大班科學(xué)教案有趣燃燒的現(xiàn)象

1、第 頁(yè)大班科學(xué)教案有趣燃燒的現(xiàn)象【設(shè)計(jì)意圖】 在日常生活中，我發(fā)覺(jué)幼兒特殊喜愛(ài)“玩火”，如：劃火柴或玩打火機(jī)，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是特別危急的，也是成人所不允許的?？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì)扼殺幼兒對(duì)火的探究的愛(ài)好，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的好機(jī)會(huì);另一方面我也特別理解家長(zhǎng)的心情，所以我結(jié)合前段時(shí)間我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“空氣在哪里?”設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過(guò)探究視察蠟燭燃燒時(shí)的一些好玩現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒須要空氣中的氧氣。更重要的是愛(ài)護(hù)了幼兒探究求知的欲望。 1、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 2、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作的

2、實(shí)力。 3、知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時(shí)須要空氣中的氧氣。 【活動(dòng)打算】 蠟燭若干個(gè)，主蠟燭6個(gè)，大、小杯子各32個(gè)、盤(pán)子若干個(gè)、瓶子若干各個(gè)、打火機(jī)、火柴、彩色顏料。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告知小摯友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法來(lái)照明?(手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭) 2、今日我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃?(火柴、打火機(jī))我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候留意將蠟燭略微傾斜一下，當(dāng)心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上?，F(xiàn)在，小摯友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小摯友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來(lái)了，剛才教室還黑黑的，為什

3、么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光) (1)呀!來(lái)電了?，F(xiàn)在我們不須要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土) (2)我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說(shuō)我能做到嗎?我該怎么做?請(qǐng)小摯友幫我想個(gè)方法。 3、做一做： (1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明緣由。(蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒須要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了) (2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)小

4、摯友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉嚒?玻璃杯有點(diǎn)熱)為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?(蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱) (3)下面我們來(lái)玩一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)小摯友先將蠟燭點(diǎn)燃，然后放到桌子上，一會(huì)當(dāng)我喊：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰(shuí)的蠟燭先熄滅?誰(shuí)的蠟燭后熄滅?說(shuō)說(shuō)為什么? 4、老師小結(jié)做過(guò)的三個(gè)試驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)試驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒須要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。 5、下面我要帶小摯友做一個(gè)好玩的小嬉戲，我這有一個(gè)小盤(pán)子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤(pán)子里，然后將彩

5、色水也輕輕倒在盤(pán)子里，我的問(wèn)題出來(lái)了，現(xiàn)在我不動(dòng)盤(pán)子，但是我要讓盤(pán)子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái)，你們說(shuō)我能做得到嗎? (1)小摯友猜想(有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到，老師請(qǐng)不同看法的小摯友說(shuō)說(shuō)自己的想法) (2)假如孩子們不知怎么做，老師說(shuō)：“我有一個(gè)想法，小摯友想不想試一試?老師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤(pán)子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里，最終將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。 (3)請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么?)假如孩子們說(shuō)不出緣由，老師利用圖示講解(蠟燭燃燒須要空氣，當(dāng)瓶子

6、里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了) 6、小摯友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的緣由了，那你們還想不想把這個(gè)試驗(yàn)再做一遍，老師指導(dǎo)幼兒再做一遍。 7、今日我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小試驗(yàn)，小摯友喜愛(ài)嗎?一會(huì)兒，我會(huì)把今日的試驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求，在做這些試驗(yàn)的時(shí)候，肯定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，不然自己動(dòng)火會(huì)有肯定的危急，不當(dāng)心會(huì)燒傷自己，所以，肯定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，小摯友能做到嗎? 8、請(qǐng)小摯友將全部的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤(pán)子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把試驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。

7、【活動(dòng)延長(zhǎng)】 “我和媽媽巧制蠟燭花”打算彩色蠟燭一包(一般蠟燭也可)、裝水的盤(pán)子一個(gè)。蠟燭點(diǎn)燃后，將蠟燭拿至盤(pán)子上方，當(dāng)蠟燭一溶化，馬上傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤(pán)中(可從不同角度滴蠟，效果會(huì)不同)，蠟燭油會(huì)飛速地濺開(kāi)并凝聚成一朵朵特別美麗的蠟燭花。 【效果分析】 組織這節(jié)活動(dòng)剛起先我還是比較擔(dān)憂的，怕很少接觸火的孩子們，在點(diǎn)燃蠟燭的過(guò)程中會(huì)驚慌、膽怯、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手?？墒钱?dāng)活動(dòng)一起先，孩子們就很投入，探究的主動(dòng)性也特別高，沒(méi)有出現(xiàn)我課前擔(dān)憂的問(wèn)題，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也漸漸放開(kāi)手，和孩子們邊探究、邊探討、邊總結(jié)，效果稀奇的好。特殊是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了

8、?”把孩子不簡(jiǎn)單理解的部分，利用圖示進(jìn)行講解并協(xié)作幼兒的試驗(yàn)操作，順當(dāng)?shù)慕鉀Q了難題。大班科學(xué)教案好玩燃燒的現(xiàn)象2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的.愛(ài)好。 2、嘗試簡(jiǎn)潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。 3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)打算： 1、視頻好玩的復(fù)制、投影儀、電腦 2、操作材料(分兩次投放) 第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份 其次次：印花機(jī)、印泥、錢(qián)幣、印花機(jī)若干，分組投放 3、作品展示板 活動(dòng)過(guò)程： 一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的

9、特性(一模一樣) 1、今日，我這個(gè)蛋糕師給小摯友帶來(lái)了一盤(pán)簇新出爐的餅干，請(qǐng)你們細(xì)致瞧一瞧? 2、這是什么餅干?(跟四周的小摯友比較餅干的特點(diǎn)) 小結(jié)：是的，我烤出來(lái)的是大小、形態(tài)都是一樣的小魚(yú)餅干。 二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。 材料打算：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。 1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求 老師介紹高點(diǎn)的步驟。 2、介紹材料，幼兒首次操作 你看，我為大家打算了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。 3、驗(yàn)證比較 你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫(huà)、臨摹) 還有什么方法? 小結(jié)：像剛才幾位小摯友用的方法叫復(fù)制

10、。 三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法 1、介紹材料與操作要求 重點(diǎn)介紹復(fù)寫(xiě)泥。 2、幼兒操作、比較作品 你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。 小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫(xiě)紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過(guò)關(guān)! 四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。 1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象 你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品? 2、觀看視頻拓展閱歷 幼兒觀看一段制作月餅的視頻 提問(wèn)：月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的?她的復(fù)制工具在哪里? 有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?便捷、快速、便利 五、制作餅干，生活應(yīng)用 1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。 2、背景音樂(lè)，幼兒制作 結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧! 活動(dòng)反

11、思： 讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的奇妙。在這之后，再相識(shí)不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的相識(shí)，向未知的拓展，更按部就班。 大班科學(xué)教案好玩燃燒的現(xiàn)象3 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 2、培育幼兒視察實(shí)力和操作實(shí)力。 二、活動(dòng)打算： 塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。 三、重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 難點(diǎn)：能夠大膽猜想和仔細(xì)驗(yàn)證。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)魔術(shù)紙娃娃站起來(lái) 1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)：老師會(huì)變

12、魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。 2、老師示范。 3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否勝利。 (二)初步感知靜電現(xiàn)象 1、老師再次演示魔術(shù)，幼兒細(xì)致視察并說(shuō)一說(shuō)老師做了什么動(dòng)作?，F(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們細(xì)致視察老師做了什么動(dòng)作。 2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過(guò)程中提示幼兒留意摩擦力度。 3、幼兒談一談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少) 4、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。 (三)大膽猜想 1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。 2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組探討，老師激勵(lì)幼兒大膽猜想，啟

13、發(fā)幼兒發(fā)散思維。 (四)嘗試操作 1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。 2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。 (五)生活中的靜電現(xiàn)象 1、啟發(fā)幼兒說(shuō)誕生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)覺(jué)小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。 (六)嬉戲頭發(fā)飛起來(lái) 1、老師示范嬉戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。 2、幼兒相互結(jié)對(duì)做摩擦嬉戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間相互嬉戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)