2020版七年級(jí)初一下冊(cè)道法人教版全套課件課堂本第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅是身體

1、2020版七年級(jí)初一下冊(cè)道法人教版全套課件課堂本第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅是身體2020版七年級(jí)初一下冊(cè)道法人教版全套課件課堂本第一單元青春思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖課前預(yù)習(xí)1.生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào),與之相隨的還有思想和 方面的變化。 使我們強(qiáng)大。2.步入青春期,我們的思維逐漸具有 ,對(duì)未知的事物充滿好奇。3.在我們的成長(zhǎng)中,與思維的 相伴隨的是思維的 。“學(xué)貴有疑”,在學(xué)習(xí)中,我們需要批判的精神和 。4.青春凝聚著動(dòng)人的活力,蘊(yùn)含著偉大的 , 為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能。精神思想獨(dú)立性獨(dú)立性批判性勇氣創(chuàng)造力 課前預(yù)習(xí)1.生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào),與之相隨的還有思想5.

2、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的 ,存在于我們 身上。6.創(chuàng)造離不開 。人世間的一切成就、一切幸福都離不開 和創(chuàng)造。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和 去 、探索、實(shí)踐,通過勞動(dòng) 自己,影響世界。7.人的思維的批判性有什么作用？各個(gè)方面 每個(gè)人 實(shí)踐 勞動(dòng) 雙手 嘗試 改變 思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。5.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的 課堂練習(xí)單項(xiàng)選擇題1.進(jìn)入中學(xué)時(shí)代,青春期開始了。我們開始意識(shí)到自己不再是小孩子了,這突出的表現(xiàn)是( ) A.心理的變化

3、 B.獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng) C.身體的發(fā)育 D.能力的提高2.成為中學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,自己的問題盡可能自己想辦法解決。下面的做法中錯(cuò)誤的是( )A.嘗試自己對(duì)重要事情做出決定 B.學(xué)會(huì)單獨(dú)開展計(jì)劃或做事C.必要時(shí),可以求助父母、老師 D.任何時(shí)候都是自己解決問題,決不請(qǐng)求幫助 B D 課堂練習(xí)單項(xiàng)選擇題B D 3.追星一族,只知道“星們”演了什么,不問“星們”在現(xiàn)實(shí)生活中做過什么、品行如何,就狂熱地追捧。如劣跡藝人房祖名、柯震東、黃海波等都有眾多“粉絲”追隨。對(duì)這樣的“粉絲”,你的建議是( )莫要追星,追星是庸俗情趣 應(yīng)該發(fā)展自己獨(dú)立思考和自我控制能力 不盲目崇拜,要有自己的主見要擇其善者而

4、從之,其不善者而改之A. B. C. D.C 3.追星一族,只知道“星們”演了什么,不問“星們”在現(xiàn)實(shí)生活4.康德在其著作純粹理性批判中說:“我們的時(shí)代是一個(gè)批判的時(shí)代,一切事物都必須接受批判?！边@里的“批判”的準(zhǔn)確含義是( )A.獨(dú)立思考,理性判斷 B.批駁錯(cuò)誤,判斷是非C.自我批評(píng),相互批評(píng) D.堅(jiān)持自己見解,拒絕他人合理意見A 4.康德在其著作純粹理性批判中說:“我們的時(shí)代是一個(gè)批判5.青春和年邁不在于年齡的大小,而在于心境,一個(gè)人雖然年齡已經(jīng)老了,但仍可以保持青春的活力。請(qǐng)選出下列體現(xiàn)青春活力的心理表現(xiàn)( ).對(duì)周圍的環(huán)境滿腹牢騷,灰心喪氣 .對(duì)自己的未來失去信心,厭倦生活.對(duì)身邊的人

5、和事熟視無睹,失去好奇心 .對(duì)未來充滿希望,不斷探索新的世界D 5.青春和年邁不在于年齡的大小,而在于心境,一個(gè)人雖然年齡已6.人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱,但思想使我們強(qiáng)大。當(dāng)思維日漸成熟,我們才能真正長(zhǎng)大。青春期思維的獨(dú)立是( )A.一味追求獨(dú)特,不人云亦云 B.有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭(zhēng)辯,一切按照自己的想法去做 D.有自己獨(dú)到的見解,不傾聽、接納他人的意見B 6.人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱,但思想使我7.在我們的成長(zhǎng)中,與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的( ) A.創(chuàng)造性 B.可塑性 C.多樣性 D.批判性8.思維的獨(dú)立

6、意味著有自己獨(dú)到的 ,同時(shí)接納他人合理、正確的意見,而不是一味追求獨(dú)特,也不是人云亦云。( )A.個(gè)性 B.見解 C.特點(diǎn) D.要求D B 7.在我們的成長(zhǎng)中,與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的( )9.下列做法體現(xiàn)了批判的技巧的是( )A.小芳經(jīng)常批評(píng)他人的觀點(diǎn),甚至對(duì)別人進(jìn)行人身攻擊B.小航常常對(duì)別人的意見一味地否定,他自己又提不出什么實(shí)質(zhì)性的建議C.小麗經(jīng)常在講話的時(shí)候夾雜著個(gè)人的情緒,不顧他人的感受D.小尚是個(gè)率直的人,遇到與自己不同的意見,常常就事論事,從不攻擊他人D 9.下列做法體現(xiàn)了批判的技巧的是( )D 10.人類社會(huì)要前進(jìn),科學(xué)技術(shù)要發(fā)展,離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云

7、:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無疑則不進(jìn)?！边@是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中( ) 要做到“學(xué)貴有疑” 只找缺點(diǎn),不談優(yōu)點(diǎn) 懷疑和批判所有人的結(jié)論 需要批判的精神和勇氣A. B. C. D.B 10.人類社會(huì)要前進(jìn),科學(xué)技術(shù)要發(fā)展,離開懷疑和批判的精神是課后訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.北京一小學(xué)生依據(jù)自己對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),寫信給人民教育出版社,指出小學(xué)語(yǔ)文教材上關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤。為此,出版社課程教材研究所找到文物專家展開研制和探討后表示,該小學(xué)生所言有理,并承諾立即修正。該小學(xué)生的做法值得我們學(xué)習(xí)的有( ) 批判性精神 善于思考 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 偏愛歷史知識(shí)的學(xué)習(xí) A. B. C. D.

8、C 課后訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題C 2.有些人認(rèn)為青少年不聽話,比較固執(zhí),好自以為是,不好教育。實(shí)際是青少年隨著抽象邏輯思維的發(fā)展,出現(xiàn)了思維的獨(dú)立性和批判性顯著提高的新特點(diǎn)。思維的獨(dú)立性表現(xiàn)為( )青少年不滿足于成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋 不輕信別人或書本上的現(xiàn)成結(jié)論 喜歡獨(dú)立地探索事物的根源 喜歡懷疑、辯論,敢于發(fā)表獨(dú)特的見解A. B. C. D.A 2.有些人認(rèn)為青少年不聽話,比較固執(zhí),好自以為是,不好教育。3.莫泊桑說過:“應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻躲避那些走熟的路,去尋找一條新的路。”尋找一條新路需要我們( )發(fā)展獨(dú)立思維 有自己的獨(dú)到見解 人云亦云 接納他人合理、正確的意見 A. B. C. D.B

9、 3.莫泊桑說過:“應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻躲避那些走熟的路,去尋找一條新4.提及青春,我們常常浮想聯(lián)翩。青春是珍貴的,是充滿活力的。青春( )A.成長(zhǎng)的不僅僅是身體,還有發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力B.是沒有任何煩惱、能自由發(fā)展的C.意味著成長(zhǎng)、疑慮和任性D.永遠(yuǎn)伴隨我們,可以不用依靠,完全能獨(dú)立5.“你的頭發(fā)長(zhǎng)了,怎么不去理呢？”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不用你們事事操心。”孩子的這段話說明青春期的孩子開始有了( ) A.獨(dú)立意識(shí) B.防范意識(shí) C.排除意識(shí) D.成熟意識(shí)A A 4.提及青春,我們常常浮想聯(lián)翩。青春是珍貴的,是充滿活力的。6.最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛總是愛跟她唱反調(diào),上課也總是跟老師頂嘴。

10、小剛振振有詞地說這體現(xiàn)了思維的批判性,需要保持和鼓勵(lì)。對(duì)此你覺得小剛的做法是( )A.正確的,思維的批判性就是敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)B.錯(cuò)誤的,思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)不合理的事情說“不”,而非好表現(xiàn)C.正確的,思維的批判性能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.錯(cuò)誤的,思維的批判性對(duì)青少年危害極大,會(huì)導(dǎo)致他們更為叛逆B 6.最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛總是愛跟她唱反調(diào),上課也總是跟老師頂嘴7.我們必須開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,因?yàn)閯?chuàng)新( )可以發(fā)掘我們的創(chuàng)造潛能 激發(fā)攀登人生高峰的熱情 能讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中打敗別人 督促我們珍惜時(shí)間、珍惜生命 A. B. C. D.D 7.我們必須開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,

11、因?yàn)閯?chuàng)新( )D 8.“創(chuàng)客”一詞源自英文的“Maker”,是指出于興趣與愛好,努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。向“創(chuàng)客”學(xué)習(xí),我們中學(xué)生應(yīng)該( )A.把創(chuàng)造發(fā)明作為自己今后的唯一任務(wù) B.拋開書本知識(shí),大膽想象,積極創(chuàng)新C.努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新 D.懂得科技創(chuàng)新是我國(guó)的工作中心C 8.“創(chuàng)客”一詞源自英文的“Maker”,是指出于興趣與愛好9.青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使自己逐步成為創(chuàng)新型人才,必須( )刻苦學(xué)習(xí),注重實(shí)踐 勇于質(zhì)疑 培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心 懷疑一切,否定一切A. B. C. D.A 9.青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使自己逐步成為創(chuàng)新型人才10.青春的我們擁有

12、改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。創(chuàng)造存在于我們生活的方方面面下面中學(xué)生的行為屬于開發(fā)創(chuàng)造潛力的有( )媛媛自編自排一個(gè)新舞蹈 小林找到了與眾不同的數(shù)學(xué)解題方法 小吳對(duì)于班級(jí)建設(shè)提出新的建議關(guān)于暑假去哪兒玩,林麗完全遵從爸媽的意見 A. B. C. D.B 10.青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。創(chuàng)造存在于二、簡(jiǎn)答題11.材料:最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小樂穿著有些另類,便對(duì)他說:“你是一個(gè)學(xué)生,這樣穿可不太好?！?小樂不以為然地說:“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿,這才叫酷?！眿寢層终f了幾句, 小樂就生氣地說“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,穿什么是我自己的事情,不用你管！”(1)小樂理解的“酷”是什么？你同意他的說

13、法嗎？(2)小樂的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？二、簡(jiǎn)答題(1)小樂理解的“酷”是追求獨(dú)特,即所謂的標(biāo)新立異。我不同意他的說法,且他有從眾的心理,也不符合中學(xué)生穿著的禮儀。(2)沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。這是因?yàn)?思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。(1)小樂理解的“酷”是追求獨(dú)特,即所謂的標(biāo)新立異。我不同意三、辨析題12.背景材料:2016年9月13日,中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架正式發(fā)布,中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則,以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合

14、表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。三、辨析題某校七年級(jí)(2)班小丁同學(xué)看到此信息,提出個(gè)人的見解:對(duì)初中階段的學(xué)生,要求具有批判精神和創(chuàng)新能力,是不合理且不可能的。 請(qǐng)對(duì)小丁的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。某校七年級(jí)(2)班小丁同學(xué)看到此信息,提出個(gè)人的見解:對(duì)初中(1)小丁的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)?初中學(xué)生進(jìn)入青春期,成長(zhǎng)的不僅僅是身體,還有發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力等。(2)思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。(1)小丁的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)?初中學(xué)生進(jìn)入青春期,成長(zhǎng)(3)我們能創(chuàng)造。青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面,存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路;我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì),看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做一