老人攤子上的小燈，吃了一碗餛飩。在風(fēng)雨中，我品出了老人的餛飩，確是人間的美味，不亞于他手中敲的木魚。后來，我也慢慢成為老人忠實的顧客，每天工作到凌晨的段落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到他的木魚，就在巷口里候他，吃完一碗餛飩，才開始繼續(xù)我一天未完的工作。老人的手藝精湛例文分析和老人熟了以后，才知道他選擇木魚作為餛飩的信號有他獨(dú)特的匠心。他說因為他的生意在深夜，實在想不出一種可以讓遠(yuǎn)近都聽聞而不致于吵醒熟睡人們的工具，而且深夜里像賣粽子的人大聲叫嚷，是他覺得有失尊嚴(yán)而有所不為的，最后他選擇了木魚讓清醒者可以聽到他的叫喚，卻不至于中斷了熟睡者的美夢。木魚總是木魚，不管用什么角度來看它，它仍舊有它的可愛處，即使用在一個餛飩攤子上。 我吃老人的