實物展臺在教學中的應用市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、實物展示臺在教學中應用第1頁主 要 內(nèi) 容一、實物展示臺概述；二、常見實物展示臺類別；三、實物展示臺組成及工作原理；四、實物展示臺面板、接口及連接；五、實物展示臺在教學中應用。第2頁一、實物展示臺概述 1、 實物展示臺在國內(nèi)、外通行正式名稱為：視頻展示臺。在中國市場，普通叫做實物展示臺（簡稱實物展臺）、實物演示儀、實物投影機、實物投影儀等。 第一臺實物展示臺于1994年問世。第3頁2、從功效上能夠給實物展示臺下這么一個定義：實物展示臺是經(jīng)過CCD攝像頭以光電轉(zhuǎn)換技術為基礎，將實物、文稿、圖片、試驗過程等信息轉(zhuǎn)換為圖像信號輸出在投影機、監(jiān)視器等顯示設備上展示出來一個演示設備。一、實物展示臺概述第

2、4頁一、實物展示臺概述3、實物展示臺慣用于教育教學培訓、電視會議、討論會等各種場所，可演示文件、幻燈片、演示書本、筆記、透明普通膠片、商品實物、零部件、三維物體、試驗動作等，還可進行遠距離攝像、現(xiàn)場書寫等高級功效。第5頁二、常見實物展示臺類別依據(jù)結(jié)構(gòu)分類：1、整體式視頻展示臺；2、底板分離式視頻展示臺；3、便攜式視頻展示臺。第6頁依據(jù)照明光源分類：1、雙側(cè)燈臺式視頻展示臺 這是最常見視頻展臺類型。雙側(cè)燈用于調(diào)整視頻展臺所需光強度，調(diào)整背景賠償光靈活方便，便于被顯示物品最正確演示。 2、單側(cè)燈臺式視頻展示臺 這也是較常見視頻展臺類型。單側(cè)燈用于調(diào)整視頻展臺所需光強度，便于被顯示物品最正確演示，不

3、一樣展臺單側(cè)燈位置各不相同，但不影響效果。第7頁雙側(cè)燈實物展臺第8頁單側(cè)燈實物展臺第9頁單側(cè)燈實物展臺第10頁單側(cè)燈實物展示臺第11頁底板分離式實物展示臺第12頁第13頁第14頁第15頁工作原理： 由攝像頭（CCD）將展示臺上放置物體轉(zhuǎn)換為視頻信號，輸入到放映設備，并利用變焦鏡頭來完成畫面放大或縮小功效 ；利用燈泡來照亮物體，以確保圖像清楚明亮；利用臺板做展示物體平臺；接口用來輸出各種視頻信號和控制信號。第16頁 因為視頻展臺所演示出圖像必須經(jīng)過連接視頻顯示設備（投影機、電視機、監(jiān)視器等）來顯示出來，因而它不能單獨使用，不一樣于幻燈機和投影儀。第17頁四、實物展示臺面板、接口及連接第18頁實物

4、展示臺與外部設備連接第19頁實物展示臺面板第20頁 (1)按“電源”，則電源鍵顯示綠色，說明接通了； (2)按“燈光”鍵，能夠在無光、底燈和側(cè)燈三者之間切換，這一點很主要，我們普通都用側(cè)燈，假如按錯了，則顯示圖像會很暗； (3)按展臺/電腦，能夠在下面三者間切換：展臺（綠色）、電腦（藍色）和視頻輸出（紅色），循環(huán)進行；(4)調(diào)整鏡頭角度，可改變圖像位置，旋轉(zhuǎn)鏡頭支桿上調(diào)整旋紐，可放大縮小圖像；(5)長按“電源”鍵，關機。第21頁常見情況： (1)展臺無圖象。請將鏡頭旋轉(zhuǎn)90度，使鏡頭向下，并取下鏡頭蓋。 (2)在縮放過程中有一小段時間含糊。這是因為開啟了“自動”功效，展臺在自動對焦，屬正?，F(xiàn)象

5、，除非設置為手動。 (3)將鏡頭旋轉(zhuǎn)至前后，可作暫時攝像頭使用。第22頁 (1)按住“電源”鍵3秒以上再放開，電源變紅，說明已切斷（此時電腦依然能夠顯示）。(2)拔下電源插頭及其它外設接頭。(3)將鏡頭旋轉(zhuǎn)，使鏡頭向外，蓋上鏡頭蓋，再慢慢地壓入箱內(nèi)，此處必須小心！任何碰撞，對光學鏡頭來說都是致命。使用后注意事項：第23頁五、實物展示臺在教學中應用1、開啟實物展示臺步驟一：一手輕壓展示臺面，拉直支撐桿到預定位置；步驟二：抬起兩側(cè)燈，調(diào)整兩側(cè)燈角度至適當位置；步驟三：轉(zhuǎn)動攝像頭，調(diào)整角度至垂直演示臺面，取下 鏡頭蓋；步驟四：接通電源；，按下操作面板上“電源”按鈕， 展臺開啟，進入正常工作 以上步驟

6、完成后，您就能夠在顯示終端上看到被演示文件或?qū)嵨锪恕５?4頁2、對紙質(zhì)資料進行展示 調(diào)整鏡頭使其對準要展示紙質(zhì)資料、實物，調(diào)整時假如圖像含糊，能夠按下操作面板上“自動”鍵，自動對焦。第25頁 在展臺上放一張有字紙，按“放大”和“縮小”按鈕；假如還是沒有圖像，請按亮度按鈕降低亮度；假如圖像不是很清楚，能夠調(diào)整聚焦，直到圖像清楚為止。 放大被演示實物，按住不松手即可使畫面連續(xù)放大至最大；縮小被演示實物，按住不松手即可連續(xù)縮小至最小。3、放大或縮小照片第26頁4、使用遮蓋工具，只顯示二分之一 這個能夠與電子白板遮蓋功效結(jié)合使用當然，咱們也能夠使用笨方法，找一個不透光東西遮蓋也是能夠。第27頁5、調(diào)整

7、展臺拍攝亮度按“亮度+”按鈕，手動增加畫面明暗度；按“亮度”按鈕，手動減小畫面明暗度。第28頁教學案例1：美術課教師體會 利用視頻展示臺鏡頭變焦功效縮放所展示畫面，展示一些局部和細節(jié)，學生能夠更直觀觀察到細節(jié)和局部，感受畫面細微之處精美，了解詳細技法。我們經(jīng)過對它靈活巧妙地利用，能夠使示范教學事半功倍。如在使用中我們除了展示示范畫面，也需要展示示范過程中其它內(nèi)容，如執(zhí)筆姿勢、運筆動作、調(diào)色調(diào)墨過程或其它工具材料使用技巧等，學生經(jīng)過大屏幕除了看到了畫面在教師示范過程中不停改變，還能看到這改變背后創(chuàng)作過程和方法，做到“知其然，知其所以然”，這么示范使學生對知識和技能了解深入、全方面，事半功倍。第2

8、9頁教學案例2： 美術課 演示寫生-學生作品展示 實物展臺將學生作品放大、投影到大屏幕上展示學生作品評價、分析、糾錯。 美術作品講評、真實、方便、易于觀察、針對性強。第30頁教學案例3：美術課用于學生練習步驟 除了有展示教學示范作用外，在學生練習步驟上一樣大有可為。有一次，教學內(nèi)容是美術構(gòu)圖知識，教學重點是構(gòu)圖原理利用，要求每位學生拿書包和文具盒做構(gòu)圖擺放練習。這時，筆者把實物投影儀鏡頭轉(zhuǎn)向?qū)W生座位，讓他們每一步練習都得到同時展現(xiàn)。當大家發(fā)覺自己連同練習作業(yè)全部顯示在投影儀屏幕上時，在場全部學生都熱情高漲，各個爭先恐后，重復探究各種構(gòu)圖方法，力爭把自己最滿意構(gòu)圖方案展示出來。此時此刻，因為實物

9、投影儀介入，使學生練習過程得到現(xiàn)場直播，讓每個學生都樂于其中。第31頁教學案例4： 生物課觀察昆蟲展示細微事物，讓學生興趣更濃 在試驗教學中，我們經(jīng)常會觀察一些細小東西，比如螞蟻、食鹽等，可是因為放大鏡放大倍數(shù)有限，很多細微東西還是看不清楚，這時我們就可借助視頻展臺放大功效將這些細小東西放得更大，學生就看得更清楚。比如我在教學放大鏡下昆蟲世界時，讓學生用放大鏡觀察昆蟲觸角、眼睛、口器等，因為我們試驗室放大鏡最大只能放大5 倍，學生根本無法看到這些細微部分區(qū)分，我只好把它們拿到視頻展臺下，放大后讓學生觀察，學生們頓時“哇”聲一片，因為他們從來沒有看到過這么大昆蟲，而且各個部分形狀看得清清楚楚，真

10、切地感受到昆蟲世界神秘和多姿多彩，激發(fā)了他們繼續(xù)探究昆蟲世界興趣。第32頁教學案例5： 生物課 演示生物變異-測量花生短軸長度 實物展臺將花生、量具放大、投影到大屏幕上演示測量方法。 學生觀察不受空間限制。第33頁教學案例6：物理課天平試驗 用天平測物體質(zhì)量試驗，對于天平各個部件名稱和使用方法，學生在短時間內(nèi)是極難掌握。假如應用實物展示臺來輔助教學，這個問題就輕易處理了。教學中，可先在展示臺上放一架天平，將天平用投影機投影到大銀幕上，教師與學生一起對照實物逐步認識各個部件。同時，教師進行操作演示，隨即還可讓學生利用展 示臺介紹天平各部件名稱，并演示操作，其它學生當 “裁判”，共同規(guī)范試驗操作，

11、最終進行試驗。這么教學，學生興趣濃，操作規(guī)范，效果好。 第34頁教學案例7： 物理課 演示壓力與重力關系 經(jīng)過實物展臺將教師演示過程放大投影到大屏幕上清楚地觀察臺秤水平放置、傾斜放置時臺秤刻度不一樣明示了壓力與重力關系。 直觀、真實、身臨其境。 第35頁教學案例8：物理課演示磁力線 “磁場”是一個抽象概念，學生對此極難了解和想象。教學中為突破這一試驗難點，先用視頻展示臺進行實物投影:在條形或馬蹄形磁鐵上方玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，則出現(xiàn)規(guī)則磁感應線分布圖，經(jīng)投影機投影在銀幕上，形象直觀且清楚，學生對其一目了然。第36頁教學案例9： 物理課 演示壓力作用效果 經(jīng)過實物展臺將教師演示過程

12、放大投影到大屏幕上清楚地觀察學生、教師踩釘板整個過程真實地展示了壓力作用效果。 利于每個學生觀察、加深了解知識、提升課堂效率。第37頁教學案例10： 物理課 演示同種液體浮力大小與物體浸入液體體積關系 實物展臺將教師演示過程放大投影到大屏幕上清楚地觀察整個試驗過程演示了同種液體浮力大小與物體浸入液體體積關系。 利于觀察整個試驗過程，增強真實感、突破教學重點。第38頁教學案例11： 物理課 演示浮力大小與液體密度關系 實物展臺將教師演示過程放大投影到大屏幕上清楚地觀察整個試驗過程演示了浮力大小與液體密度關系。 利于觀察整個試驗過程，突破教學重點，培養(yǎng)觀察、分析能力，過程試驗效果好。第39頁教學案

13、例12：生物課積攢素材利用展臺記憶功效 我有一位同事在養(yǎng)蠶過程中，想把蠶蛻皮、吐絲結(jié)繭、出生、交配、產(chǎn)卵等動態(tài)過程錄下來便于總結(jié)回顧，可是因為時間跨度太長，很輕易錯過時機，所以極難完整地錄制。我提議他在這幾個階段把蠶放在視頻展臺下，調(diào)成記憶模式，視頻展臺就能將整個過程錄制下來，不需要隨時守候，而且比手動錄制更清楚。他按我說去做，果然到達了理想效果。第40頁教學案例13： 生物課 演示生物變異-試驗結(jié)果展示 實物展臺將學生試驗結(jié)果圖放大、投影到大屏幕上展示試驗結(jié)果結(jié)論。 利于學生展示實物結(jié)果、圖形；增大課容量；學生觀察不受空間限制。第41頁教學案例14：高中化學課鈉與水反應( 必修1 P49) 調(diào)試好投影儀及實物投影儀, 在實物投影儀上放上一個托盤, 取一個裝了一定量煤油培養(yǎng)皿放在托盤上, 用鑷子取一塊鈉放入培養(yǎng)皿內(nèi), 用小刀切金屬鈉, 能夠看到鈉切面金屬光澤;換上燒杯, 裝半杯水,滴入幾滴酚酞, 切一小粒鈉投入燒杯內(nèi)就能夠看到鈉與水反應全過程。現(xiàn)象型試驗經(jīng)過實物投影儀放大試驗畫面,現(xiàn)象看得非常清楚, 這對學生認識試驗, 提升學習興趣含有好教學效果。第42頁教學案例15： 化學課 演示化學試卷錯題分析 實物展臺將化學試卷放大、投影到大屏幕上針對學生錯題有針對性地分析、糾錯、學生之間交流成功經(jīng)驗。 真實、針對性強、有利于發(fā)覺、分析、歸類、總結(jié)錯題、節(jié)約大量