大學(xué)外語慕課建設(shè)校本探索與實踐

1、大學(xué)外語慕課建設(shè)校本探索與實踐大學(xué)外語慕課建設(shè)校本探索與實踐 起因 經(jīng)過 結(jié)果 展望大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因 經(jīng)過 結(jié)果 展望大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因108優(yōu)化外語慕課為何建？慕課因需而生、因師制宜MIT模式學(xué)分壓縮、必需品需求導(dǎo)向大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因108優(yōu)化外語慕課 語言應(yīng)用能力 跨文化交際能力 思辨能力 綜合文化素養(yǎng)InputOutput要求高學(xué)時少班級大教師缺大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因外部壓力：費(fèi)時低效？內(nèi)部矛盾：輸入 vs. 產(chǎn)出服務(wù)社會？ 語言應(yīng)用能力 跨文化交際能力 思辨能力 綜合大學(xué)外語慕課建設(shè)的校

2、本探索與實踐 起因回頭看：非功利的目的使命驅(qū)動興趣促成不是為了評國家精品在線開放課程反思：您為什么來本培訓(xùn)班？主動vs被動背景動機(jī)：目標(biāo)期待：向虛擬空間要資源，提高實體空間教學(xué)有效性！大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因回頭看：非功利的目大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因不忘初心，方得始終教育技術(shù)，成效為本改善學(xué)習(xí)提高績效Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and man

3、aging appropriate technology processes and resources.AECT, 2008大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因不忘初心，方得始終 初體驗 再提升 正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程 初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程困難 可借鑒經(jīng)驗少 教師理念待轉(zhuǎn)變 教師信息素養(yǎng)待提高策略 先渡有緣人 打造樣板間初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程困難策略初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程院級科研課題初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程院級科研課題初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學(xué)外語慕課建

4、設(shè)的校本探索與實踐 過程現(xiàn)在上線課程初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程現(xiàn)在上線課程案例分析課程：高級英語讀寫（通用英語B）2014秋（第一輪實驗教學(xué))2015春（第二輪實驗教學(xué)) 2018秋（第八輪實驗教學(xué)）初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程案例分析課程：高級英語讀寫（通用英語B）初體驗大學(xué)外語慕課建初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程A tentative design:Lectures on texts, writing, translating, etc. are made as video lessons (or mini courses) for Ss t

5、o learn before and after class.Video lessons are delivered in the form of one-to-one conversations, aided by hand-writing marks, graphics, video clips, audio files, etc.The video lectures should be followed by exercises to consolidate learning, questions to encourage exploration, and topics for disc

6、ussion.Class time is mainly spent on the use/application of language.初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟1明確目標(biāo)2確定內(nèi)容3規(guī)劃環(huán)節(jié)4撰寫腳本5修改腳本6拍攝視頻7修改定稿初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟1明確目標(biāo)2確定內(nèi)容3規(guī)劃環(huán)節(jié)4撰寫腳本5修改腳本6拍攝視頻7修改定稿這其實是一個教學(xué)研討、不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計的過程。因此，注定是團(tuán)隊作戰(zhàn)！其核心是教學(xué)目標(biāo)！其靈魂是教學(xué)設(shè)計！其手段是集體備課！

7、初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟1明確目標(biāo)2確定內(nèi)容3規(guī)劃環(huán)節(jié)4撰寫腳本5修改腳本6拍攝視頻7修改定稿初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程 OnlineClassInput-centeredOutput-orientedComprehension skillsProductive skillsSelf-paced autonomous learningInteractive group tasksGuidanceAssistanceAssessmentTechno

8、logy-supported初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程 Onlin 線上： 語言文化知識講解：知識輸入，理解輔助 在線練習(xí)與測試：反饋評估 線上交互平臺：互評、討論、答疑初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程教師組織引導(dǎo)檢查幫助以評促講甚少講課學(xué)生匯報展演討論思辨合作競爭甚少瞌睡初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程教師學(xué)生初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程結(jié)果滿意度慕課學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)2014 改革第一輪：初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程結(jié)果滿意度2初體驗大

9、學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學(xué)生對MOOC學(xué)習(xí)的反饋能方便，反復(fù)的學(xué)習(xí)課文知識，靈活度很高 網(wǎng)上視頻收獲了聽力的訓(xùn)練，并且沒有實際課堂的壓力想停就停，能更多學(xué)習(xí)單詞預(yù)習(xí)問題得到解決，幫助學(xué)習(xí)文章，學(xué)習(xí)詞匯網(wǎng)上學(xué)習(xí)讓人覺得很輕松，但對自律性較低的我來說，這很困難某些填句子的題目答案太固定，無靈活性It costs too much time to watch the videos online. 作業(yè)完成時間不夠2014 改革第一輪：初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學(xué)生對MOO初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋教室上課多了許多和教師互動，生動的課

10、堂更能讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力課堂討論鍛煉聽力，情景交際，豐富有趣加深了對文章的理解，交流了多種意見The class lets me know the importance of team spirit and preparation before class.網(wǎng)上學(xué)習(xí)幫助不如課堂大，因為只能聽，而自己說的不知對不對。鍛煉了spoken English，gain the courage to speak in public不足就是英文教學(xué)難免有聽不懂的地方，不如網(wǎng)上可以反復(fù)觀看收獲的知識較少，主要看課下初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學(xué)生對課堂學(xué)初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐

11、過程結(jié)果滿意度慕課學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)2014 改革第一輪：啟示：加強(qiáng)設(shè)計，更好的促學(xué)胡杰輝、伍忠杰(2014) 外語電化教學(xué) 基于MOOC的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究. 初體驗大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程結(jié)果滿意度2再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪：教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)約定標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度 符合預(yù)先設(shè)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的程度滿意度 教學(xué)效果令學(xué)生滿意的程度雙維度：過程+結(jié)果 混合起來，課內(nèi)-課外加強(qiáng)聯(lián)動再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索

12、與實踐 過程2015 改革第2輪：雙維度：過程+結(jié)果結(jié)果滿意度五個維度的學(xué)習(xí)成效語言水平、交際能力、思辨能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪：雙維度：過程+結(jié)果過程滿意度翻轉(zhuǎn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的促學(xué)效能和過程體驗學(xué)習(xí)者對有效教學(xué)各個要素的感知體驗再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 80%+85%+90%+15. 我喜歡參與課堂活動3. 我喜歡在課堂上多做各種活動6. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的分析思維能力得到提高

13、11. 在線授課視頻對我理解課文有幫助1. 我喜歡本學(xué)期的英語授課形式19. 我對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容感到滿意5. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的交流協(xié)作能力得到提高22. 通過小組活動，我的協(xié)作溝通能力得到提高13. 課堂教學(xué)活動對我的學(xué)習(xí)有幫助16. 我會在課前為課堂活動做準(zhǔn)備23. 通過課堂展示，我提高了表達(dá)能力20. 我對本學(xué)期教師的教學(xué)組織感到滿意 18. 為完成在線作業(yè)，我要花大量時間14. 我喜歡觀看網(wǎng)上授課視頻54%+60%+70%+75%+9. 在線作業(yè)幫助我檢驗學(xué)習(xí)效果17. 為完成活動準(zhǔn)備，我要花大量時間8. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了學(xué)習(xí)英語的有效方法12. 批改網(wǎng)作文的提示對我寫

14、作有幫助10. 在線作業(yè)督促我及時進(jìn)行學(xué)習(xí)7. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對學(xué)英語更感興趣4. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的英語水平得到提高24. 通過辯論，我提高了思辨能力2. 我喜歡在課堂上多聽老師講解21. 我對本學(xué)期自己的英語課學(xué)習(xí)狀況感到滿意再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 80%+85%+90%+15. 我喜歡參與課堂活動3. 我喜歡在課堂上多做各種活動6. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的分析思維能力得到提高11. 在線授課視頻對我理解課文有幫助1. 我喜歡本學(xué)期的英語授課形式19. 我對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容感到滿意5

15、. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的交流協(xié)作能力得到提高22. 通過小組活動，我的協(xié)作溝通能力得到提高13. 課堂教學(xué)活動對我的學(xué)習(xí)有幫助16. 我會在課前為課堂活動做準(zhǔn)備23. 通過課堂展示，我提高了表達(dá)能力20. 我對本學(xué)期教師的教學(xué)組織感到滿意 18. 為完成在線作業(yè)，我要花大量時間14. 我喜歡觀看網(wǎng)上授課視頻54%+60%+70%+75%+9. 在線作業(yè)幫助我檢驗學(xué)習(xí)效果17. 為完成活動準(zhǔn)備，我要花大量時間8. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了學(xué)習(xí)英語的有效方法12. 批改網(wǎng)作文的提示對我寫作有幫助10. 在線作業(yè)督促我及時進(jìn)行學(xué)習(xí)7. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對學(xué)英語更感興趣4. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，

16、我的英語水平得到提高24. 通過辯論，我提高了思辨能力2. 我喜歡在課堂上多聽老師講解21. 我對本學(xué)期自己的英語課學(xué)習(xí)狀況感到滿意這個結(jié)果對教學(xué)決策有何啟示？再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 這個結(jié)果既令我驚訝，也令我信服！ 再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪探索性因子分析 在線任務(wù)促學(xué)效能第一位，顯示學(xué)生是被動的 我們心有不甘，畢竟老師們課堂還是付出了很多 再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升

17、大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 大樣本分析有沒有遮蓋掉群體差異？再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪正性體驗組首個因素：課堂活動的促學(xué)效能 再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪負(fù)性體驗組首要因素：在線任務(wù)的促學(xué)效能再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪正性vs負(fù)性反饋組翻轉(zhuǎn)模式有效學(xué)習(xí)受到五個共同因子的影響翻轉(zhuǎn)課堂的促學(xué)

18、機(jī)制穩(wěn)固的體現(xiàn)為第一階段知識傳授和第二階段知識內(nèi)化的有機(jī)聯(lián)動 在線任務(wù)促學(xué)效能課堂活動促學(xué)效能課堂活動過程體驗線下學(xué)習(xí)投入程度課堂活動投入程度再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程混合起來，課內(nèi)-課外加強(qiáng)聯(lián)動加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計，有機(jī)融合在線與課堂任務(wù)從CALL 到MALL課程組集體備課，研討教師空間改造 改革第輪再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程混合起來，課基于手機(jī)應(yīng)用的混合檢測參與分享反饋再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于手機(jī)應(yīng)用的混合檢測參與分享反饋再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校Citizenship媒體組萬州

19、組佛山組北美組心理學(xué)家組社會學(xué)家組閱讀理解身份確立口語產(chǎn)出反思分析書面產(chǎn)出大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程再提升Citizenship媒體組萬州組佛山組北美組心理學(xué)家組社會再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正性體驗組第7輪再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正性體驗組第再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程第7輪負(fù)性體驗組 對于低水平學(xué)習(xí)者，慕課質(zhì)量影響可能更加重要，他們正好是我們想幫助的對象！再提升大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程第7輪負(fù)性體正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于資源與數(shù)據(jù)的融合MOOC

20、每一部分學(xué)生到底用得如何？數(shù)據(jù)的價值： 精細(xì)化 個性化正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于資源與數(shù)據(jù)的融合正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 基于資源與數(shù)據(jù)的融合MOOC每一部分學(xué)生到底用得如何？數(shù)據(jù)的價值： 精細(xì)化 個性化持續(xù)改進(jìn)：什么該補(bǔ)講，什么不用講正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于資源與數(shù)據(jù)的融合正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 不忘初心研究學(xué)生研究學(xué)習(xí)過程滿足學(xué)生不斷變化的需求反饋到MOOC建設(shè) 正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程不忘初心正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正努力大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正努力大學(xué)外語

21、慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果成果大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果成果顯性成果 慕課 教材 論文 項目 教學(xué)成果獎大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果 慕課 教材 論文 項目 教學(xué)成果獎大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果 慕課 教材 論文 項目 教學(xué)成果獎大學(xué)外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果避免四維，為每個人找“舞臺”課程名稱等級課程名稱等級大學(xué)英語四川省省級精品資源共享課中西文化比較與交流校級MOOC課程職場英語四川省省級精品資源共享

22、課商貿(mào)翻譯校級MOOC課程中國哲學(xué)經(jīng)典著作選讀校級核心通識課程高級英語讀寫校級MOOC課程西方哲學(xué)經(jīng)典著作選讀校級核心通識課程學(xué)術(shù)英語2語言交流校級MOOC課程中華文明史校級核心通識課程學(xué)術(shù)英語思辨能力校級MOOC課程西方文明史校級核心通識課程媒體英語視聽說校級MOOC課程文化與思維校級核心通識課程法國地理政治校級MOOC課程外國文學(xué)名著欣賞與現(xiàn)實觀照校級MOOC課程學(xué)術(shù)英語論文寫作與國際發(fā)表校級MOOC課程西方報刊選讀校級MOOC課程認(rèn)知的緣起：具身與虛擬學(xué)科前沿課職場英語校級MOOC課程日語古文導(dǎo)讀學(xué)科前沿課語言與認(rèn)知校級MOOC課程走進(jìn)語言世界新生研討課英語議論文寫作進(jìn)階從語言到思維校級MOOC課程浪漫法語新生研討課綜合英語校級MOOC課程中日文化專題比較研究新生研討課科學(xué)視野中的經(jīng)典文學(xué)作品選讀校級MOOC課程踏上翻譯之路新生研討課