小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿教學(xué)教材

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位畢業(yè)班老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，雖然連續(xù)教了八年，教材相同，但因?qū)W生不同，學(xué)生的語文整體水平也不一樣，所以我也是邊學(xué)邊教，摸索著前進，在此不存在經(jīng)驗介紹，既然非要我說兩句，那就勉為其難說說吧，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望徐校長、邵主任、史主任傳授你們的寶貴經(jīng)驗，幫助我們

2、把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。一、學(xué)情分析： 我們這個畢業(yè)班通過3周的學(xué)習(xí)情況來看，班上將近20名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課積極發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，不懂就問，有進取心。近20名學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動性欠缺，對自己沒有過高要求，但也能按時完成作業(yè)，還有10名學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，家長不過問，經(jīng)常作業(yè)不完成，作業(yè)正確率低，嚴(yán)重拖著班級后腿。感覺這屆學(xué)生整體不如上屆學(xué)生。下面就我班的情況，談?wù)勎业囊恍┳龇ê拖敕ǎ憾⒔嗉壋Ｒ?guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。而班主任的工作是千頭萬緒、繁瑣復(fù)雜，光靠班主任一人管理肯定是不夠的，因此，當(dāng)過班主任

3、的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性。開學(xué)初，我都會慎重的選出一群班隊干部，明確每個班干部的職責(zé)，并對其進行考核錄用。其次，我根據(jù)班級特點制定班規(guī)，班規(guī)不僅張貼于班務(wù)欄里，還利用班隊課組織學(xué)習(xí)，要做到人人知曉，人人遵守。為了增強班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，我們班開展了月考核積分奪星活動。我將學(xué)生的一日常規(guī)、各科學(xué)習(xí)活動、閱讀等都細化后納入考核之中，組長根據(jù)我的考核辦法對每位學(xué)生進行考核，奪到10顆星就可以領(lǐng)到一份獎品。執(zhí)行3周下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非?？粗胤?jǐn)?shù)，參與活動的積極性非常強。我也及時把得星多的學(xué)生拍照曬在班級微信群里，讓家長知曉這項活動，家校聯(lián)手共同教育引導(dǎo)，達到共同提高的目的。我相信，在我們的

4、努力下，我班定會形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也定會帶動各科成績的提高的。三、強化學(xué)習(xí)為學(xué)生指點迷津。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?、夯實基礎(chǔ)：我平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多背。每篇課文在新授之前，我都會利用早讀指導(dǎo)閱讀。凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會背誦的內(nèi)容我都會親自給他們背，并且及時默寫。我常對學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段。”對于生字新詞，第一課時教學(xué)時我把它作為重點掌握內(nèi)容。我們具體的做法是：預(yù)習(xí)時老師幫學(xué)生找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生抄寫再聽寫，生字要注上拼音

5、，等課文學(xué)完再在課堂本上聽寫，聽寫過后老師批改，批改過后立即公布，公布過后，立即快速訂正三遍。（2）注重課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。課堂永遠是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣地。今年我們的課比往年每周少了3節(jié)課，就目前學(xué)生的狀況，要想提高語文質(zhì)量，我認為更主要的是抓課堂效率。教師首先要精心備好每節(jié)課，不僅要研究課程標(biāo)準(zhǔn)或教材，還得研究學(xué)生，要知道哪些地方是重點難點，該突破講，哪些地方需補充材料，需要詳講，哪些可以一帶而過或不講，教師都要做到心中有數(shù)。其次，上好每一節(jié)課是提高質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我們都利用多媒體課件上課，這大大提高了課堂的效率，高年級學(xué)生課堂上基本還是遵守紀(jì)律的，但也存在著人

6、在朝廷心在漢的現(xiàn)象，所以，語文老師還應(yīng)關(guān)注自己的課堂語言，生動的課堂語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學(xué)效果。（3）、強化閱讀：蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他在學(xué)業(yè)上很難有成就。”我們必須力爭“使每一個學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”呂叔湘也說過：“三分課內(nèi)，七分課外。”可見加強課外閱讀可以提高語文質(zhì)量。就目前看來，學(xué)生喜歡閱讀的不多，尤其是高年級，課業(yè)負擔(dān)重，孩子沒有時間閱讀。好在我校對閱讀工程的推進引起高度重視。作為語文老師，我們要上好每周的閱讀指導(dǎo)課，每天布置一定量的閱讀任務(wù)

7、，在激發(fā)閱讀興趣上多動腦子。我的做法是：每天布置閱讀任務(wù)，為檢查學(xué)生閱讀情況，要求學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容提出5-10個問題并解答，每天語文課前花兩分鐘時間交流問題或讀書心得。學(xué)生讀完一本書會獲得一顆讀書之星，兩周評選一次班級讀書明星，目的是激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。 、加強習(xí)作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”我的作文訓(xùn)練方法是：、大量閱讀。每周我要

8、求學(xué)生至少要看10篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。、精講多練。每個單元的習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生提高的關(guān)鍵。因為每次習(xí)作都會有訓(xùn)練的重點。我們要精心備好指導(dǎo)課，從習(xí)作的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要作耐心的指點，然后才讓學(xué)生先說后寫。、精批細評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。四、我的困惑。1、學(xué)困生太多，老師沒有時間、沒有精力來補差，尤其是班主任，手頭要做的事太多，也沒有更快捷有效的方法提高差生的成績。2、語文老師都覺得課太少，一周七節(jié)的語文課（這里有一節(jié)書法課、一節(jié)閱讀課）不夠用，尤其是沒有時間處理每天的作業(yè)評講、訂正情況，學(xué)生的作業(yè)情況很難做到及時有效的反饋。3、語文要背誦積累的知識很多，早讀雖有三節(jié)，但時間很短，一般早讀的老師來的都很早，苦于沒有學(xué)生，能不能讓六年級學(xué)生一到校就進班早讀。4、一個學(xué)校是一個整體，一個班級也是一