麋鹿教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁麋鹿教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。并能結(jié)合課文內(nèi)容或者理解詞語的意思。3、了解麋鹿的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。、寫法遷移，弄清怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的形狀奇怪，使同學(xué)對生動(dòng)刻畫一種小動(dòng)物的寫作方法更為清楚。教學(xué)重點(diǎn)：了解麋鹿的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。教學(xué)難點(diǎn)：寫法遷移，弄清怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的形狀奇怪，使同學(xué)對生動(dòng)刻畫一種小動(dòng)物的寫作方法更為清楚。一、徑直導(dǎo)入1、今日我們一起學(xué)習(xí)麋鹿這篇課文，師生共寫課題。2、看了這課題，猜想課文會(huì)寫些什么？3、帶著問題，快速進(jìn)入課文，一起走進(jìn)麋鹿的世界。二、

2、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。1、出示字詞：遁入 雌鹿 跋涉 繁殖殺戮 公爵 別墅 飼養(yǎng)行動(dòng)機(jī)敏 烏邦寺 棕紅色顛沛流離 悄然無聲 聲銷跡滅 慘遭厄運(yùn)1多種方式讀詞語2、分小節(jié)朗讀課文。由于課文較長57小節(jié)可以采納同學(xué)默讀的方式。邊讀邊溝通：課文是從哪幾方面來介紹麋鹿的嗎？歸納，板書：生活環(huán)境、形狀特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)受3、概括課文主要內(nèi)容。三、品讀2、3自然段，深入感受麋鹿的形狀奇怪。1、出示麋鹿的幻燈片用自己的話說說麋鹿的形狀特征。2、那課文中又是怎么總體形容麋鹿的形狀特征的呢？出示：它的形狀很奇怪：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像”。這句話告知了我們指名說一說2、上心默讀課文第

3、3自然段，想一想你從哪些語句感受到它的形狀奇怪？圈一圈、劃一劃，體會(huì)體會(huì)。3、預(yù)設(shè)：1角型：A、同學(xué)說出角型獨(dú)一無二，老師相機(jī)出示句子。B、是的，這位同學(xué)的眼光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨(dú)一無二”的特點(diǎn)?！蔼?dú)一無二”是什么意思？只有麋鹿才有，其它鹿是沒有的。C、對呀，麋鹿站著的時(shí)候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的奇怪之處。誰來讀一讀這句話？2尾巴：A、同學(xué)說出，老師相機(jī)出示句子。B、老師小結(jié)：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，這么長的尾巴可以引讀。3蹄子寬大：A、同學(xué)說出，老師相機(jī)出示句子。B、老師引導(dǎo)體會(huì)蹄子寬大的作用引讀麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)機(jī)敏，它們常在水中站立、跋

4、涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。4一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。5毛色改變3、小結(jié)寫法：課文先是概括地介紹了麋鹿的形狀特點(diǎn)奇怪，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色詳細(xì)進(jìn)行了介紹，給我們留下了深刻的印象。我們在作文中，寫一樣物時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這種先概括再詳細(xì)的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。4、長得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡惒慌d奮了。有一天阿，鹿王就批判麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個(gè)四不像！除了角跟我們有點(diǎn)像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個(gè)馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個(gè)整容手術(shù)，復(fù)原鹿面。你覺得鹿王批判得對嗎？麋鹿會(huì)怎么說？體會(huì)麋鹿的奇怪形狀是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演化成的。5、指導(dǎo)朗讀四、引讀第4自然段，體會(huì)麋鹿自然繁殖力低。1、與此同時(shí)，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長角分叉，六歲時(shí)叉角才發(fā)育完全。2、這段話寫了什么呢？生活習(xí)性3、指導(dǎo)朗讀。五、遷移練說。1、過渡：剛才我們通過課文的介紹，了解了麋鹿的奇怪的形狀特點(diǎn)和它奇怪的生活習(xí)性，但還有許多人不了解麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你會(huì)怎樣來介紹自己恩？假如你是姜子牙，你騎著麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？假如你是飼養(yǎng)麋鹿的飼養(yǎng)員，你又會(huì)怎樣一