中班科學(xué)很大很大的蛋教案反思

1、Word 中班科學(xué)很大很大的蛋教案反思 中班科學(xué)很大很大的蛋教案反思可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)很大很大的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手操作，發(fā)覺用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。 2.大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。 3.激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的愛好愿意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 6.通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 7.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。 活動(dòng)難點(diǎn)：

2、發(fā)覺用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。 活動(dòng)預(yù)備： 道具蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片人手一張，測(cè)量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。 活動(dòng)過程： 一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 師：“老師今日帶來一個(gè)蛋，小伴侶看看，這個(gè)蛋是什么樣的?這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽的故事，下面我們一起來聽故事很大很大的蛋。 (此環(huán)節(jié)開門見山，通過實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，結(jié)合孩子們的已有閱歷，通過提問：這個(gè)蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、外形、大小等特征，為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊。) 二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì)有這么大的蛋呢?小松鼠打算用松果測(cè)量這

3、只蛋畢竟有多大。 小松鼠會(huì)怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的方法) 小結(jié)：你們的方法很獨(dú)特，小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小隱秘，想知道嗎?“小松鼠測(cè)量的時(shí)候，先把蛋橫著放平，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊，一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大?！?這只蛋畢竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?) 小結(jié)：原來小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí)，要和蛋的一端對(duì)齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。 (此環(huán)節(jié)，結(jié)合有從前閱歷說出自己測(cè)量單的方法，然后通過小松鼠測(cè)量蛋的方法，知道測(cè)量的基本方法，為后面自己親自操作做預(yù)備。) 2.松鼠跑進(jìn)樹林里，伴侶們

4、伴侶們，池塘邊有個(gè)很大大的蛋，奇怪 心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“這個(gè)蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。 孩子們狐貍覺得蛋怎么樣? 他是用什么測(cè)量蛋的? 他測(cè)量蛋蛋有多大? 3.狐貍回到伴侶那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧?！?小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大?！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚?。 孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣? 他是用什么測(cè)量的? 他測(cè)量蛋有多大? (通過

5、小狐貍和小熊對(duì)蛋的熟悉，激發(fā)幼兒的奇怪 心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望，讓孩子們思索，為什么同樣的蛋，測(cè)量出來的結(jié)果不一樣呢?) 4.過了一會(huì)兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對(duì)吧，是不是有個(gè)很大很大的蛋?”這時(shí)候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很一般的蛋?！毙⌒軟]好氣的說：“你們都錯(cuò)了，那只蛋很小很小?！?好伴侶爭(zhēng)吵起來。 (此環(huán)節(jié)，通過故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵，再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望，并且自己情愿通過自己的方法，驗(yàn)證為什么蛋是一樣的，會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果?) 三、操作、體驗(yàn) 1.“驚奇!蛋是一樣的，為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?” (他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個(gè)蛋畫在了紙上，我們

6、一起來量一量，看是不是這樣?” A組幼兒用蓋子量。 B組幼兒用紙條量。 C組幼兒用絲帶量。 (分組操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量，激發(fā)幼兒測(cè)量愛好，鼓舞幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。) 2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西?用了多長(zhǎng)? 3.幼兒敘述操作結(jié)果，老師記錄。 你量的蛋有多大? 師：“我們用的蛋是一樣的，我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣) 小結(jié)：原來，用不同的測(cè)量工具，測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果不一樣的，但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的，只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。 (通過老師供應(yīng)的材料，親自測(cè)量蛋的大小，并在老師的關(guān)心下記錄結(jié)果，得出答案

7、，發(fā)覺用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的，關(guān)心幼兒建立初步的測(cè)量概念，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。) 4.小松鼠狐貍也用我們的方法，放在一起比對(duì)，原來，5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。 伴侶們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，就在這時(shí)咔嚓咔嚓，那個(gè)蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰(shuí)? 四、活動(dòng)結(jié)束 師： 小伴侶真能干，今日又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，今日回家后，小伴侶們就可以找一些自己喜愛的小工具來量家里的書、茶幾。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以繪本很大很大的蛋為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展，在此過程中，老師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)“怎么知道蛋的大

8、小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋樂觀想方法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前進(jìn)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的愛好與樂觀性，也較好的把握了測(cè)量的基本方法。 2、中班科學(xué)活動(dòng)很大很大的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手操作，發(fā)覺用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。 2.大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。 3.激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的愛好愿意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)覺用不同的事物測(cè)量同

9、一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。 活動(dòng)預(yù)備： 道具蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片人手一張，測(cè)量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。 活動(dòng)過程： 一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 師：“老師今日帶來一個(gè)蛋，小伴侶看看，這個(gè)蛋是什么樣的?這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽的故事，下面我們一起來聽故事很大很大的蛋。 (此環(huán)節(jié)開門見山，通過實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，結(jié)合孩子們的已有閱歷，通過提問：這個(gè)蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、外形、大小等特征，為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊。) 二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì)有這么大的蛋呢?小松鼠打算用松果測(cè)量這只蛋畢竟有多大。 小松

10、鼠會(huì)怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的方法) 小結(jié)：你們的方法很獨(dú)特，小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小隱秘，想知道嗎?“小松鼠測(cè)量的時(shí)候，先把蛋橫著放平，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊，一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大。” 這只蛋畢竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?) 小結(jié)：原來小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí)，要和蛋的一端對(duì)齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。 (此環(huán)節(jié)，結(jié)合有從前閱歷說出自己測(cè)量單的方法，然后通過小松鼠測(cè)量蛋的方法，知道測(cè)量的基本方法，為后面自己親自操作做預(yù)備。) 2.松鼠跑進(jìn)樹林里，伴侶們伴侶們，池塘邊有個(gè)很大

11、大的蛋，奇怪 心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“這個(gè)蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。 孩子們狐貍覺得蛋怎么樣? 他是用什么測(cè)量蛋的? 他測(cè)量蛋蛋有多大? 3.狐貍回到伴侶那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧。” 小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大?！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚?。 孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣? 他是用什么測(cè)量的? 他測(cè)量蛋有多大? (通過小狐貍和小熊對(duì)蛋的熟悉

12、，激發(fā)幼兒的奇怪 心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望，讓孩子們思索，為什么同樣的蛋，測(cè)量出來的結(jié)果不一樣呢?) 4.過了一會(huì)兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對(duì)吧，是不是有個(gè)很大很大的蛋?”這時(shí)候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很一般的蛋?！毙⌒軟]好氣的說：“你們都錯(cuò)了，那只蛋很小很小?！?好伴侶爭(zhēng)吵起來。 (此環(huán)節(jié)，通過故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵，再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望，并且自己情愿通過自己的方法，驗(yàn)證為什么蛋是一樣的，會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果?) 三、操作、體驗(yàn) 1.“驚奇!蛋是一樣的，為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?” (他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個(gè)蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是

13、這樣?” A組幼兒用蓋子量。 B組幼兒用紙條量。 C組幼兒用絲帶量。 (分組操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量，激發(fā)幼兒測(cè)量愛好，鼓舞幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。) 2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西?用了多長(zhǎng)? 3.幼兒敘述操作結(jié)果，老師記錄。 你量的蛋有多大? 師：“我們用的蛋是一樣的，我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣) 小結(jié)：原來，用不同的測(cè)量工具，測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果不一樣的，但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的，只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。 (通過老師供應(yīng)的材料，親自測(cè)量蛋的大小，并在老師的關(guān)心下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)覺用不同的測(cè)量工具

14、測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的，關(guān)心幼兒建立初步的測(cè)量概念，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。) 4.小松鼠狐貍也用我們的方法，放在一起比對(duì)，原來，5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。 伴侶們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，就在這時(shí)咔嚓咔嚓，那個(gè)蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰(shuí)? 四、活動(dòng)結(jié)束 師： 小伴侶真能干，今日又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，今日回家后，小伴侶們就可以找一些自己喜愛的小工具來量家里的書、茶幾。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以繪本很大很大的蛋為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展，在此過程中，老師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)

15、果的對(duì)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋樂觀想方法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前進(jìn)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的愛好與樂觀性，也較好的把握了測(cè)量的基本方法。 3、中班語(yǔ)言很大很大的蛋教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 由于本班的幼兒人數(shù)偏多，考慮到戶外嬉戲材料的不足，我想到了用紙球來作為嬉戲的工具。紙球，既平安又環(huán)保，適合農(nóng)村幼兒園大量使用，還能激發(fā)幼兒的愛好。為此，我制作了大量不同顏色的紙球。這樣，幼兒在玩耍的時(shí)候也不必為了材料的不足而無(wú)法盡興。再加上考慮到戶外嬉戲的參加性，我把幼兒分為4個(gè)小組，這樣等待的時(shí)間就大大縮短了。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉各種顏色，并能

16、正確的按顏色分類。 2、情愿參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。 3、用不同的方法(趕、夾、踢)控球跑，對(duì)球的掌握力量提高，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展。 4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)球的掌握力量提高，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉各種顏色，并能正確的按顏色分類。 活動(dòng)預(yù)備 各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球桿4個(gè)、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎(jiǎng)品 活動(dòng)過程 活動(dòng)一：發(fā)水果牌牌 活動(dòng)二：預(yù)備活動(dòng) 師：請(qǐng)你跟我這樣做!(扭頭) 請(qǐng)你跟我這樣做!(肩部) 請(qǐng)你跟我這樣做

17、!(扭腰) 請(qǐng)你跟我這樣做!(壓腿) 請(qǐng)你跟我這樣做!(下蹲) 請(qǐng)你跟我這樣做!(跳一跳) 活動(dòng)三：導(dǎo)入活動(dòng) 師：瞧!老師手里拿的是什么啊?(紙球、蛋蛋) 老師分發(fā)給每個(gè)小伴侶每人一個(gè)小蛋蛋。(先玩一會(huì)兒) 活動(dòng)四：熟悉顏色 師：認(rèn)真觀看一下手里的小蛋蛋是什么顏色啊?(紅黃藍(lán)綠)小伴侶們真棒!都熟悉這些顏色。再看一下，對(duì)面有什么啊?(雞窩，雞媽媽家)待會(huì)兒就請(qǐng)小伴侶們按顏色把小蛋蛋送回家。 活動(dòng)五：分組 師：小伴侶們看一下老師剛才送給你們的水果牌子，紅色的站一號(hào)位，黃色的站二號(hào)位，藍(lán)色的站三號(hào)位，綠色的站四號(hào)位。 活動(dòng)六：競(jìng)賽 師：雞媽媽還為我們預(yù)備了遮陽(yáng)帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽(yáng)會(huì)很

18、大很大，我們必需戴上遮陽(yáng)帽才能順當(dāng)?shù)陌研〉暗八突丶摇，F(xiàn)在請(qǐng)每組的第一個(gè)小伴侶把遮陽(yáng)帽戴在頭上，待會(huì)兒等第一個(gè)小伴侶把小蛋蛋送回家以后再把遮陽(yáng)帽取下來傳給其次個(gè)小伴侶，然后再接著往下傳。好不好! 師：在動(dòng)身之前，老師還要告知小伴侶一件事情，就是小蛋蛋很喜愛處處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓緊把它趕回來，才能連續(xù)往前面走，聽懂了嗎? 第一輪競(jìng)賽：趕蛋蛋 師：小結(jié) 其次輪競(jìng)賽：踢蛋蛋 師：小結(jié) 第三輪競(jìng)賽：夾蛋蛋 師：小結(jié) 活動(dòng)七、結(jié)尾 師：現(xiàn)在到老師身邊來，今日小伴侶們表現(xiàn)得真棒，完成了任務(wù)，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了

19、感謝我們的小伴侶為我們預(yù)備了許多許多的禮物，我們現(xiàn)在一起去共享吧! 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的愛好是有的，都很樂觀，玩得也都很盡興。我在想，假如，在制作紙球的過程中，幼兒也能參加其中，是不是會(huì)更好，幼兒的樂觀性，參加性更能有所體現(xiàn)。在幼兒運(yùn)球的過程中，其實(shí)可以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發(fā)揮，只要不用手接觸紙球，任憑怎樣把紙球運(yùn)過去都可以。這樣更能充分體現(xiàn)幼兒的自主性與制造性。還有，在時(shí)間的把握上，是個(gè)大大的困惑。分組太多，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間難以掌握，分組過少，幼兒的參加性又不能體現(xiàn)。 4、中班科學(xué)蛋和蛋制品教案反思 活動(dòng)簡(jiǎn)析： 蛋和蛋制品是中班幼兒熟識(shí)與感愛好的，本次活動(dòng)

20、形式新奇，多樣化。幼兒每人帶一只不同品種的蛋，人人參加。在動(dòng)手打蛋的環(huán)節(jié)中，又熬煉了幼兒的動(dòng)手力量。通過比較各種品種的蛋來培育幼兒的觀看力。老師又當(dāng)場(chǎng)制作炒蛋，引起幼兒極大的愛好。最終一環(huán)節(jié)，讓幼兒在布置好的餐桌和嚴(yán)厲的音樂中進(jìn)行自助餐，給幼兒美的享受，從中體會(huì)到生活的樂趣。 活動(dòng)目的： 1、在熟悉蛋的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 2、通過活動(dòng)知道蛋是有養(yǎng)分的，對(duì)自己身體有好處。 3、在自助餐中形成文明的好習(xí)慣，享受生活的樂趣。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師：鴨蛋、雞蛋、鵪

21、鶉蛋、鵝蛋各一個(gè)，電炒鍋三只。 2、幼兒：每人一只碗、一把勺、一只蛋。 3、鵝及蛋制品的課件。 4、自助餐物品：桌布、盤子及各類蛋制品。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好，熟悉蛋的種類。 (1)師：“今日我們小伴侶都帶了一只蛋寶寶，請(qǐng)你們看一看你帶的蛋寶寶是什么樣的，叫什么名字，是哪一種小動(dòng)物生出來的，然后告知你旁邊的小伴侶?！?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的蛋寶寶。 (3)老師介紹鵝蛋寶寶，看鵝生蛋的課件。 (4)請(qǐng)小伴侶摸一摸蛋寶寶，有什么感覺?(蛋殼摸上去是涼涼的，很光滑) (5)和旁邊的小伴侶比一比，你們的蛋寶寶一樣嗎? (6)老師小結(jié)：“小伴侶帶來了各種各樣的蛋，它們的顏色不同，有

22、大有小，但是它們的殼都是很光滑的。” 2、熟悉蛋白和蛋清。 師：“這光滑的蛋殼里究竟藏了些什么東西呢?你們打開來看看就知道了?！?(1)請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手打蛋。 (2)你們看到了什么? 小結(jié)：“不管什么蛋，里面都有黃黃的、圓圓的叫蛋黃，透亮 的粘糊糊的叫蛋清，燒熟了就是蛋白?！?3、粗淺介紹蛋的養(yǎng)分價(jià)值。 師：“小伴侶每天都吃蛋嗎?為什么要吃蛋呢?” 小結(jié)：“我們每天要吃一個(gè)蛋，但不能吃得太多，吃多了不簡(jiǎn)單消化，沒燒熟的蛋也不能吃，里面會(huì)有很多細(xì)菌，吃了我們的肚子會(huì)痛?！?4、讓幼兒爭(zhēng)論蛋的吃法及做成哪些蛋制品。 (1)你吃過哪些蛋做的東西? (2)看蛋制品課件 (3)現(xiàn)場(chǎng)做炒雞蛋。 5、自助餐

23、。 邊吃邊告知自己的好伴侶或者客人老師，蛋的味道怎么樣? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、練習(xí)做蛋殼貼畫 2、讓幼兒收集各種動(dòng)物的蛋的圖片 活動(dòng)反思： 激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加寵愛，幼兒通過觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、外形、顏色等，蛋的材料具有生活化，老師投放材料，留意了可操作和探究性，所以在幼兒操作的過程中，引發(fā)幼兒以小組共同熟悉各種各樣的蛋，老師用信件方式啟發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的積累對(duì)蛋的學(xué)問閱歷，老師總結(jié)了幼兒的表述，提升了閱歷。 5、中班科學(xué)活動(dòng)教案：生蛋熟蛋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，愿意參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究

24、發(fā)覺的歡樂。 2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干 2、籃子四個(gè)，在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記，裝好鹽水的透亮 塑料桶、一次性杯子、大記錄表 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好 小伴侶，你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶? (評(píng)析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的留意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)熬煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。) 二、引導(dǎo)熟悉生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。 1

25、、這倆個(gè)蛋寶寶他們特殊喜愛玩轉(zhuǎn)圈圈嬉戲，你覺得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要仔細(xì)認(rèn)真的觀看哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要當(dāng)心，不要弄碎了。 2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。老師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。 3、提問：誰(shuí)來說說你的轉(zhuǎn)圈嬉戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢? 4、剛才小伴侶說了那么多，那究竟為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。 5、剝開來之后你發(fā)覺了什么?轉(zhuǎn)

26、的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小伴侶一起說一說。(幼兒爭(zhēng)論) 6、幼兒回答后，老師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流淌的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。老師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。 (評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的嬉戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的愛好，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的緣由，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。) 三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水辨別熟蛋生蛋。 1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個(gè)方法可以辨

27、別生蛋和熟蛋。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜想) 2、說了那么多，接下來就請(qǐng)小伴侶選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀看生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果) 3、誰(shuí)發(fā)覺了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的隱秘了?(幼兒溝通觀看結(jié)果) 4、老師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來，生雞蛋會(huì)沉下去。(老師在記錄表上記錄) (評(píng)析：再一次賜予幼兒探究發(fā)覺的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)好玩，使孩子真正的做活動(dòng)的仆人，最終他們用過自己的操作、觀看和敘述，把握了用鹽水區(qū)分生

28、熟蛋的方法) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。 (評(píng)析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深化。) 活動(dòng)反思： 生蛋熟蛋這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活，最終又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注意體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即老師注意為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探究、自主發(fā)覺、自己查找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的仆人、課堂的仆人，將傳輸學(xué)問的過程變?yōu)閹熡坠餐接憣W(xué)問的過程。 在一個(gè)一個(gè)的問題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀

29、看、探究、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。通過探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采納了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄呈現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的學(xué)問形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。 6、中班科學(xué)好玩的蛋教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟識(shí)它。讓蛋娃娃好玩地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張好玩的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有力

30、量做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神奇的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了深厚的愛好，我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的進(jìn)展?jié)撃?，于是，我就生成設(shè)計(jì)了好玩的蛋這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活，符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培育幼兒的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究不同卵生動(dòng)物的蛋。 2、熟悉蛋的結(jié)構(gòu)。 3、在了解蛋的過程中培育幼兒觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。 4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)預(yù)備： 1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋 2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆 3、課件 教學(xué)過

31、程： 1、dj小雞音樂入場(chǎng) 2、幼兒手指嬉戲 3、幼兒玩摸蛋嬉戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的形狀。 蛋是什么外形的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑) 4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的養(yǎng)分價(jià)值 5、幼兒連續(xù)玩摸蛋嬉戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒熟悉 有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)? 6、熟悉世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋) 7、蛋的各種吃法 8、蛋的其他用途 9、美工活動(dòng)：裝扮蛋寶寶 教學(xué)反思： 幼兒能夠主動(dòng)去探究和發(fā)覺各種不同蛋的特征，讓幼兒在無(wú)形中理解、把握學(xué)問，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

32、歡樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。關(guān)心幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。但是上課時(shí)老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒消失很驚異的效果。所以以后要留意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。 7、中班科學(xué)趣的蛋寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。 2.知道不同的蛋有大小之分，能根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排序。 3.了解蛋的養(yǎng)分，情愿吃蛋。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。 2.實(shí)物蛋：鵝蛋兩枚，鴨

33、蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個(gè)。電鍋一個(gè)。 3.磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。 4.課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。 5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤內(nèi)。 活動(dòng)過程實(shí)錄： (一)熟悉各種各樣的蛋 1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今日有很多蛋寶寶來和小伴侶一起玩嬉戲，小伴侶看，你熟悉他們嗎?(請(qǐng)一幼兒上臺(tái))你熟悉哪個(gè)蛋寶寶?他是什么蛋?是誰(shuí)生的?蛋殼是什么顏色的?依次請(qǐng)幼兒介紹其余的蛋寶寶。 2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。) 3.他們都是蛋寶寶，哪個(gè)地方不一樣?(顏色大小) 師小結(jié)：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的

34、蛋帶有斑點(diǎn)不同的動(dòng)物生的蛋都不一樣。 (二)大小排序 1.給蛋寶寶拍了照片，送給小伴侶。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來了：都說自己最大!這不聽說我們班的小伴侶最聰慧，就想請(qǐng)你們幫他們根據(jù)大小排排隊(duì)，找出究竟誰(shuí)是大哥誰(shuí)是小弟弟。你們?cè)覆磺樵戈P(guān)心他們? 2.請(qǐng)孩子們給蛋寶寶排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊(duì)。( “輕音樂”) 3.檢查小伴侶的排列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個(gè)比一個(gè)小，這種排列方式是根據(jù)從大到小的挨次排列的，最小的排在前面，一個(gè)比一個(gè)大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。 (三)送蛋寶寶回家 蛋寶寶出來玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，蛋媽媽焦急了，要叫自己的寶寶回家呢!

35、我們珍寶幫幫他們吧。請(qǐng)你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。留意可別送錯(cuò)家哦!(請(qǐng)幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。)請(qǐng)四名幼兒分別檢查有沒有走錯(cuò)家的蛋寶寶。 (四)引導(dǎo)幼兒看看蛋的里面 1.小伴侶都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可興奮了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們?nèi)タ纯窗?。哇，是什么?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說話，她讓我告知小伴侶，蛋寶寶怕疼，可千萬(wàn)要拿好了，別把他摔在地上。小伴侶想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會(huì)掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本事最大的小伴侶，我們小伴侶本事大不大?請(qǐng)你選一個(gè)你喜愛的蛋寶寶回到座位吧。 2.請(qǐng)小伴侶摸一摸蛋寶寶有什么感覺?(

36、硬硬的，滑滑的)這個(gè)硬硬的滑滑的是蛋殼，小伴侶 猜一猜，蛋殼的里面會(huì)是什么樣子? 3.下面每個(gè)小伴侶取一個(gè)碗，請(qǐng)你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。 4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)覺了什么隱秘?(全部的蛋都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。 (五)蛋的養(yǎng)分豐富 1.蛋很有養(yǎng)分，吃了對(duì)身體有好處，小伴侶要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請(qǐng)幼兒充分說。) 2.師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。 3.師為寶寶做炒雞蛋，進(jìn)行平安教育：不動(dòng)插座，不靠近做菜的鍋等。 4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓舞幼兒多吃蛋。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的

37、異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧? 通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。 8、中班科學(xué)各種各樣的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)探究蛋里的隱秘感愛好，初步了解蛋的特征及

38、用途。 2、熟悉幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會(huì)生蛋的動(dòng)物。 3、對(duì)蛋的活動(dòng)產(chǎn)生愛好，愿意向大家介紹自己了解的有關(guān)蛋的學(xué)問。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 微波爐或煤氣爐一個(gè)，鍋、碗等。 2、 幼兒用書人手一冊(cè)。 3、 關(guān)于鳥、家禽和部分爬行類動(dòng)物生蛋的錄象或圖片資料。 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關(guān)蛋的閱歷。 老師：剛才我們看了錄象，觀察的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的顏色：有不同的形狀;有的上面還有花紋。) 老師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚等)它們蛋的

39、形狀都一樣嗎?你知道誰(shuí)的蛋最大?(鴕鳥) 2、組織幼兒爭(zhēng)論：蛋有什么作用? 3、對(duì)雞蛋進(jìn)行加工，品嘗加工過的雞蛋。 老師：蛋可以怎么吃?老師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。 4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發(fā)幼兒想一想： (1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。 (2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎? (3)你吃過什么蛋?它們是什么味道的? 5、觀看錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，假如沒有蛋這些小動(dòng)物就沒有了。所以要留意愛護(hù)它們。 6、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，

40、初步了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物。 (1)看圖說說：從蛋里出來的是什么動(dòng)物? (2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎? 7、使幼兒知道蛋是動(dòng)物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動(dòng)物都有卵。蛋的種類不同它們的形狀基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及外形是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽;有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐富的養(yǎng)分。 8、連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的表格，啟發(fā)幼兒觀看畫面說說：圖上有哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物是會(huì)生蛋的動(dòng)物，請(qǐng)你在會(huì)生蛋的動(dòng)物下面畫一個(gè)圓圓的蛋。 活動(dòng)反思： 激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加寵愛，幼兒通過觸覺、視覺感

41、官，感知蛋的大小、外形、顏色等，蛋的材料具有生活化，老師投放材料，留意了可操作和探究性，所以在幼兒操作的過程中，引發(fā)幼兒以小組共同熟悉各種各樣的蛋，老師用信件方式啟發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的積累對(duì)蛋的學(xué)問閱歷，老師總結(jié)了幼兒的表述，提升了閱歷。 9、中班科學(xué)大大小小的蛋寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。 2.培育幼兒對(duì)事物探究的愛好。 3.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片大大小小的蛋寶寶。 2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。 活

42、動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色的異同。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用比較的方法辨別事物之間的異同。 審美元素： 通過觀賞大小、顏色不同的蛋，使幼兒感受到蛋的豐富多彩，以及給人們帶來的豐富的養(yǎng)分。 活動(dòng)過程： 1.出示雞蛋，引起幼兒愛好。 師：小伴侶，你們看，老師給你們帶來了什么?(雞蛋)你們知道這是誰(shuí)生的蛋嗎?它的媽媽是誰(shuí)?(母雞) 師：雞蛋是什么外形的?(橢圓形)什么顏色的?(黃色或白色。)誰(shuí)來摸一摸，有什么感覺?(滑滑的、冷冷的、硬硬的。) 2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀看蛋。 師：(出示鴨蛋、鵪鶉蛋)你們熟悉這些是什么蛋?這些蛋都一樣嗎?有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來

43、比較。) 老師小結(jié)：有的蛋大，重一點(diǎn);有的蛋小，輕一點(diǎn)。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的或帶斑點(diǎn)的。 3.引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。 師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢?(引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開進(jìn)行觀看。) 師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢?(逐一打開蛋。) 老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。 4.出示圖片大大小小的蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒將蛋寶寶和相應(yīng)的動(dòng)物媽媽進(jìn)行匹配。 活動(dòng)中讓幼兒比較得知，形體相對(duì)較大的鳥，它的蛋也較大，反之則小。(老師要重點(diǎn)講解：生活中有些蛋的大、小與動(dòng)物的大、小并不成正比。例如：揚(yáng)子鱷的蛋只有雞蛋大小等。)

44、 老師告知幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥的蛋。 5.了解蛋的用途。 師：你們知道這些蛋有什么用處嗎?你吃過用什么蛋做成的什么菜? 老師小結(jié)：各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動(dòng)物。這些蛋可以有各種各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各種各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的養(yǎng)分，吃了對(duì)我們的身體有好處。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分

45、組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧? 通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。 10、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看各種不同的蛋。 2、通過觀看和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探究各類蛋的愛好。 3、知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗耐庑巍㈩伾痛笮　?4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備

46、： 數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋)。 有關(guān)蛋的資料及課件。 活動(dòng)過程： 1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集不同種類的蛋。 2、展現(xiàn)收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀看各種蛋的外形、大小和顏色，并加以比較。 3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和熟悉不同的蛋 4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來，請(qǐng)幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么? 5、將熟蛋切開，和幼兒共享;生雞蛋則請(qǐng)大家輪番攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能比較各種蛋的外形、大小和顏色。 能說出蛋里面有什么。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家共享。 找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所四周的公園，請(qǐng)幼兒認(rèn)真地

47、觀看樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。 活動(dòng)反思： 本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。 通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。 11、中班科學(xué)公開課各種各樣的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 觀看各種不同的蛋. 通過觀看和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探究各類蛋的愛好 知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗耐?/p>

48、形、顏色和大小. 活動(dòng)預(yù)備: 數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋). 有關(guān)蛋的資料及課件。 活動(dòng)過程： 1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集不同種類的蛋。 2、展現(xiàn)收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀看各種蛋的外形、大小和顏色，并加以比較。 3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和熟悉不同的蛋 4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來，請(qǐng)幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么? 5、將熟蛋切開，和幼兒共享;生雞蛋則請(qǐng)大家輪番攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能比較各種蛋的外形、大小和顏色。 能說出蛋里面有什么。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家共享。 找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園

49、所四周的公園，請(qǐng)幼兒認(rèn)真地觀看樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。 通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。 12、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過觀看幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、

50、大小、輕重各不同。 2、 熟悉蛋的形狀特征及組成。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。 3、 知道蛋很有養(yǎng)分，小伴侶要愛吃。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：1、 知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有很多動(dòng)物也會(huì)生蛋。 2、 了解蛋顏色、大小輕重各不同。熟悉蛋的形狀特征及組成。 活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 多媒體課件。 2、 雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。 3、 母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、嬉戲“雞媽媽找小雞”(師扮母雞、幼扮小

51、雞) 今日我?guī)щu寶寶到草地上做嬉戲，可調(diào)皮的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找?！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”?！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲老母雞，然后提問：“雞媽媽有什么本事?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。 二、哪些家禽會(huì)生蛋 1、 雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋? 2、 播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說出誰(shuí)生的是什么蛋。 三、比較蛋的顏色、大小、輕重。 “請(qǐng)小雞認(rèn)真看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?” 1、 蛋的大小不同。 2、

52、 蛋的顏色不同。 3、 蛋的輕重不同。 4、 老師小結(jié)。 四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的外形和特點(diǎn)。 1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么外形的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。 2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。 3、老師小結(jié)。 五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀看的愛好。 1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋殼)。 2、“請(qǐng)寶寶們看媽媽是怎樣敲蛋的，然后大家也像媽媽一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀看黃的叫什么?蛋黃四周粘糊糊、透亮 的東西叫什么!”(熟悉蛋清和蛋黃)。 3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有養(yǎng)分

53、，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多好玩呀。 六、老師敘述故事：誰(shuí)丟的蛋 提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰(shuí)會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有許多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告知大家好不好?” 七、活動(dòng)延長(zhǎng) 蛋殼玩具 故事：誰(shuí)丟的蛋 有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)馬虎的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，觀察鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“感謝你，這個(gè)蛋

54、不是我丟的，我生的蛋是花花的殼?！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛驚奇地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的?！边@究竟是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小伴侶，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了) 活動(dòng)反思： 蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟識(shí)它。讓蛋娃娃好玩地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張好玩的臉，這樣也會(huì)激

55、發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有力量做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神奇的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了深厚的愛好，我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的進(jìn)展?jié)撃堋?13、中班科學(xué)蛋浮起來了教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 培育科學(xué)探究的奇怪 心，體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。 初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動(dòng)預(yù)備 實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干 礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。 活動(dòng)過程 一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié) 師

56、：雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢? (評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動(dòng)性和樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!) 二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法 (評(píng)析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救孩子們爭(zhēng)論的特別熱鬧，但孩子們的方法都被同伴一一否

57、定了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。) 三、連續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法 師：讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎? (評(píng)析：對(duì)蛋寶寶能否救上來幼兒爭(zhēng)辯的相當(dāng)激烈，最終形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的。) 四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀看 師：你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來。 (評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況消失

58、了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間消失了波動(dòng)，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴侶，原來他們放了好多勺鹽。) 五、老師小結(jié) 原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。 六、幼兒其次次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù) 1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。 2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。 (評(píng)析：蛋浮起來的探究活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以

59、使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。) 七、連續(xù)看幻燈，體驗(yàn)勝利的喜悅 師：讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇妙了! 活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎? 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。 1

60、4、中班科學(xué)鴨媽媽找蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。 4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。 2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。 3、若干種蛋。 活動(dòng)過程： 1、理解故事情節(jié)。 a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。 提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎? b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。 溝通、爭(zhēng)論： a、鴨媽媽為什么要去找蛋