2023學年四川省成都市錦江區(qū)市級名校中考二模語文試題（含解析）

1、2023中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1下列句中加點成語使用得當?shù)囊豁検牵?）A現(xiàn)在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何滿子望洋興嘆，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。B四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門精神抖擻地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。C再就寫景說，無論何種境遇

2、，要描寫得栩栩如生，都要費許多筆墨。D我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！2下列句子沒有語病的一項是A智能設備本來應該是現(xiàn)代社會輔助學習的最佳工具，但在實踐中卻因使用得當與否而造成了學習障礙。B設立“中國旅游日”，旨在以強化旅游宣傳，培養(yǎng)國民旅游休閑意識，提升國民生活質(zhì)量為目的。C里海萎縮很大程度上是附近發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)，使得流入里海的河流進行了改道或者水量減少。D我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A敦煌 搏弈 筆桿子 不可名狀 不能自已B辯

3、論 訂正 邊角料 百感交集 不可思議C諦聽 悲傖 辯證法 渡過難關(guān) 遲疑不決D蟬聯(lián) 詆毀 白內(nèi)瘴 兢兢業(yè)業(yè) 不容質(zhì)疑4下列文學常識表述有錯誤的一項是（ ）A白楊禮贊作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。文章熱情歌頌了共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。B陋室銘中的“銘”指古代刻在器物上的用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。C哈利波特與魔法石的作者是美國女作家羅琳。文中的哈利波特們既具有英雄的“神性”，又具有普通人的“人性”D冰心的詩集繁星春水，以“愛的哲學”為核心，贊美母愛、贊美童心、贊美自然，不斷探索人生。5下列句子中標點符號使用有誤的一項是（ ）A生長在雪山上的靈花異

4、草，據(jù)說是稀世之寶即一種很難求得的婦科良藥。B水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。C仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。D他大約有七八歲，長得虎頭虎腦的。6綜合性學習。相識猶如昨天，離別卻又在即。在初中生活的最后一個學期，班級準備制作一本班史，為三年的青春時光留下一份永久的紀念。請你為我班班史取一個合適的名字，并簡要說明其含義。班史名稱：_.含義：_主編草擬班史編寫思路中，想設計一個板塊為“班級素描”，勾勒三年來的學習生活課外活動等內(nèi)容，表達我們對老師的崇敬之心和感激之情，為每位同學“畫像”留存。分為三個欄目，還有兩個沒有征集到，請你補充完整。欄目一：班級

5、史話 欄目二：_ 欄目三：_7古詩文默寫。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_，_。（詩經(jīng)關(guān)雎）前不見古人，_。念天地之悠悠，_?。愖影旱怯闹菖_歌）何處望神州？_。千古興亡多少事，悠悠，_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）答謝中書書中描寫傍晚景色的句子是：“_，_”。蘇軾在水調(diào)歌頭（明月幾時有）一詞中，借明月對遠隔千里的胞弟表達思念和祝愿的句子是：_，_！8名著閱讀。根據(jù)提示，完成填空。水滸傳的作者是元末明初的_（人名）。書中有三個惡霸，一個是被魯提轄當街打死的_，另兩個是被_殺死的蔣門神和西門慶。下列關(guān)于文學名著內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的兩項是（_）（_）A五猖會描述了兒時盼望看迎神賽會的急切興奮心

6、情和被父親強迫背誦鑒略的場景，表現(xiàn)了父親善于抓住有利的教育契機的智慧。B長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾柯察金，充滿了革命理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。他完美的精神操守是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。C小王子在第四個星球上遇到了兩個商人，一個整天在那里數(shù)著天上的星星，一個販賣吃了就不需要再喝水的解渴藥。這兩個商人是小王子唯一批評過的大人。D西游記中沙僧原為天宮中的卷簾大將，因為不小心打破了琉璃盞，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經(jīng)，修成正果，封為金身羅漢。E.飛島國語言學校里的三位教授正在討論如何改進本國語言。他們的計劃是簡化言辭和取消語言中所有的詞匯，但遭到了婦女、俗人和文盲的

7、聯(lián)合反對。二、閱讀9閱讀下面唐詩，回答問題。南湖早春唐代 白居易風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。本詩白居易遭到貶謫后在江州時所留下的作品。發(fā)：開花。舌澀：指言語不流利。澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)。不道：不是說。衰病:衰老。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A本詩前六句描寫南湖早春景象，最后兩句主要是直接抒發(fā)作者對南湖早春景象的喜愛。B頷聯(lián)“亂點”將杏花隨意開放、隨處點染的神態(tài)活畫出來?！皝y”并非雜亂、零亂，而是自然、隨意，詩人寫西湖春景時亦說“亂花漸欲迷人眼”（錢塘湖春行），異曲同 工，都從“亂

8、”中見出天然情趣，毫無人工的矯揉。C第四句中“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與“鋪”字合用，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠與水蘋的茂盛。D頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”抓住最具生命活力的動物來寫，白雁因為身上雨水未干，翅膀變得沉重，不得不低空飛行；同樣由于雨水的淋澆，黃鸝的舌頭也頗有些生澀不聽使喚之感。請從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩。10閱讀下面文言文（選段），完成后面小題沛公引兵西，與魏將皇欣、魏申徒武蒲之軍并攻昌邑，昌邑未拔。西過高陽。酈食其為監(jiān)門，曰：“諸將過此者多，吾視沛公大人長者?！蹦饲笠娬f沛公。沛公方踞床，使兩女子洗足。酈生不拜，長揖，曰：“足下必欲誅

9、無道秦，不宜踞見長者?！膘妒桥婀?，攝衣謝之，延上坐。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮?，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛

10、羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人?！比擞忠嫦?，唯恐沛公不為秦王。拔：攻下。踞：盤踞，坐著。組：絲繩。案堵如故：同“安堵”，安居。形容秩序良好，百姓和原來一樣安居樂業(yè)。饗：（xing）用酒食招待客人，泛指請人受用。1解釋下列句中加點的詞語。不宜踞見長者_延上坐_諸將或言誅秦王_固以能寬容_2用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。諸將過此者多，吾視沛公大人長者。父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。3沛公先到霸上后，依次做了四件事，分別是_；聽從勸諫，返軍霸上；_；秦人進貢，婉言拒絕。4從選文看，沛公被酈食其尊為“長者”的原因有哪些？11閱讀下文，完成下列小題。邂逅劉斌立這

11、是北方初秋的早晨，街區(qū)里上班上學的人已經(jīng)都離開了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的剛買完菜回家，有的在街心公園里做完鍛煉正信步往家走，路上偶遇的街坊還會拉幾句家常。位于這個街區(qū)邊上的漫天星幼兒園，將開始一天的歡快。孩子們這時已經(jīng)吃完了早餐，隨老師們從教室里魚貫而出了，他們要在幼兒園的小操場上做游戲。張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。張潘隔著幼兒園大門向門衛(wèi)解釋道：“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點東西忘了給孩子。您幫我喊一下孩子行嗎

12、？她在操場那做游戲呢。”“我喊她班主任來拿吧，你交給老師?！皫煾担闊┠拔遗畠簛戆?，我確實得跟她關(guān)照一聲。”張潘央求道。門衛(wèi)去了，一會兒張小萌隨著老師一起走了過來。爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過來。張潘一把抱過了孩子，似乎久別重連。門衛(wèi)和老師有點兒意外，站在那兒不知所措。小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。老師看了看操場那邊的一班孩子，有點著急地說：“小萌爸爸，你有什么東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還等著我們呢?！睆埮诉@才趕快從背包里拿出一個嶄新的塑料拎袋，上面印的是某著名的兒童服裝品牌。他直接交給了老師，說：“小萌下午放學時，請讓她帶回家。謝謝老

13、師??！”老師接過塑料袋，點了點頭，帶著小萌走了。小萌一邊走著，漸行漸遠地回頭張望了幾次已經(jīng)好幾天沒看到的父親。這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，轉(zhuǎn)過身喊了一聲“爸爸！”這一聲喊，驚動了老師、門衛(wèi)、張潘和那兩個摟著張潘的人。張潘本想掙禮，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來。已經(jīng)死死扣住他身體的那兩個陌生人，也因為這一聲呼喊而頓時松懈了。一個年長一點兒的來人在張潘的耳旁輕輕問了一句：“你閨女小名叫啥？“小萌”。張潘一邊看著女兒，一邊下意識地答道?！靶∶?，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，

14、你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！蹦觊L一點的人大聲說道，同時放開了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。張潘這時已經(jīng)從一種絕望中蘇醒過來，幾天來彌漫在他全身的緊張情緒突然間達到了頂點，又突然間消失了。因為他知道一切都塵埃落定了。張潘回頭看了看身邊這個年長的陌生人，用眼角瞥了一下有點兒警覺的門衛(wèi)，然后對小萌揮了揮手：“閨女，快去做游戲吧。這是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差幾天就回來啊?！崩蠋煄е⒆幼吡?，門衛(wèi)將鐵門拉上也走開了。張潘轉(zhuǎn)過身，自覺地將手伸了出來，等待著身邊的兩人給他戴上手銬。年長的那位看了看他，說：“你確定不跑，咱就上車再銬。這四周都是你的街坊?？匆娏藢δ愫⒆雍图胰艘膊缓谩?/p>

15、”張潘長嘆了一口氣，問道：“你們跟了我多久了？”年長的警官沒吱聲，年輕的那位笑著說：“你倆不都跟大家說了嘛，是正好碰上了。應該算邂逅吧?！睆埮烁S著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車走去。車緩緩駛出了街區(qū)。街區(qū)里很平靜，老人們家長里短的閑聊還在繼續(xù)。1第段中“魚貫而出”在文中寫出了孩子們 的樣子。2第段中“小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊斷地嘮叨著什么?！闭埪?lián)系上下文，寫出張潘“嘮叨”的內(nèi)容。（50字左右）3細讀第、段，這幾段對年長的警察進行了語言與_描寫，作用是_。4聯(lián)系上下文，第段加點詞“一切”在文中是指_。加點處“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是_；“又突然

16、間消失了”的原因是_。5對于文章最后一段的作用，你認為分析最不符合作者原意的一項是（ ）A寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，與開頭的環(huán)境描寫形成呼應，使故事結(jié)構(gòu)更加完整。B寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，說明張潘確實配合了這次抓捕降低了對家人的影響。C寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，表明這場抓捕罪犯行動沒能在群眾中起到威懾作用。D寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，以寧靜的氛圍贊美了這兩位充滿人情味的執(zhí)法警察。12閱讀下面文字，完成下列小題。母親的心熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小

17、心地守護著我。久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。母親的驚

18、喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步

19、路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！1閱讀全文，說一說你對文

20、章題目“母親的心”兩層含義的理解。2第段畫線句子主要運用了什么描寫，有什么作用？3說說對第段中“放下母蟹的那一刻，她潸然淚下！”這句話的理解。4文章結(jié)尾為什么說“那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹”？13閱讀點燃木星真的能把地球推出軌道嗎？一文，完成后面小題在電影流浪地球中，人類為了避免地球撞上木星，通過點燃木星中的氫氣來產(chǎn)生爆炸沖擊波，從而把地球推出木星軌道。這種做法在理論上是可行的。不過，就地球上那點氧氣，引爆整個木星是不可能的，只能引燃木星的局部。木星是太陽系中最大的氣態(tài)巨行星，在它那厚達5000公里的大氣層中，大約89%為氫氣，10%為氦氣，另外還包含多種氣體。由于木星的半徑大約為7萬公里

21、，照此來算，木星大氣中的氫氣體積約為330萬億立方千米。如果要引燃木星，需要有大量的氧化劑與氫氣發(fā)生化學反應。氧氣是一種典型的氧化劑，根據(jù)氫氣和氧氣的反應配比可知，燃燒掉木星大氣中的所有氫氣需要165萬億立方千米的氧氣。但地球大氣層中所包含的氧氣總量十分有限，不可能讓木星上的所有氫氣都燃燒起來。廣義的地球大氣層厚度可達上千公里，但99%的氣體都集中在距離地表30公里的范圍之內(nèi)，總體積約為154億立方千米?？梢?，即便地球大氣都是由氧氣組成的，也完全不夠點燃整個木星。在地球大氣層中，氧氣含量大約為21%。隨著大氣高度的增加，氧氣的濃度也會隨之降低。如果以最大化的角度來計算，地球大氣中的氧氣體積約為

22、32億立方千米，這意味著整個地球大氣中的氧氣只能消耗大約64億立方千米的氫氣，這只占到木星氫氣總量的萬分之五，所以遠不足以把整個木星點燃。另外，每立方米的氫氣在氧氣中完全燃燒之后會釋放出大約13000千焦的能量，64億立方千米的氫氣在氧氣中完全燃燒之后，釋放出的能量最多只能把地球的速度改變5.2米/秒。這點速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛。當然，科幻電影所能做到的是可以自圓其說，如果深究具體數(shù)據(jù)就會有些問題。與其出現(xiàn)這樣的紕漏，倒不如影片中就不要給出具體的數(shù)據(jù)，只要在理論上過得去就行了。1本文是按照_順序，說明點燃木星不能把地球推出軌道的原因是_。2第節(jié)劃線句子中“即便也”能否改成“雖

23、然但是”？3下列對文章內(nèi)容理解有錯的一項是A本文標題點出了說明內(nèi)容，以疑問語氣，引人思考，激發(fā)閱讀興趣。B第節(jié)劃線句子運用了列數(shù)字的說明方法。C大氣高度不會影響氧氣的濃度。D第節(jié)主要運用議論的表達方式，內(nèi)容上與文章開頭相呼應。三、語言表述14年逾五旬的余光中為表達對故鄉(xiāng)對大陸對祖國的牽掛和思念之情，寫下了小詩風鈴，請將這首小詩改寫為一段描寫性的文字。要求：運用第三人稱，有心理描寫；語言連貫、準確、生動；100個字左右。我的心是七層塔檐上懸掛的風鈴/叮嚀/此起彼落敲叩著一個人的名字/你的塔上也感到微震嗎？/這是寂靜的脈搏日夜不停/你聽見了嗎叮嚀？/這惱人的音調(diào)禁不勝禁/除非叫所有的風都改道/鈴都

24、摘掉塔都推倒/只因我的心是高高低低的風鈴/叮嚀/此起彼落/敲叩著一個人的名字四、寫作15從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：所謂“年味兒”，就是人們對于過年的感受。如今，隨著生活水平的提高，過年方式的改變，“年味兒”的內(nèi)涵更加豐富多彩：它可以寄托在“吃喝”“飲食”這些舌尖上的美味上，也可以寄托在“祭灶”“掃房”這些民俗形式上，還可以寄托在“參觀”“公益”這些精神文化補給上剛剛過去的2019年春節(jié)，你有怎樣的體驗？怎樣的收獲？請在“ 的年味兒”的橫線處填上恰當?shù)脑~語，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：文章沙海一苗樹中，高林樹栽下的“一苗樹”，是怎樣成活并長成參

25、天大樹的？請你展開想象，自擬題目，寫一篇故事。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、D【答案解析】試題分析：A.望洋興嘆：字面意思是在偉大的事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。不符合語境，使用有誤；B.精神抖擻：形容精神振奮。與前后語境不符合，使用有誤；C.栩栩如生：形容作品、畫作生動逼真，就像活的一樣。多指人工制造的藝術(shù)品。根據(jù)語境應該使用“惟妙惟肖”。D.自私自利：只為個人打算，不顧國家和別人的利益。與語境相合，使用正確。故答案為D。2、D

26、【答案解析】試題分析：A兩面與一面不對應。把“使用得當與否”改為“使用不得當”。B句式雜糅。去掉“為目的”。C成分贅余。去掉“進行了”。點睛：做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。3、B【答案解析】B詞語中沒有錯別字。A博弈。C悲愴。D白內(nèi)障，不容置疑。4、C【答案解析】此題考查的是文學常識。C：哈利波特與魔法石的作者是英國女作家羅琳。故選C。5、A【答案解析】A.破折號和“即”不可同時

27、使用。【答案點睛】解答標點符號的題目，要調(diào)動平時對標點符號常識的積累，對各項標點符號逐一排查。特別注意有引號、冒號、問號、頓號、分號、省略號、書名號的地方。6、示例：花樣年華我們的初中生活 理由合情合理即可。 示例：教師風采 同學畫像 【答案解析】（1）此題考查學生擬寫標題的能力。班上成立編委會，編寫班史，作為對這段生活的紀念。要求為班史擬題目。要緊緊圍繞著班級的歷史來思考。擬寫標題要注意以下幾點：題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。如“親切的懷念”等。理由：在這即將結(jié)束三年初中學習和生活的時刻，讓我們通過讀班史，共同回憶那難以忘懷的歲月。（2）活動方案的主題班史中的“班級素描”

28、已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計欄目即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設計欄目。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應簡練、概括性強。如師生合影；撰序或贈言；班星小傳等。7、（1）窈窕淑女 君子好逑 （2）后不見來者 獨愴然而涕下 （3）滿眼風光北固樓 不盡長江滾滾來 （4）夕日欲頹 沉鱗競躍 （5）但愿人長久 千里共嬋娟 【答案解析】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“窈窕、逑、愴、涕、頹、競、嬋娟”

29、的書寫。8、（1）施耐庵 鎮(zhèn)關(guān)西（鄭屠） 武松 （2）A C 【答案解析】試題解析：（1）解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。水滸傳是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐庵。書中有三個惡霸，分別是被魯提轄當街打死的鎮(zhèn)關(guān)西和被武松殺死的蔣門神和西門慶。（2）五猖會五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背

30、誦鑒略的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。所以A項中的“表現(xiàn)了父親善于抓住有利的教育契機的智慧”的說法是錯誤的。C項，販賣解渴藥的商人是在地球上遇到的，不是在“第四個星球上遇到的”。據(jù)此，答案為AC。二、閱讀9、（1）A（2）以樂景寫哀情。詩前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強烈的藝術(shù)效果?！敬鸢附馕觥浚?）A對這首詩的賞析不正確?！爸饕侵苯邮惆l(fā)作者對南湖早春景象的喜愛”不準確，有喜愛，但主要表達 的是遭到貶謫后消沉郁悶的心情

31、。（2）考查詩歌的抒情方式。讀懂詩句大意的作答的基礎。要運用了以樂景寫哀情的手法。詩前六句描寫南湖早春明媚動人的景物，描繪的是多彩多姿、生趣盎然的春天畫卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強烈的藝術(shù)效果。詩人正是以南湖早春景色的生機勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩人面對美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情。10、1 應當 邀請 有人 本來 2（1）各路經(jīng)過此地的將領多了，我看只有沛公才是個德行高尚忠厚老實的人。（2）父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。3 接受投降，不殺秦王； 約法三章，廢除酷法（意思對即可） 4善于聽取別人的建議；

32、寬容仁厚；仁愛百姓（意思對即可）【答案解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如，延：邀請。固：本來。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，吾：我。視：看。大人長者：德行高尚忠厚老實的人。苦：苦于。棄市：在鬧市執(zhí)行死刑。3考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，

33、就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。第一件“諸將或言誅秦王，沛公曰：“始懷王遣我，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃??！迸婀邮芡督担粴⑶赝?；第二件“欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃還軍霸上?！边€軍霸上；第三件“與父老約，法三章耳”“余悉除去秦法?！奔s法三章，廢除酷法；第四件“秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受”秦人進貢，婉言拒絕。4本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。“足下必欲誅無道秦，不宜

34、踞見長者。于是沛公起，攝衣謝之，延上坐”這里表明沛公知錯就改；“欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃還軍霸上”這里表明沛公善于納諫；“與父老約，法三章”“秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士沛公又讓不受，曰：倉粟多，非乏，不欲費人。人又益喜，唯恐沛公不為秦王。”這些表明沛公迎合民心；“以酈食其為廣野君，酈商為將”這些表明沛公知人善任?！敬鸢更c睛】譯文：沛公率兵西進，與魏將皇欣、魏申徒武蒲的軍隊合力攻打昌邑，沒有攻下。沛公繼續(xù)西進，經(jīng)過高陽。酈食其負責看管城門，他說：“各路經(jīng)過此地的將領多了，我看只有沛公才是個德行高尚忠厚老實的人?！庇谑乔叭デ笠?，游說沛公。沛公當時正叉開兩腿坐在床上，讓兩個女子給他洗腳。酈食

35、其見了并叩不拜，只是略微俯身作了個長揖，說：“如果您一定要誅滅沒有德政的暴秦，就不應該坐著接見長者?！庇谑桥婀酒鹕韥恚硪路?，向他道歉，把他請到上坐。漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在軹（zh，紙）道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我攻關(guān)中，本來就是認為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進入城陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德

36、有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關(guān)中就在這里做王，所以我應當當關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣，安居樂業(yè)?？傊?，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我所以把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，

37、并不缺乏，不想讓大家破費?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。11、1一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)2用第一人稱，進行人物語言描寫。語言描寫的要點：思念、愧疚（后悔）、彷徨無措。3 動作 這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相（掩飾自己的行為）；在嚴格執(zhí)法中機智處理對待犯人家屬（他對孩子的呵護）；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。 4 今天他被兩位警察抓捕的事實。 作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕。 警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。 5C【答案解析】1要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義

38、。魚貫而出：如游魚首尾相接連，一個挨著一個陸續(xù)而出。在這里生動形象的寫出了孩子們一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)。2答案不唯一，結(jié)合下文張潘被抓分析，此時他是一個逃犯。見到女兒后，有思念、愧疚（后悔）、彷徨無措的情感，用第一人稱或爸爸的口吻寫出即可。3要求學生掌握常用的人物描寫方法。然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合“你閨女小名叫啥？“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！狈治?，采用了語言描寫。結(jié)合內(nèi)容分析：這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相；在嚴格執(zhí)法中機智處理對待犯人家屬；表現(xiàn)他

39、柔性執(zhí)法的善良人性。4要求學生結(jié)合上下文分析。結(jié)合“這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親?！钡贸觥耙磺小笔侵福航裉焖粌晌痪熳ゲ兜氖聦?；結(jié)合“張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。”分析“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是：作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕；結(jié)合“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在

40、家要聽你媽媽的話哦?！狈治觥坝滞蝗婚g消失了”的原因是警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5注意選擇不符合的一項。本文寫出警察在執(zhí)法過程中柔性執(zhí)法的善良人性。故C項不符合。12、1含義一：母親疼愛“我”，關(guān)愛“我”的心。含義二：母親對天底下所有母親愛子情懷的理解、體諒的心。2運用了動作描寫，表現(xiàn)了母親既想滿足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，突出表現(xiàn)了母親的善良。3母親放走母蟹，不能滿足“我”想吃螃蟹的迫切愿望，母親覺得對不住“我”，心里不好受。母親又不后悔自己的選擇，她有心成全那只母蟹對小蟹呵護，心里有很坦然。4“幸運”的是：這只螃蟹碰到了一位能懂得母親的心的好

41、母親，最終被放回溪邊，免遭劫難?！安恍摇钡氖牵哼@只母蟹被我母親捉住，不但要飽嘗母子分離之苦，還將成為“我”的盤中餐。【答案解析】1考查對題目含義的理解。一、注意線索“螃蟹”；二、扣住“含義”一詞，圍繞“母親”，梳理故事情節(jié)；三、提煉概括“母親”品質(zhì)特點；四、結(jié)合主題。從全文看，通過寫母親與螃蟹的故事，意在表現(xiàn)母親對“我”的疼愛和對母愛的理解。段有“因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的”和12段有“那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”等關(guān)鍵句段。據(jù)此可以提煉出兩個要點，即愛子和理解所有母親共同的心情。2考查對人物描寫方法及作

42、用的理解。常用對人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。此句是對母親的動作描寫，“輕輕地”表明“放回”的動作力度，母親能“放回”可見其博大的愛心，說明其內(nèi)心的善良?！霸僖淮螕破稹北憩F(xiàn)母親舍不得費勁找到的螃蟹，即孩子的補充營養(yǎng)，“如是者數(shù)次”說明這個動作反復多次，從動作頻率上表現(xiàn)母親既愛“我”又愛螃蟹的矛盾心理。結(jié)合下文看，也使得下文寫到母親終于決定放回螃蟹的情節(jié)順理成章。3考查對句子含義的理解。兒子想吃螃蟹，母親好不容易找到一只螃蟹時卻發(fā)現(xiàn)“它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹”，“母性”使然母親放走了螃蟹，使得兒子愿望破滅，感覺對不起兒子。但母親又成全那只母蟹對小蟹

43、呵護，使得螃蟹母子團聚，因此流淚。4本題不難，文中所述的情節(jié)很清楚，易于閱讀理解。解答此類問題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復閱讀，體會文意，重點抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。根據(jù)上文情節(jié)從“幸運”與“不幸”兩個方面分析，“幸運”與母親放棄螃蟹有關(guān)，“不幸”與“我想吃螃蟹”有關(guān)。13、1 邏輯 地球大氣層中氧氣總量有限（或“那點氧氣，引爆整個木星是不可能的，只能引燃木星的局部”“這點速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛”） 2“即便也”表示假設關(guān)系，說明地球大氣全是氧氣只是一種設想，強調(diào)地球氧氣總量有限，不夠點燃整個木星。如果改為“雖然但是”，說明地球大氣全是氧氣是客觀存

44、在的，這與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3C【答案解析】1試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本文說明的是“點燃木星不能把地球推出軌道”的事理，采用了邏輯順序，文章主要運用列數(shù)字的說明方法，指出地球大氣層中氧氣總量有限，不能完全點燃木星，釋放出的能量最多只能把地球的速度改變5.2米/秒。這點速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛。據(jù)此概括可作答。2試題分析：考查說明文語言的準確性。語句“即便地球大氣都是由氧氣組成的，也完全不夠點燃整個木星”中的“即便也”表示的是假設關(guān)系，說明地球大氣全是氧氣只是一種設想，并非是真實情況，強調(diào)地球氧氣總量有限，不夠點燃整個木星。如果改為“雖然但是”，表示的轉(zhuǎn)

45、折關(guān)系，是先確定了地球大氣全是氧氣這個情況是客觀存在的，這與客觀事實不符?！凹幢阋病边@一關(guān)聯(lián)詞語的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第4段中的“隨著大氣高度的增加，氧氣的濃度也會隨之降低”可知，C項“大氣高度不會影響氧氣的濃度”的理解是 錯誤的。故答案為C。三、語言表述14、示例：詩人的心就像風鈴日夜停的叮嚀，他念叨著一個人的名字，故人何處重逢，秋窗風雨黃昏。詩人問，報以殘枝敗葉般的蕭瑟；詩中問雨，雨報以淚眼迷離般的休戚，但詩人抱定了堅定的信念，“除非叫所有的風改道，讓風鈴摘掉，讓塔都倒掉”，縱使天荒地，此生已種下老的思念?！敬鸢附馕觥看祟}考查學生的改寫

46、能力。語言生動是基礎性要求，必須做到流暢和有文采，下筆前要胸有成竹；修辭手法是剛性要求，必須清楚地體現(xiàn)在文段中，讓人一看便知；注意要運用第三人稱，有心理描寫。這首詩是余光中在香港中文大學教書期間寫的。此時，他已年逾五旬。對故鄉(xiāng)對大陸對祖國的牽掛和思念之情，與日俱增。要圍繞詩歌的主旨來改寫。例如詩歌的第一句“我的心是七層塔檐上懸掛的風鈴”，應將人稱“我”改為“詩人”，可改寫為“詩人的心就像風鈴日夜停的叮嚀”。據(jù)此改寫即可。四、寫作15、濃濃的年味兒“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，盼望著，盼望著，年的腳步近了，家家戶戶都忙著置辦年貨，大街上熙熙攘攘，人頭攢動，到處張燈結(jié)彩，紅色的燈籠掛滿了各處、喜慶的福字貼滿了貨架，一片喜氣洋洋?？赡晡秲壕烤共卦谀膬?/p>