2023學(xué)年湖北省隨州市廣水市中考語文考前最后一卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在測試卷卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在測試卷卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并

2、交回。一、積累1選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（ ） 如果浪費(fèi)個人時間，蹉跎年華，虛擲生命，是個人的損失而浪費(fèi)國家和民族的時間，造成歷史倒退，則是億萬人民的損失因此贏得時間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡最大的浪費(fèi)是時間的浪費(fèi)時間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來自時間ABCD2下列選項(xiàng)有語病的一項(xiàng)是（ ）A昨天，消防宣傳員為“宅”在家里的大爺大媽發(fā)放了防災(zāi)減災(zāi)宣傳海報。B近日，西藏阿里地區(qū)出現(xiàn)藏羚羊遷徙大規(guī)模活動，數(shù)量約在三萬只左右。C眼下，四川農(nóng)家正喜迎豐收，滿山金燦燦的枇杷像“小燈籠”掛滿枝頭。D當(dāng)前，利用數(shù)字技術(shù)開展文物保護(hù)活動正在全世界形成一股強(qiáng)勁的熱潮。3下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A企業(yè)

3、必須整改是因?yàn)楦們r排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國家才有前途，民族才有希望。C隨著草原自駕游的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D他的刻苦學(xué)習(xí)精神和畫面時刻浮現(xiàn)在我眼前。4下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）A分歧 大相脛庭 嬌媚 力不瑕供B告罄 因地制宜 喧嚷 鳩占鵲巢C靦懷 憚精竭慮 濡養(yǎng) 草長鶯飛D欺侮 心曠神怡 糟榻 雕粱畫棟5古詩文默寫。_，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游游山西村）金樽清酒斗十千，_。（李白行路難）杜牧在赤壁中運(yùn)用議論抒發(fā)感慨，直接對歷史結(jié)局提出自己的評判，隱含著詩人對自己懷才不遇的慨嘆：_，

4、_。落花是古詩中常見的意象，詩人常用“落紅、落英、飛花”等表示花落之意，體現(xiàn)各自的心境。李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中用“_，_”借漂泊無定的楊花抒發(fā)因友人左遷而生的離別之愁；李商隱在無題中用“_，_”，借落花抒發(fā)有情人無奈告別的悵惘與惋惜。6名著閱讀閱讀下列人物的描述或評價，選擇其一，為這個人物制作一張讀書卡片。 他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這件事有了車就足以抵得一切。 他堅(jiān)毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年，在“星期五”的幫助下，最終克服困難，創(chuàng)造出了精彩的人生?？ㄆ?人物姓名(1)_

5、概括最讓我感動的故事或細(xì)節(jié)(20字以內(nèi)）(2)_我的感受(3)_二、閱讀7解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語。寡人諭矣 媵人持湯沃罐吾妻之美我者，私我也 臨表涕零8閱讀下文，完成下列小題。王著教帝學(xué)書王著學(xué)右軍書，深得其法，侍書翰林，帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜螅酃P法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。右軍：指晉代著名書法家王羲之。侍書翰林：這里指在翰林院侍奉皇帝學(xué)習(xí)書法。帝：皇帝，即下文的“太宗”，指宋大宗趙光義。筆札：書法。1解釋文中加點(diǎn)的詞。深得其法（_） （2）遽稱善（_）2

6、對畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A太宗逐漸開始潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。B太宗更加誠心地當(dāng)面向王著求學(xué)。C太宗更加潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。D太宗從學(xué)習(xí)書法中得到了好處。3這則故事能帶給學(xué)習(xí)者至少兩點(diǎn)啟示（1）_（2）_。9閱讀下面文段，完成后面小題魚我所欲也孟子魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而

7、有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1解釋下面句子中加點(diǎn)的字詞。蹴爾而與之（_）所識窮乏者得我歟（_）此之謂失其本心（_）2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉

8、！3下面對原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文開篇把生命比作魚，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴，就像熊掌比魚更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了“舍生取義”的主張。B連無人認(rèn)識的路人和貧困低賤的乞丐都能這樣做的這一事例，生動地說明了人們生來把義看得比生更為珍貴。C賢者與普通人不同的地方在于，他們不僅懂得“舍生取義”的思想，還能始終以這種思想來規(guī)范自己的言行，嚴(yán)于律己，終有成就。D文中大量運(yùn)用了對比的手法，如把重義輕生的人和貪利忘義的人對比，把“鄉(xiāng)為”與“今為”對比，把道理說得更加清楚，加強(qiáng)了文章的說服力。10閱讀下面的文章，完成下列小題。雷電究竟從哪里來？駱昌琴雷電是大自然最驚心動魄的景象

9、之一，特別是那些光華奪目、劃破長空的閃電。世界各地平均每小時要下18002000場雷雨，每秒鐘發(fā)出100次閃電。在24小時內(nèi)，有大約850萬次閃電襲擊地面。有聲有色的雷電并非虛張聲勢，它確實(shí)威力無窮。1975年，一次強(qiáng)大的閃電襲擊了津巴布韋烏姆塔利城附近的一座茅屋，一下子擊斃21人。在美國，平均每年被雷電直接擊斃的人數(shù)超過125人，還有3萬幢房屋和建筑物被摧毀。雷電常常是伴隨狂風(fēng)、暴雨、冰雹而來，還會劈壞樹木、造成火災(zāi)、干擾無線電通信等，對人類造成了極大的危害。那么雷電究竟從何而來？18世紀(jì)以前，流傳著許多關(guān)于它的神話。人們對雷電究竟從何而來還一無所知，連少數(shù)科學(xué)家都以為雷電是毒氣在空中爆炸。

10、第一個揭穿雷電秘密的是美國著名學(xué)者本杰明富蘭克林。1752年夏天，富蘭克林準(zhǔn)備了一只用木條和絲手帕做成的大風(fēng)箏，在風(fēng)箏頂端縛上一根細(xì)鐵絲，并把它與放風(fēng)箏的麻繩連在一起，繩末系了一段不導(dǎo)電的綢帶，以便抓握，而在麻繩與綢帶之間再系上一把鐵鑰匙。當(dāng)雷雨來臨時，富蘭克林帶著小兒子奔向野外，頂著狂風(fēng)暴雨把風(fēng)箏送上高空云層。一會兒，麻繩被淋濕，變成良導(dǎo)體，隨著電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)箏和繩索全都帶了電，麻繩上原先披散的纖維都奇妙地直立起來。富蘭克林覺得手有點(diǎn)兒發(fā)麻，他興奮地把手指挨近那把鐵鑰匙，立刻就有電火花向手指飛來。這些現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)室中帶電物體的性質(zhì)完全相同，原來閃電不過是大氣中的強(qiáng)烈放電現(xiàn)象！其他各國也

11、有不少人做了類似實(shí)驗(yàn)，俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫和朋友利赫曼教授，各自把裝在室外長鐵桿的一端引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，制成“測雷機(jī)”，多次觀察打雷時發(fā)出的電火花。閃電和雷鳴總是一起出現(xiàn)，但是打雷不一定就會下雨。人們通常把能制造雷電和雷雨的烏云叫做雷雨云。通過大量探測，科學(xué)家知道：在雷雨云積極發(fā)展時，云體會開始帶有大量電荷，而且總是在云體上部集中正電荷，云體下部集中負(fù)電荷。由于電的感應(yīng)作用，又使雷雨云籠罩下的地面帶有正電。這樣，在云的上下部之間、云與云之間、云與地面之間，就會形成強(qiáng)烈的電場。隨著電場兩邊電位差越來越大，正、負(fù)電荷間將發(fā)生擊穿空氣的放電現(xiàn)象，并激發(fā)空氣發(fā)光，這就是閃電。每次閃電的電流可高達(dá)幾萬甚

12、至幾十萬安培，溫度高達(dá)兩三萬攝氏度，比太陽表面溫度高出五倍。在狹窄的閃電通道中，空氣被突然劇烈加熱，迅速膨脹，然后空氣體積又陡然縮小?？諝庥纱税l(fā)生振動，造成了轟隆隆的雷聲?？蔀槭裁蠢子暝茣щ娔?？為什么雷雨云中的電荷總是呈上正下負(fù)的分布呢？自富蘭克林揭示了雷電的本質(zhì)之后，無數(shù)科學(xué)家為查明雷電之源絞盡腦汁，提出過許多種解釋。我們可以把這些解釋大致歸為三大類：第一類認(rèn)為，雷雨云吸附了空氣中的帶電離子而起電；第二類認(rèn)為，云粒子受到外界電場感應(yīng)，因?yàn)榧词乖谇缋蕰r，大氣也存在電場；第三類認(rèn)為，帶電云層是由于云粒子間的相變、摩擦、破碎等機(jī)械作用或云粒子的化學(xué)變化形成。雷電是大自然最常見的自然現(xiàn)象，盡管科學(xué)

13、家提出了多種大相徑庭的假說，但直到今天，還沒有一種假說能完美地說明雷電的起源。1根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，分析雷電形成的過程，在下圖處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。2簡要分析文章第自然段的作用。3閱讀下列句子，回答括號中的問題在24小時內(nèi)，有大約850萬次閃電襲擊地面。（“大約”一詞能否刪掉？為什么？）文章第段講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象。（判斷句子的正誤，并闡明理由）4文章第段說雷電對人類造成了極大的危害，其實(shí)，我們也可以利用雷電為人類造福，請根據(jù)你所掌握的知識，進(jìn)行大膽設(shè)想。11閱讀下面的文字，回答問題。冰雪精靈霧凇如果說冰雪是冬天的信使，那么霧凇一定是信使的精靈?！昂瓡造F，正冰天、樹

14、樹松花云疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪?冰羽晶瑩，霓裝竊窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩恩與誰約?”從古至今、贊美霧松的詩詞太多了，但好像千言萬語都無法描述那種通透靈動的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化,是可遇不可求的上天的贈予。霧凇非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數(shù)0以下的過冷霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰品沉積物。形成霧凇的氣象條件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足。（甲）其次，霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小。（乙）冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時，削弱了向外的長波輻射，使地面氣溫降低較慢

15、，晝夜溫差相對較小，近地面空氣中的水汽就不會凝結(jié)。（丙）若是掀掉了這床被子，熱量就更多地散發(fā)出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提供了必要條件。（?。┐箫L(fēng)是霧凇形成過程中的天敵，它總能把形成過程中結(jié)構(gòu)松收的冰品吹散，即使簇?fù)碓谝黄鸬撵F凇也會被吹得無影無蹤，微風(fēng)或靜風(fēng)條件為水汽凝結(jié)凝華成霧凇提供保障。霧凇形狀主要有兩種:一種是過冷 霧滴碰到冷的地而物體后迅迷凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬?。慕Y(jié)構(gòu)較緊密;另一種是由霧滴蒸發(fā)時產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶秋霧淞（或款?。?，結(jié)構(gòu)較松散稍有震動就會脫落。由于霧松中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來輕盈潔白附著在樹米上，宛如瓊樹銀花、清秀雅致，也具有

16、很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。人們在觀賞玉樹瓊花極的吉林霧松時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因?yàn)殪F松蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，在有霧松時，負(fù)氧離子增多。據(jù)測，吉林松花江畔在有霧凇時負(fù)氧離子每立方米可達(dá)上子至數(shù)千個，比沒有霧凇時的負(fù)氧離數(shù)量多5倍以上。此外，霧凇還是環(huán)境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松，空隙度高的特點(diǎn)，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林里，感到幽靜就是這個道理?！皻v盡天華成此景，人間萬事出艱辛?！膘F凇是大自然不可多得的饋贈，就像人生一樣，只有做好充分準(zhǔn)備，覓得良機(jī)，才會

17、成就一場繁華。1對畫線部分層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A（甲）（乙）（丙）/（?。〣（甲）/（乙）（丙）/（丁）C（甲）（乙）/（丙）（?。〥（甲）（乙）/（丙）/（?。?第6段使用了哪兩種說明方法?各有何作用?3選文從霧凇外表的_美說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內(nèi)在的_，運(yùn)用了_說明順序。4請用平實(shí)的語言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用。5霧凇奇觀的形成給你哪些啟示?三、應(yīng)用12閱讀下面材料，按要求答題。材料一 2018年的新春伊始，河南衛(wèi)視梨園春再次整裝出發(fā)，帶領(lǐng)眾多藝術(shù)家遠(yuǎn)赴俄羅斯，走進(jìn)俄羅斯首都莫斯科和世界文化名圣彼得堡，參加由中華人民共和國文化部主辦，河南省文化廳、河南廣播電視臺、俄中“一

18、帶一路”發(fā)展研究會共同承辦的2018“歡樂春節(jié)”活動。材料二 2018年11月30日下午，由河南省朗誦協(xié)會主辦，市文化館宋韻朗誦藝術(shù)團(tuán)、開封高中承辦的“薪火相傳 誦讀經(jīng)典”傳統(tǒng)文化進(jìn)校園詩歌朗誦會，在勵志進(jìn)取、書香典雅的開封高中西校區(qū)報告廳舉行。材料三 國家寶藏是中央電視臺推出的一檔大型文博探索節(jié)目。節(jié)目從博物館“文物”入手破題文化綜藝，用鏡頭語言帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)博物館，力圖對每一件文物的前世今生進(jìn)行梳理與總結(jié)，與觀眾在一眼萬年中，感悟傳統(tǒng)文化的深厚與自豪。材料四 “孝道”是我中華民族傳統(tǒng)文化之精髓，元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成二十四孝。后來的印本都配上圖畫，通稱二十四孝圖，成為宣揚(yáng)孝

19、道的通俗讀物。另有，魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建孝道，他從自己小時候閱讀二十四孝圖的感受入手，著重分析了“臥冰求鯉”“老菜娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。“欲信人者，必先自信?！蔽幕孕攀菍ψ陨砦幕瘍r值的充分肯定和堅(jiān)定信念。請根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，談一談傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的有效途徑和應(yīng)該注意的問題。（要求：條理清楚；至少使用一種修辭手法；字?jǐn)?shù)不少于80字。）仔細(xì)觀察右面的“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”圖標(biāo)，按照一定順序介紹圖標(biāo)內(nèi)容并揭示寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13以

20、下兩題選做題。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感：除詩歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。人生如同一杯茶，我們要慢慢地品味，才能品出它的味道來；人生如同一首詩，我們要反復(fù)咀嚼才能讀出它的意韻來：人生如同一首歌，我們要靜下心來才能聽出它的律動來。人生有時候也如同一團(tuán)亂麻，怎么理似乎都沒有頭緒，但是我們還是要繼續(xù)梳理；人生有時候還如同狂風(fēng)驟雨，我們即使被吹打得東倒西歪，但還是要選擇堅(jiān)持行走。請將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：人生如_，我_閱讀下面的材料，寫一篇文章。趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣（sh）魚說：“哎，你

21、馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣自由呼吸空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼闊；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e的踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界。”這則寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請理解材料請根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累1、B【答案解析】此題注意是總提，分別從個人和國家的角度談浪費(fèi)時間的害處，談機(jī)遇與時間的關(guān)系，收束語段。因此選B。2、B【答案解析】B句“約”與“左右”語意重復(fù)，可去掉其中一個。3、B【答案解析】A重復(fù)贅余，把“是重要

22、原因”去掉；B正確；C.成分殘缺,缺少主語,把“隨著”去掉；D搭配不當(dāng)，把“精神”改為“的形象”。故選B。【答案點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、B【答案解析】測試卷分析：A“大相脛庭”應(yīng)為“大相徑庭”、“ 力不瑕供”應(yīng)為“力不暇供”；B.正確；C.“靦懷”應(yīng)為“緬懷”、“憚精竭慮”應(yīng)為“殫精竭慮”；D.“糟榻”應(yīng)為“糟?！?、“雕粱畫棟”應(yīng)為“雕梁畫棟”。據(jù)此，答案為B。5、（1）簫鼓追隨春社

23、近 （2）玉盤珍羞直萬錢 （3）東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 （4）楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 相見時難別亦難 東風(fēng)無力百花殘 【答案解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“簫鼓”“直”“郎”“啼”“溪”“殘”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！敬鸢更c(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

24、寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、示例：祥子； 祥子的買車夢想屢受挫，但他仍不放棄； 祥子初期是個積極向上，勤奮上進(jìn)的好青年。 【答案解析】測試卷分析：（1）【人物一】駱駝祥子是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。講述的是中國北平城里的一個年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子的“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲

25、兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。經(jīng)過這人生的起落，祥子由開始時的發(fā)憤圖強(qiáng)，力求上進(jìn)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)，逐漸走向墮落，變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。通過人物描寫刻畫，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

26、（2）【人物二】魯濱孫漂流記作者丹尼爾笛福，英國作家。小說記述了出身于商人之家的魯濱孫，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都?xì)v盡艱險。有一次，風(fēng)暴將船只打翻，魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨(dú)的時光。小說最吸引人的地方就是魯濱孫的性格。他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也絕不氣餒。本題作答可根據(jù)人物的特點(diǎn)和經(jīng)歷，并寫出自己的感受來填寫作答。答案是多元的，符合題目要求即可。二、閱讀7、（1）明白，懂得 （2）熱水 （3）偏愛 （4）

27、淚【答案解析】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“湯”：熱水?！八健保浩珢邸Ｋ郧f不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。8、1 （1）領(lǐng)會 （2）立即 2C3 示例：學(xué)而不厭才能不斷進(jìn)步 想要學(xué)有所獲就得精心刻苦/為學(xué)需有不恥下問的精神/精益求精者越學(xué)越精/做學(xué)問也要有越挫越勇的精神/能遇到好老師是學(xué)習(xí)者的幸運(yùn) 【答案解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，

28、根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“得”：領(lǐng)會。所以千萬不要以今釋古。而“遽”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2C對畫線句意思的理解最恰當(dāng)。A“益”應(yīng)翻譯為“更加”。B“刻意”應(yīng)翻譯為“潛心致志”；“臨”應(yīng)翻譯為“臨摹”。D“益”“刻意”“臨”“學(xué)”都沒有翻譯出來。整句意思翻譯得失之偏頗。3要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點(diǎn)。然后由這個觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會實(shí)踐，

29、確定一個論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如王著要求嚴(yán)格，連皇帝也不例外，嚴(yán)師益友，教導(dǎo)有方，偱偱善誘?？蓮膰?yán)師高徒、學(xué)而不厭、精益求精等角度作答?！敬鸢更c(diǎn)睛】譯文：有個名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書法，很是領(lǐng)會到其中的要領(lǐng)，被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空余時間也愛好練習(xí)書法，每有心得都派內(nèi)侍去送給王著看，但每次王著都說不夠完美，太宗更加盡量地模仿得像。（太宗）又讓侍從拿著（新寫的字)去問王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問為什么不夠完美，王著說“皇上的書法外形固然是好，但如果匆忙地說好，恐怕皇上不再（像原來一樣）用心了。”這之后太宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的著名書法家，世人說這都得益于王著的規(guī)勸。9、1

30、 （1）用腳踢 （2）通“德”，恩慧，這里是“感激”的意思 （3）天性，天良 2（1）采用某種手段就可以求得生存有的人卻不愿采用，通過某種方法就可以躲避禍患有的人卻不愿意這么做。（2）高官厚祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，（這樣）高官厚祿對我有什么益處呢？3C【答案解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“得”：通“德”，恩慧，這里是“感激”的意思。所以千萬不要以今釋古。而“蹴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能

31、力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“生”：求得生存?！叭f鐘”：高官厚祿。“辯”：通“辨”，辨別?！坝凇保簩τ??！凹印保汉锰?。3C對原文的分析理解不正確。普通人也懂得這種思想；且賢者不一定都“終有成就 ”?！敬鸢更c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直

32、接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡

33、的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識的窮人感激我嗎?以前

34、（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。10、1云下地面：正電荷 形成強(qiáng)烈電場 擊穿空氣，放電發(fā)光2通過列數(shù)字和舉例子，寫出了雷電聲勢大，威力無窮，對人類造成了極大的危害，引出了下文對雷電究竟從何而來的說明，吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3（1）不能?！按蠹s”表示估計(jì)，說明24小時內(nèi)閃電襲擊地面的次數(shù)是一個估計(jì)的數(shù)字，去掉的話就變成了精確地統(tǒng)計(jì)，與事實(shí)不符，體

35、現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2）錯誤。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象，而是揭示了閃電不過是大氣中的強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象這一秘密。4示例：蓄電造福：閃電時，把電能儲蓄起來，需要多少就用多少；雷電來時威力巨大，可研發(fā)一些速充材料，利用雷電迅速充電，來取代現(xiàn)在的充電電瓶。（想象合理即可）【答案解析】1測試卷分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進(jìn)行簡單概括的方法作答。本題對文章

36、第6段的內(nèi)容進(jìn)行篩選概括即可作答。2測試卷分析：本題考查語段的作用。在說明文中，語段的作用往往運(yùn)用某種說明方法，來說明對象的某種特點(diǎn)；列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等，引出本文的說明對象或者引起下文，使文章語言生動形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。本題運(yùn)用列數(shù)字和舉例子的說明方法，在于說明雷電的危害巨大，同時又引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。3測試卷分析：（1）考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法：表態(tài)（一般不能刪）。定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”

37、等表數(shù)量。若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題抓住“大約”的表達(dá)作用分析即可。（2）考查對語句內(nèi)容的理解。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象，而是揭示了閃電不過是大氣中的強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象這一秘密。故“講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象”的分析是錯誤的。4測試卷分析：主觀性測試卷。這類問題的解答結(jié)合文章的內(nèi)容，說法只要合理就可以?？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到文段中來。答案不唯一，符合題目要求即可。11、1B2分

38、類別、下定義；介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對霧凇的認(rèn)識更加明晰。3 通透靈動； 優(yōu)秀品質(zhì)； 邏輯 4霧凇是天然的空氣“凈化器”；霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，增加空氣中的負(fù)氧離子；霧凇是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜。5示例：霧凇可以帶來美麗的自然景觀；霧凇可以改變環(huán)境，讓環(huán)境更加優(yōu)美、寧靜；霧凇可以讓空氣變得更加清新?！敬鸢附馕觥?測試卷分析：考查對語段內(nèi)容的梳理和層次的劃分。在梳理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清各語句所寫的內(nèi)容，對說明同一內(nèi)容的進(jìn)行合并即可劃分層次。根據(jù)本段文字的說明，【甲】句話說明形成霧凇的另一個重要?dú)庀髼l件霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小?！疽摇俊颈績删渚唧w說

39、明“要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足”這一條件。【丁】句具體說明“霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小”這項(xiàng)內(nèi)容。據(jù)此，答案為B。2測試卷分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。文章第6段運(yùn)用了分類別和下定義的說明方法，條理清晰地介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對霧凇的本質(zhì)特點(diǎn)有了更加明晰的認(rèn)識。3測試卷分析：考查對說明內(nèi)容的概括。概括說明文的內(nèi)容，首先要確定說明對象，然后看文章具體介紹說明這個對象哪個方面，包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物

40、的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等。可以在中心句、總括句、過渡句等關(guān)鍵句中捕捉特征，篩選關(guān)鍵詞作答。本題結(jié)合文章第3、7兩段篩選出霧凇特點(diǎn)的詞語作答即可。4測試卷分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進(jìn)行簡單概括的方法作答。本題可篩選文章的7、8、9段的中心句歸納作答。 5測試卷分析：考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答時可結(jié)合文章所介紹的霧凇特點(diǎn)，從增添景觀、改善和美化環(huán)境、凈化空氣

41、等方面作答。注意答題不要脫離文本去空談。三、應(yīng)用12、（1）對于傳統(tǒng)文化，我們要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。一方面我們應(yīng)該批判地繼承傳統(tǒng)文化，對于傳統(tǒng)文化中的諸如歧視女性、違背人倫的精粕要果斷舍棄；另一方面要積極從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，有意識地加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承，運(yùn)用多種手段與途徑落實(shí)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展；大力宣傳傳統(tǒng)文化的同時，使傳統(tǒng)文化走入校園、走出國門，借助媒體、名人效應(yīng)等增加關(guān)注度?！芭f時王謝堂前燕飛人尋常百姓家”，當(dāng)傳統(tǒng)與文化真正融入尋常百姓的生活時，傳統(tǒng)文化才能真正進(jìn)發(fā)出生機(jī)與活力。（符合要求，意思對即可）（2）標(biāo)志外部圖形為圓形，內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應(yīng)，天圓地

42、方，表達(dá)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字。（“文“指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長，世代相傳”）圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。【答案解析】（1）此題考查的是語言表達(dá)。對于此類測試卷，首先要有自己的觀點(diǎn)，然后從材料中尋找可以作為理論支撐的理由，加以整合即可。對于傳統(tǒng)文化，我們要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。首先我們要批判地繼承，對于傳統(tǒng)中錯誤的思想我們要拋棄。其次對于那些好的，積極的東西，我們要繼承，我們可以加大宣傳力度，例如借

43、助媒體等手段，還可以讓傳統(tǒng)文化的宣傳遍及校園甚至走出國門。據(jù)此理解作答。（2）此題考查的對圖標(biāo)的分析能力。面對此類測試卷首先仔細(xì)觀察圖形，然后按照一定的順序介紹。這個標(biāo)志是“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”圖標(biāo)，標(biāo)志外部圖形為圓形，象征著“循環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應(yīng)，天圓地方，表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字?！拔摹敝阜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。標(biāo)識圖形傳達(dá)出古樸和

44、質(zhì)拙感，一方面反映了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存現(xiàn)狀，另一方面彰顯了中國政府和人民保護(hù)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感，表現(xiàn)出中華民族團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向前的時代精神。據(jù)此作答即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、人生如棋，我愿為卒人生如棋，我愿為卒，行動雖慢，可誰曾見我后退一步？題記若為雨，請選擇朦朦細(xì)雨的寧靜；若行路，請相信慢行至遠(yuǎn)的真理；若遠(yuǎn)足，請秉持跬步成千里的智慧；若做人，請篤定棋一般的人生。人生如棋，非寧靜無以致遠(yuǎn)。當(dāng)每一顆棋子輕叩棋盤回蕩清脆音質(zhì)，當(dāng)對手的招勢吞吐咄咄逼人的烈焰，此時，懷有一種寧靜而非浮躁的心態(tài)便顯得尤為重要。想當(dāng)年，雅典奧運(yùn)會上的中國女排，在連輸對手兩局的情形下穩(wěn)扎穩(wěn)打，戒驕戒躁，直追的比分使俄羅斯隊(duì)慌了陣腳，越慌便越是急于求勝，越是急于求勝便打得越差，最終以讓世界球迷大跌眼鏡的表現(xiàn)被中國女排連勝三局完美反超。試想，倘若不是中國女排沉住氣，選擇“蒙蒙細(xì)雨”般的寧靜心境，又怎能抵擋住對手“暴風(fēng)驟