九年級(jí)化學(xué)新授課課件課題3制取氧氣課時(shí)

1、文字表達(dá)式課堂小測(cè)Tips：注意“氧氣”不得寫成“氧”；物質(zhì)名稱不得寫成化學(xué)式。（1）過氧化氫分解制氧氣；（2）加熱高錳酸鉀；（3）二氧化錳、氯酸鉀混合加熱制氧氣。氯酸鉀二氧化錳 加熱氯化鉀 + 氧氣過氧化氫二氧化錳水 + 氧氣高錳酸鉀（暗紫色）加熱錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣學(xué)案反饋【課堂訓(xùn)練】4、研究表明，許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用下表是不同金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀劇烈反應(yīng)時(shí)的溫度：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用（）氧化物氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂劇烈反應(yīng)時(shí)的溫度490540350546A氧化鐵 B氧化鋁 C氧化銅 D氧化鎂C【課后作業(yè)】6、甲、乙

2、兩同學(xué)用完全相同的過氧化氫溶液來制取氧氣，甲同學(xué)的方案是“把過氧化氫溶液逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”，乙同學(xué)的方案是“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”，則關(guān)于甲乙兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)正確的是（）B甲同學(xué)的的實(shí)驗(yàn)方案中能得到平穩(wěn)的氧氣流BTips：催化劑不改變產(chǎn)物的量8.以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)（常溫通常指20；“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）實(shí)驗(yàn)序號(hào)過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/二氧化錳用量/g氧氣體積/ml反應(yīng)所需時(shí)間/s512200.2125113012200.21252301240/125148301290/12582(1)通過實(shí)驗(yàn)

3、和對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與_有關(guān)；(2)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)_和 _可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是_（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是 .過氧化氫的濃度速度越快，溫度越低反應(yīng)速度越慢溫度越高反應(yīng)20,5%過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳（4）學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，王林同學(xué)想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期，他用實(shí)驗(yàn)證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)請(qǐng)你猜想王林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作是：_取適量該雙氧水，加入適量二氧化錳，不產(chǎn)生氣泡第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣 （第2課時(shí))三、氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制備氧氣文字表達(dá)式 ：四、分解反應(yīng)的概念 氯酸鉀二氧化錳

4、 加熱氯化鉀 + 氧氣由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)基本反應(yīng)類型KClO3 KCl O2課堂提問 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的收集氣體的方法有哪些？ 向上排空氣法收集裝置氧氣收集裝置排水法收集裝置氣體收集裝置一排水法收集裝置一、適用范圍不易或難溶解于水的氣體二、優(yōu)點(diǎn)1、易于收集到較純凈的氣體2、便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿三、缺點(diǎn)1、收集的氣體混有一定量的水蒸氣2、收集不如排空氣法方便向上排空氣法 收集裝置氣體收集裝置二一、適用范圍密度比空氣大的氣體二、優(yōu)點(diǎn)1、收集的氣體較干燥2、操作較為方便三、缺點(diǎn)1、較難判斷氣體是否已經(jīng)收集滿2、收集到的氣體可能不純凈向下排空氣法 收集裝置

5、氣體收集裝置三一、適用范圍密度比空氣小的氣體二、優(yōu)點(diǎn)1、收集的氣體較干燥2、操作較為方便三、缺點(diǎn)1、較難判斷氣體是否已經(jīng)收集滿2、收集到的氣體可能不純凈原理：方法：變化：物理變化分離液態(tài)空氣法工業(yè)上大量制取氧氣液態(tài)氮變成氣態(tài)液態(tài)氧呈液態(tài)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置 收集裝置發(fā)生裝置小結(jié)、氣體的制取 發(fā)生裝置固液不加熱簡(jiǎn)單裝置簡(jiǎn)易裝置固固加熱型A裝置適宜收集 氣體；B裝置適宜收集 氣體；C裝置適宜收集 氣體；密度比空氣大密度比空氣小不易或難溶于水收集裝置高錳酸鉀制取氧氣的裝置【交流與討論】1、比較高錳酸鉀制氧氣和過氧化氫制氧氣的反應(yīng)原理，兩種方法制取氧氣時(shí)的發(fā)生裝置是否可以一樣？為什么？固

6、固加熱型固液常溫型【交流與討論】2、用高錳酸鉀制備氧氣操作步驟怎樣？檢查裝置的氣密性裝藥、塞棉花將盛有藥品的裝置固定在鐵架臺(tái)上點(diǎn)燃酒精燈用外焰加熱試管 用排水法收集一瓶氧氣從水中拿出導(dǎo)管（移）熄滅灑精燈茶（查）、莊（裝）、定、點(diǎn)、收、利（移）、息（熄）【交流與討論】3、為什么要檢查裝置的氣密性？如何檢查？檢查氣密性的目的是防止裝置發(fā)生漏氣，使氣體不能從導(dǎo)氣管逸出4.為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)，高錳酸鉀粉末隨氧氣氣流進(jìn)入導(dǎo)管【交流與討論】5.為什么試管口要略向下傾斜？防止冷凝的水蒸氣回流到試管底部，使試管驟冷炸裂。6.為什么要先移動(dòng)酒精燈使試管均勻受熱？防止試管因局部受熱，引起試管炸

7、裂 【交流與討論】7.為什么要有連續(xù)氣泡冒出時(shí)才能收集？因?yàn)殚_始釋放的氣泡中主要是空氣8.實(shí)驗(yàn)完畢后為什么要先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈？防止水槽中的水倒流入熱的試管，使試管炸裂。 【交流與討論】檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，則證明是氧氣。驗(yàn)滿：將帶火星的木條伸到集氣瓶口附近，如果木條復(fù)燃，則證明集滿氧氣9.如何檢驗(yàn)收集到的氣體是氧氣？如何檢驗(yàn)已經(jīng)收集滿？【交流與討論】10、氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱也能夠產(chǎn)生氧氣，其裝置和我們所介紹的雙氧水分解制氧氣、高錳酸鉀加熱制氧氣兩套裝置中哪一套相似？為什么？和高錳酸鉀加熱制氧氣相似；因?yàn)樗鼈兎磻?yīng)物狀態(tài)相同，都是固體；反應(yīng)的條件也相

8、同，都需要加熱課堂訓(xùn)練1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：加熱，檢查裝置的氣密性，裝藥品，用排水集氣法收集，從水槽中移出導(dǎo)氣管，熄滅酒精燈，連接儀器。其中操作順序正確的是 （ ）A. B. C. D. B2. 某同學(xué)制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是（ ）沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁潮濕；試管口沒有略向下傾斜；忘了在試管口加一團(tuán)棉花；加熱時(shí)試管與燈芯接觸；收集完氧氣，先撤酒精燈；高錳酸鉀中混有可燃物A全部 B除外C 除外 DB3. 下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（ ）A分離液態(tài)空氣制氧氣B加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣C蠟燭燃燒D鎂條燃燒B萬能瓶1） 如果是洗滌（或干燥）氣體時(shí)長(zhǎng)管進(jìn)，短管出 ( 長(zhǎng)進(jìn)短出）2）排水法收集氣體先把瓶裝滿水,短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管出水 ( 短進(jìn)長(zhǎng)出）氣體密度比空氣大 長(zhǎng)管進(jìn)，短管出（ 長(zhǎng)進(jìn)短出）氣體密度比空氣小 短管進(jìn)，長(zhǎng)管出（ 短進(jìn)長(zhǎng)出）3）排空氣法收集氣體能力拓展課后作業(yè)見學(xué)案課題3 制取氧氣 “課堂訓(xùn)練”和“課后作業(yè)”只收學(xué)案預(yù)