ppt課件-人教部編版二年級語文上冊課件：第五單元復(fù)習

1、t課件-人教部編版二年級語文上冊課件：第五單元復(fù)習ppt課件-人教部編版二年級語文上冊課件：第五單元復(fù)習部首記住這些漢字的部首。井 面 夜 言一面亠夕言辨析同音字際 跡 治 志根據(jù)意思選漢字。際是邊 跡是印國（ ） 足（ ）邊（ ） 古（ ）治是管 志在心同（ ） 法（ ）（ ）向 （ ）水部首記住這些漢字的部首。井 面 夜 言一面亠言辨析同音字際 辨析形近字渴 喝渴了要水，渴是三點水；喝茶要口，喝是口字旁。 底 低 紙交流：你怎么區(qū)分下列字后 候鄰 領(lǐng) 令 另 勝 盛 桂 掛 趕 敢辨析形近字渴 喝渴了要水，渴是三點水；喝茶要口，喝是坐井觀天 青蛙說“天（ ），還用（ ）？”，小鳥說：“天（

2、 ），（ ）！”回顧課文內(nèi)容，正確填寫。 不過井口那么大 飛那么遠嗎 無邊無際 大得很哪 關(guān)注點：1.反問句2.像“無邊無際”這樣的詞語3.多音字“哪”4.復(fù)習標點符號的使用坐井觀天 青蛙說“天（ 1.反問句天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 反問句改成陳述句的方法1：問句有“不”（沒）去掉“不”（沒），問句沒“不”加上“不”。問句有“嗎”去掉“嗎”。問句問號改句號。 反問句改成陳述句方法2：讀懂句子，根據(jù)句子的意思換一種說法。天不過井口那么大，不用飛那么遠。 練一練：這么簡單的口算，還用列豎式嗎？我怎么可能弄錯呢？ 1.反問句天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 2.詞語無邊無際讀讀記記：自由

3、自在 自言自語 各種各樣 一字一句十全十美 人來人往 不聲不響 一五一十 人山人?！白^天”：坐在井里看天。人們常用這個成語比喻眼光狹小，見識短淺。把這樣的人比喻成“井底之蛙”。讀讀記記和課文道理有關(guān)的詞語：目光遠大 見多識廣 眼界開闊 目光狹小 自以為是管中窺豹 一葉遮目，不見泰山。2.詞語無邊無際讀讀記記：自由自在 自言自語 各種各3.多音字哪1.表示疑問讀n：哪里，哪家，哪邊，哪一個2.表示語氣讀n：大得很哪，加油干哪（受前面字n收音影響）3.表示神話中的一個人物讀n：哪吒讀準多音字的音：四海為家 為什么 淹沒農(nóng)田 沒人來教會游泳 教室里 稻上場 操場上3.多音字哪1.表示疑問讀n：哪

4、里，哪家，哪邊，哪一個讀準4.標點符號青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”直接寫出說的話，要用（：）引出，用（“ ”）把說的話引起來。 練一練： 青蛙說 朋友 別說大話了 天不過井口那么大 還用飛那么遠嗎：“，！，？”4.標點符號青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”直接寫出說的話，要寒號鳥讀一讀課文第一自然段，掌握：一堵石崖，一道縫，一棵楊樹，一條河1.掌握量詞的使用得過且過：得，能夠；且，姑且。能過得去就這樣過下去。指沒有長遠打算，或做事敷衍，不負責任。2.理解詞語的意思3.積累表示天氣寒冷的詞語寒冬臘月 大雪紛飛 冰天雪地寒風刺骨 滴水成冰 天寒地凍 寒號鳥讀一讀課文第一自然段，掌握：1.掌握量詞的使

5、用得過且過寒號鳥凍得直打哆嗦 熱得直冒汗急得直跺腳 嚇得直發(fā)抖 累得直喘氣嗆得直咳嗽 辣得吐舌頭 哭得直流淚4.（ ）得（怎么樣）5.（ ）得像（什么 ）冷得像冰窖 熱得像蒸籠急得像熱鍋上的螞蟻 壯得像頭牛笑得像朵花 快得像火箭熱得像火爐 硬得像石頭用動作表示凍、熱、嚇的程度用事物比喻冷、熱、嚇的程度寒號鳥凍得直打哆嗦 熱得直冒汗4.（ ）得（怎么樣）5練一練夏天真熱，螞蟻搬糧食，個個熱得（ ）。冬天真冷，蟈蟈凍得（ ）。滿頭大汗 直打哆嗦 房間里熱得像（ ）。風一吹，我的皮膚干得像（ ）。蒸籠 樹皮 錯誤的句子：夏天熱得像火爐。夏天，熱得直冒汗。“夏天”是個時間“火爐”是個物品比喻不恰當缺少

6、主語“誰”熱得直冒汗地方地方事物事物練一練夏天真熱，螞蟻搬糧食，個個熱得（ 寒號鳥北風像獅子一樣狂吼，崖縫冷得像冰窖。比喻句只能用于不同的事物之間進行比喻。同類事物不是比喻。 這句話把北風比作（ ），用（ ）來比北風；把（ ）比作冰窖，用冰窖來比（ ）。寒號鳥告訴我們：現(xiàn)在懶惰，將來難過。你能用生活中的例子來說一說嗎？如：睡覺前懶得刷牙，覺得一天兩天不刷沒關(guān)系，時間長了，牙齒壞了。平時不愿意努力，得過且過，到了學期結(jié)束，發(fā)現(xiàn)很多知識沒掌握。寒號鳥北風像獅子一樣狂吼，崖縫冷得像冰窖。比喻句只能用于不同寒號鳥課文道理：懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活要靠辛勤的勞動來獲得。人不能目光短淺，只

7、看到眼前，要做長遠打算。這一類的俗語還有：小洞不補，大洞吃苦。人無遠慮，必有近憂。有備無患，防患未然。寒號鳥課文道理：懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活要靠我要的是葫蘆（細長）的葫蘆藤，柔弱的葫蘆藤，彎曲的葫蘆藤（雪白）的小花，粉紅的小花，金黃的小花（可愛）的小葫蘆，綠綠的小葫蘆，又黃又瘦的小葫蘆友好的鄰居，熱情的鄰居，好客的鄰居，熱心的鄰居緊緊地盯著，死死地盯著，一動不動地盯著，專心地盯著1.詞語的搭配我要的是葫蘆（細長）的葫蘆藤，柔弱的葫蘆藤，彎曲的葫蘆藤1.2.反問句我要的是葫蘆有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。加上“不”，標點符號改變。練

8、一練考了一次滿分有什了不起！他住在哪你會不知道？秋天不做窩，冬天怎么過？有時候改寫句子要加上一些詞語，使句子更通順。如：秋天不做窩，冬天不好過。2.反問句我要的是葫蘆有幾個蟲子怕什么！加上“不”，標點符號3.理解課文我要的是葫蘆1我要的是葫蘆讓我懂得：要注意事物之間的聯(lián)系。2種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到？提示：回答問題時，要結(jié)合文中內(nèi)容，還要點出故事的內(nèi)在道理。如：種葫蘆的人想要葫蘆，但是他不懂得事物之間的聯(lián)系，沒有治葉子上的蚜蟲，結(jié)果蚜蟲奪走了葫蘆的營養(yǎng)，最終葫蘆落了，他一個葫蘆也沒有得到。3.理解課文我要的是葫蘆1我要的是葫蘆讓我懂得：要注意我要的是葫蘆 聯(lián)系實際生活說說自

9、己在生活中見過或聽說過不聽勸告、不懂科學的人，因為看問題不全面而造成了不好的結(jié)果的事例。（1）沒有按照媽媽的囑咐給金魚定量喂食，一下子喂食太多，金魚撐死了。（2）給仙人掌澆了很多水，仙人掌的根部爛了，結(jié)果仙人掌死了。（3）人們?yōu)榱吮Ｗo鹿，殺死了鹿的天敵狼，結(jié)果鹿大量繁殖，破壞了綠色植物，鹿群中傳染病蔓延，造成了不良后果。（4）人們破壞綠化，造成了自然災(zāi)害增多，最后害了自己。我要的是葫蘆 聯(lián)系實際生活說說自己在生活中見過或語文園地五山峰，蜜蜂，刀鋒（“峰”是山，“蜂”是蟲，“鋒”是金屬）愛慕，掃墓，開幕（“心”中愛慕，“土”蓋成墓，“巾”做成幕）炒飯，吵鬧，抄寫（用“火”炒飯，用“口”吵鬧，用“

10、手”抄寫）形近、音近字辨析語文園地五山峰，蜜蜂，刀鋒形近、音近字辨析語文園地五峰，蜂，鋒 一只蜜（ ）飛上高高的（ ）頂。它用（ ）利的刺蟄了我一下，可真疼呀！慕，墓，幕 開（ ）式上，主持人悅耳的聲音、大方的態(tài)度真讓我羨（ ）。炒，吵，抄 媽媽叫弟弟（ ）寫詞語，弟弟卻（ ）著要媽媽做蛋（ ）飯給自己吃。練一練：選字填空語文園地五峰，蜂，鋒練一練：選字填空字詞jn形近字，看清形。正確書寫不粗心。同音字，能分清。根據(jù)詞意寫正確。一口水（ ）觀賞（ ）色坐（ ）觀天風（ ）如畫名（ ）古跡（ ）利在望鮮花（ ）開（ ）誕節(jié)shnj（ ）住要求無邊無（ ）（ ）續(xù)前進蛛絲馬（ ）井 景 井 景 勝

11、 勝 盛 盛 記際 繼 跡 字詞jn形近字，看清形。正確書寫不粗心。一口水（ ）語文園地五不言不語，只言片語，三言兩語，千言萬語豪言壯語，少言寡語，自言自語，甜言蜜語為了騙烏鴉嘴里的肉，狐貍一直在（ ）說好話。他只用（ ）就把這件事情說清楚了。他是個（ ）的人，但做起事來利索得很。從你的（ ）中，我就推斷出事情的經(jīng)過。詞語積累和運用甜言蜜語三言兩語少言寡語 只言片語 語文園地五不言不語，只言片語，三言兩語，千言萬語詞語積累和運語文園地五細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（ ）的海面上，飛過一只只（ ）的海鷗。（ ）的森林里生活著（

12、 ）的動物。句子語文園地五細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。句閱讀提升彩虹和石橋 雨后，藍天上出現(xiàn)了一道彩虹。那彎彎的彩虹有許多種顏色，非常漂亮。 雨后的古橋卻不是那樣，樸樸素素的，不聲不響的，把古老的根扎在堅實的地上，任人們自由地來來去去。 彩虹看了看古橋，從牙縫里擠出一聲笑：“嘻嘻！你也能叫橋！瞧我五彩繽紛高掛在藍天，多么時髦，多么威風??！可你，腰彎得就像個駝背的小老頭，你也配叫橋！ ”古橋沒吭聲，依然靜靜地、一聲不響地迎接著南來北往的人。 彩虹變得更加得意。可是，連它自己也搞不清楚是怎么回事，突然間，它發(fā)現(xiàn)自己漸漸地消失了。而那古橋，卻依然堅實地站著。試著讀懂短文，想辦法認

13、識生字。1.從文中找出“五顏六色”的近義詞。（ ）2.文章有（ ）個自然段。從第3自然段中找出一個和“一言不發(fā)”意思一樣的詞。（ ） 3. 彩虹從牙縫里擠出一聲笑，這是什么笑呢?你能用一個詞表示嗎？（ ）。請再寫三個表示笑的詞語：4.彩虹說古橋不配叫橋的理由是。 5.彩虹和古橋，你喜歡誰？請說說理由。閱讀提升彩虹和石橋試著讀懂短文，想辦法認識生字。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”

14、，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生