鐘求是《父親的長(zhǎng)河》閱讀練習(xí)及答案

1、第 第 頁(yè)鐘求是父親的長(zhǎng)河閱讀練習(xí)及答案 三文學(xué)類文本閱讀此題共3小題，15分 閱讀下面的文字，完成79題。父親的長(zhǎng)河鐘求是父親丟失記憶大約是從71歲開(kāi)始的。醫(yī)生建議他練書法，但他寫著寫著，就變成只寫八個(gè)字；昆城城北中心學(xué)校。這天回家陪父親吃飯，父親仔細(xì)吃了一口，抬起頭說(shuō)：“感謝老師。”我以為自己聽(tīng)錯(cuò)，問(wèn)：“你說(shuō)什么？”父親說(shuō)：“我餓了，感謝老師給我飯吃?！迸?，我明白了，父親又回到小時(shí)候的學(xué)堂。我揀一個(gè)周末，獨(dú)自帶著父親回老家昆城。父親腦子里貯存的東西慢慢減削，可有的記憶他又用勁護(hù)著,譬如昆城。中途在服務(wù)區(qū)接到我之前拜托的昆城曾總打來(lái)的電話,曾總說(shuō)一切都已預(yù)備好。車子在城北一所學(xué)校前停下。我留

2、意到學(xué)校已改了名號(hào)，叫試驗(yàn)學(xué)校。曾總引了大家往校門旁側(cè)走，圍著圍墻走了一段路，眼前突然又多出一個(gè)校門這是新建的磚式校門，造型樸舊端莊，又透著不扎實(shí)的虛簡(jiǎn)，大門上方一行白底黑字：昆城城北中心學(xué)校。曾總轉(zhuǎn)過(guò)腦袋低聲說(shuō)：“校長(zhǎng)給了一張老照片，我仿著做的，短平快項(xiàng)目，多請(qǐng)包涵?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，眼光已給了旁邊的父親。父親悄悄盯著校門，臉上好像一點(diǎn)點(diǎn)在覺(jué)醒。果真，他臉上涌現(xiàn)了久違的喜悅。父親摸一摸木門，又摸一摸門邊的墻磚，然后轉(zhuǎn)過(guò)身子說(shuō)：“校門口每天有賣爆米花和糖人的，今日為什么沒(méi)有？”曾總抖著機(jī)智搶答：“現(xiàn)在下課了，賣吃的都收攤了?！备赣H說(shuō)：“不對(duì)呀，下課了生意才好呢?！痹傏s忙說(shuō)：“對(duì)對(duì)，不是下課了面是放

3、學(xué)了?！备赣H點(diǎn)一下頭說(shuō)：“這個(gè)時(shí)間是放學(xué)了，怪不得大門關(guān)上啦。”校長(zhǎng)在旁邊示意，手下的人抓緊把校門推開(kāi)。父親臉色一振，大步邁了進(jìn)去。進(jìn)門后是學(xué)校的操場(chǎng)，自然沒(méi)了早年的原貌，但父親此時(shí)已進(jìn)入自己的記憶。他沿著圍墻快走數(shù)十步，回過(guò)身說(shuō)：“放學(xué)了我喜愛(ài)爬墻頭的，我要爬上去?！北娙硕加行┌l(fā)愣，把目光投向我。我笑了說(shuō)：“老爸小時(shí)候頑皮呢，能不能借個(gè)梯子？”很快，一把輕型的鋁梯子在圍墻前架好。父親看一眼梯子，有些不滿足在他的意念里，自己應(yīng)當(dāng)敏捷地躥上圍墻。但此時(shí)，他只能無(wú)奈地被大家扶著一級(jí)一級(jí)往上走。父親在梯子上站定了，伸長(zhǎng)脖頸向外張望。只過(guò)了幾秒鐘，他臉上便浮滿了絕望：“沒(méi)有碼頭，沒(méi)有河水，也沒(méi)有船?！?/p>

4、事后想想，我為父親做的事可能有些離譜也有些夸張。但不管怎樣，這是一份成色挺足的孝心，只要父親在昆城故地獲得一點(diǎn)記憶中的歡樂(lè)，我便可以自我表?yè)P(yáng)了。待第二天醒來(lái)，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到衛(wèi)生間門口，眼睛撲了個(gè)空。我坐電梯下樓去找廳堂服務(wù)生。守著大門的服務(wù)生神情有點(diǎn)惺忪。他說(shuō)：“剛才似乎是有一位頭發(fā)花白身體瘦高的老先生出去了。”頓一頓他又說(shuō)，“但是我也不能完全確定?！贝丝涛覂?nèi)心已有些慌亂。我留意到右邊不遠(yuǎn)處就是公園，那里的石橋朦攏可見(jiàn)。我怔了怔，一個(gè)念頭已跳將出來(lái)：公園連著河水，河水是危急的。我快著腳步往公園奔去。趕到河邊，見(jiàn)河邊有兩個(gè)管理員模樣的人在焦急地說(shuō)著什么。我心里一慌，抓緊將

5、身子和耳朵一起湊過(guò)去，聽(tīng)見(jiàn)兩只嘴巴說(shuō)的是小游船。他們說(shuō)原來(lái)八條小船的，現(xiàn)在只有七條了。他們說(shuō)從沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的事，這些小船一貫老誠(chéng)實(shí)實(shí)待在這里的。他們又說(shuō)，該不是哪個(gè)搗蛋孩子偷走了劃著玩吧?得打電話給領(lǐng)導(dǎo)。我插嘴問(wèn)了一句:“公園的河水不是有長(zhǎng)網(wǎng)攔著嗎？他們看我一眼，說(shuō)：“游船項(xiàng)目還沒(méi)開(kāi)張呢，哪有什么長(zhǎng)網(wǎng)攔著河水。”我說(shuō)：“這么說(shuō)小船一貫可以劃到外邊的長(zhǎng)河？”他們說(shuō)：“是呀是呀，我們擔(dān)憂的就是指這個(gè)。”對(duì)昆城來(lái)說(shuō)，在早年，河上的船是昆城通向外面世界的主要工具。我站在那里靜了幾秒鐘，一提身子沿著河邊小道向前奔去。我不相信父親有這樣的能耐可弄走一條小船，但劇烈的預(yù)感還是推動(dòng)著我的身子。我加速了腳步，慢

6、慢跑起來(lái)。而我的左方，河邊的樹(shù)向后拂過(guò)，將同樣后退的河面割成一截一截。就在我氣喘吁吁幾乎要轉(zhuǎn)變念頭的時(shí)候，前方河面上涌現(xiàn)了一個(gè)浮動(dòng)物。我用手指刮一下眼皮上的汗水，那個(gè)浮動(dòng)物清楚了，變成了一條小船，船上坐著一個(gè)人。我提一口氣又跑了數(shù)十米，那個(gè)坐著的人影究竟也變成了父親。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，此刻的父親挺直身板端坐著，臉上好像仍舊嚴(yán)厲，兩只手卻活潑地劃著船槳。我舉起手臂不停揮動(dòng)，呼喊著父親。父親或許聽(tīng)見(jiàn)了，或許沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，反正沒(méi)回應(yīng)我的呼喊聲。小船繼續(xù)向前劃去。太陽(yáng)剛剛升起，淡黃的光華鋪在水面上，也照在小船上。父親的身子在光線中成為晃動(dòng)的亮點(diǎn)，像是存在，又像是不存在。栽抻直脖頸，想再次發(fā)出喊聲，但嗓子一哽，眼里反

7、而憋出了淚花。有刪改7.以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.小說(shuō)開(kāi)頭交代了父親是失憶癥患者，他忘了許多，卻始終對(duì)自己家鄉(xiāng)的學(xué)校留有美妙的回憶，為下面寫父親回家鄉(xiāng)的情節(jié)做了鋪墊。B.雖然校門是臨時(shí)做的，學(xué)校也已沒(méi)了早日的原貌，但父親仍舊以為回到了童年時(shí)的學(xué)校，由于他此時(shí)已進(jìn)入自己的記憶中。C.小說(shuō)以第一人稱“我”的視角來(lái)表達(dá)故事，既便于串聯(lián)情節(jié)，營(yíng)造情感氛圍，也拉近與讀者的距離，顯得真實(shí)親切。D.結(jié)尾(我抻直脖頸.想喊卻喊不出，“眼里反而憋出了淚花”，寫出了“我”面對(duì)父親所處險(xiǎn)境的深深的擔(dān)憂和無(wú)助。8.結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的含意。(6分)9.對(duì)將要涌現(xiàn)

8、的人物或事項(xiàng)，預(yù)先作出某種默示，在后文對(duì)這種默示進(jìn)行呼應(yīng)、說(shuō)明或加深，就是“伏筆式照應(yīng)”。本文中有哪些伏筆式照應(yīng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答案： 7.(3分)D(依據(jù)上一段內(nèi)容，此時(shí)應(yīng)當(dāng)已沒(méi)有對(duì)父親所處險(xiǎn)境的“深深的擔(dān)憂和無(wú)助”了) 8.(6分)(1)指眼前所看到的挺直身板端坐著、兩只手活潑劃槳的父親的形象。(2)那個(gè)亮點(diǎn)代表了父親生命的倔強(qiáng)與堅(jiān)韌，這種精神的存在是無(wú)形的，所以“像是不存在”。(3)那亮點(diǎn)代表著“我”的盼望的“存在”，也預(yù)示著父親終將離去的“不存在”。(每點(diǎn)2分)9.(6分)(1)小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)“我揀一個(gè)周末”帶著父親回老家，后面就有父親到學(xué)校后校門口沒(méi)有看見(jiàn)“賣爆米花和糖人的”情節(jié)與之照應(yīng)。(2)前面有“我之前拜托