虛擬化環(huán)境下的多媒體教室設計

1、十一. 虛擬化環(huán)境下的多媒體教室設計（一）項目背景某學院的實踐教學中心目前擁有10個多媒體教室，主要針對學生和教師上課、實驗項目、考試中心所使用。每個多媒體教室設立3040臺PC機和1-2臺服務器不等。分散放置服務器的原因在于，原來學院并沒有自己的中心機房，所以將多媒體教室按照學科分類，每個多媒體教室部署不同的教學軟件的應用，同時保障教學中的網(wǎng)路速度響應。首先，從計算機中心的管理運維來看，這種分散部署服務器方式，降低了計算機中心的維護和管理效率。如果針對300400臺PC機以及分散在各個教室的服務器進行維護和部署新教學應用，對于計算機中心的管理運維人員是非常復雜而繁重的。其次，從教學的連續(xù)性和

2、延續(xù)性角度來看，每臺PC機用“系統(tǒng)保護卡”和屏蔽I/O硬件的方式，去保護單點PC的數(shù)據(jù)安全，防止學生隨意安裝軟件，破壞原有由管理人員部署的教學環(huán)境，但與此同時，系統(tǒng)保護卡也限制了老師和學生的課件、作業(yè)的拷入拷出和留存。然而，對于服務器目前并沒有很好的方式去保護，一旦多媒體教室中的服務器宕機，很有可能造成授課中斷，教學軟件等應用的連續(xù)性保護也是院方十分關心的問題。第三，從教學的先進性角度來看，尤其對于信管類專業(yè)的學生，他們實際所學習的軟件開發(fā)類、數(shù)據(jù)庫類等信息化類教學軟件，比社會、市場的主流軟件至少落后2年以上，甚至有些教學軟件根本在學校中是無法了解到的。使這些專業(yè)的學生在畢業(yè)后，與社會需求脫節(jié)

3、，就業(yè)壓力增大。而造成這種情況主要由于高效采購周期較長，基本在一年以上，有些軟件的部署復雜程度較高，不能標準的快速部署，而且對于硬件和網(wǎng)絡環(huán)境也是有要求的，所以如何加快新技術、主流軟件的上線應用和快速部署也是校方關注的問題。第四，從硬件安全和追責的角度來看，對于多媒體教室不僅要保護好應用和軟件，同時要保護好硬件的安全，從而保障教學環(huán)境。但是仍然會出現(xiàn)PC硬件丟失，系統(tǒng)崩潰等事情，所以需要監(jiān)控學生的上機情況，保障硬件安全。最后，從經(jīng)濟的角度看，高效的資金來源都是財政撥款，并不是個盈利單位，所以多媒體教室的硬件性能一般，尤其是PC機中，有很多性能落后需要淘汰的機器。而這種反復采購、淘汰、再采購、在

4、淘汰的方式實際上是一種嚴重的資源浪費。如何在保障教學環(huán)境的前提下，降低校園計算機中心的資金投入也是院方一直在探討的問題。（二）項目功能1 系統(tǒng)管理員（1） 系統(tǒng)登錄系統(tǒng)初始化時已經(jīng)創(chuàng)建系統(tǒng)管理員賬號，登錄系統(tǒng)后可修改密碼等。（2） 班級管理（專業(yè)管理）根據(jù)專業(yè)不同分班級，或者根據(jù)選修專業(yè)分班級。即可能一個學生屬于多個班級（專業(yè)版、選修班）。（3） 教師管理創(chuàng)建教師賬號，以及設置教師所教的班級，教師登錄后可對所教班級進行管理。（4） 學生管理包括學生的資料錄入、分班等。（5） 權限管理配置教師權限；配置學生權限。（6） 創(chuàng)建虛擬桌面管理員可創(chuàng)建虛擬桌面模板供教師快速部署臨時虛擬桌面群；創(chuàng)建教師專

5、用虛擬桌面供教師網(wǎng)上辦公；創(chuàng)建學生專用虛擬桌面保存學生的學習歷程信息。（7） 收費系統(tǒng)學生專用虛擬桌面可啟動租賃收費管理。（8） 備份恢復對教師資料、學生資料、以及任何一個虛擬桌面系統(tǒng)都可進行備份恢復。（9） 服務器資源查看可查看服務器負載性能等信息；查看虛擬桌面的使用狀態(tài)。2、 教師（1） 登錄系統(tǒng)教師的登錄賬號由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建，登錄成功后可修改自己的資料。（2） 創(chuàng)建虛擬桌面模板教師可根據(jù)自己的課程創(chuàng)建安裝有相應的應用程序的操作系統(tǒng)作為模板，以便快速部署臨時桌面群進行教學。（3） 班級管理教師可以管理所教的班級、增添班級的學生等。（4） 部署臨時桌面群教師選擇一個虛擬桌面模板，快速復制多個

6、一模一樣的臨時桌面供學生上課使用。（5） 備份/清除臨時桌面學生下課后，教師可備份學生使用的桌面，或者快速恢復為初始的模板。（6） 查看學生虛擬桌面教師可任意進入學生的虛擬桌面考察學生的學習情況。（7） 學生權限配置教師可配置學生的權限，比如學生是否有拷貝文件到本地。（8） 專用虛擬桌面教師可向系統(tǒng)管理員申請專用的虛擬桌面進行網(wǎng)上辦公。3、 學生（1） 登錄系統(tǒng)學生的賬號由管理員創(chuàng)建，登錄成功后可修改自己的資料。（2） 進入教師創(chuàng)建的臨時虛擬桌面教師部署臨時虛擬桌面時，自動分配虛擬桌面到每個學生賬號，學生登錄成功后，只能進入教師分配的虛擬桌面。（3） 拷貝文件學生可向教師申請拷貝文件到本地的權

7、限，以便帶走學習成果。（4） 專用虛擬桌面學生可向系統(tǒng)管理員申請專用虛擬桌面，記錄本學生的學校學習歷程，畢業(yè)時可帶走虛擬桌面。是否付費視管理員后臺設定。附錄：“虛擬化環(huán)境下的多媒體教室設計”技術方案建議書1. 項目背景11項目背景某學院的實踐教學中心目前擁有10個多媒體教室，主要針對學生和教師上課、實驗項目、考試中心所使用。每個多媒體教室設立3040臺PC機和1-2臺服務器不等。分散放置服務器的原因在于，原來學院并沒有自己的中心機房，所以將多媒體教室按照學科分類，每個多媒體教室部署不同的教學軟件的應用，同時保障教學中的網(wǎng)路速度響應。首先，從計算機中心的管理運維來看，這種分散部署服務器方式，降低

8、了計算機中心的維護和管理效率。如果針對300400臺PC機以及分散在各個教室的服務器進行維護和部署新教學應用，對于計算機中心的管理運維人員是非常復雜而繁重的。其次，從教學的連續(xù)性和延續(xù)性角度來看，每臺PC機用“系統(tǒng)保護卡”和屏蔽I/O硬件的方式，去保護單點PC的數(shù)據(jù)安全，防止學生隨意安裝軟件，破壞原有由管理人員部署的教學環(huán)境，但與此同時，系統(tǒng)保護卡也限制了老師和學生的課件、作業(yè)的拷入拷出和留存。然而，對于服務器目前并沒有很好的方式去保護，一旦多媒體教室中的服務器宕機，很有可能造成授課中斷，教學軟件等應用的連續(xù)性保護也是院方十分關心的問題。第三，從教學的先進性角度來看，尤其對于信管類專業(yè)的學生，

9、他們實際所學習的軟件開發(fā)類、數(shù)據(jù)庫類等信息化類教學軟件，比社會、市場的主流軟件至少落后2年以上，甚至有些教學軟件根本在學校中是無法了解到的。使這些專業(yè)的學生在畢業(yè)后，與社會需求脫節(jié)，就業(yè)壓力增大。而造成這種情況主要由于高效采購周期較長，基本在一年以上，有些軟件的部署復雜程度較高，不能標準的快速部署，而且對于硬件和網(wǎng)絡環(huán)境也是有要求的，所以如何加快新技術、主流軟件的上線應用和快速部署也是校方關注的問題。第四，從硬件安全和追責的角度來看，對于多媒體教室不僅要保護好應用和軟件，同時要保護好硬件的安全，從而保障教學環(huán)境。但是仍然會出現(xiàn)PC硬件丟失，系統(tǒng)崩潰等事情，所以需要監(jiān)控學生的上機情況，保障硬件安

10、全。最后，從經(jīng)濟的角度看，高效的資金來源都是財政撥款，并不是個盈利單位，所以多媒體教室的硬件性能一般，尤其是PC機中，有很多性能落后需要淘汰的機器。而這種反復采購、淘汰、再采購、在淘汰的方式實際上是一種嚴重的資源浪費。如何在保障教學環(huán)境的前提下，降低校園計算機中心的資金投入也是院方一直在探討的問題。綜上所述，針對院方對于提高實踐教學質量和管理效率的信息化環(huán)境改造的需求和目標如下所示：保障教學的連續(xù)性；提高教學的先進性；提供靈活便利的授課教學環(huán)境；在保障教學質量的前提下，降低計算機中心的運維的復雜程度，提高計算機中心的部署效率；充分合理的利用IT資源，節(jié)能降耗，降低信息化成本。12客戶需求概要

11、a) 對硬件的要求保證教學應用軟件的業(yè)務連續(xù)性；提高應用上線的速度；進行集中管理，降低管理中心的工作量；充分的整合計算資源，節(jié)能降耗；延緩服務器等硬件采購的周期，從而降低IT成本。b) 對軟件的要求標準、靈活、快速的部署教學環(huán)境給學生和老師使用；管理人員可以再View架構上，根據(jù)授課內(nèi)容提前創(chuàng)建不同的虛擬模板。每種虛機模板只創(chuàng)建1個。然后根據(jù)排課安排手動、自動或者半自動的部署教學環(huán)境。此外，部署的時間需要很快，因為下課的時間有限。部署的方式可以采用以下2種方式：使用Link clone技術：將虛擬快速克隆成多個虛機，下課后由老師統(tǒng)一刪除所有的克隆虛機，第二次上課重新創(chuàng)建。使用snapshot技

12、術：將模板轉成虛機，統(tǒng)一快照后進行教學，下課后由老師統(tǒng)一恢復快照，第二次上課繼續(xù)使用快照的虛機。在夜間或者非工作根據(jù)排課系統(tǒng)，自動生成第二天的教學環(huán)境。應用的集中部署：通過ThinApp使管理員可以將一些通用的軟件應用，集中部署在一個應用服務器上，節(jié)省存儲空間。文件的輸入與輸出： 為方便學生文件的拷入拷出，需要靈活控制前端PC或者瘦前端的USB、光驅、打印及端口、網(wǎng)絡等外設端口。防止病毒侵入。單獨創(chuàng)建一個虛機，作為文件服務器，通過腳本處理，為每個域賬號在服務器上創(chuàng)建一個文件夾，使授課虛擬機的我的文檔都指向文件服務器對應的文件夾，以保存老師或學生上課時的文件。即使授課使用的虛機被刪除，但只要文件

13、服務器還在，就可以保護老師和學生的文件不受損壞，且可以隨時拷出。老師個人虛擬機本地或遠程登錄：為流動授課老師分配自己的虛擬機，處理日常工作。而且老師可以不受地理位置限制，即使在家也可以遠程登錄自己的辦公環(huán)境。環(huán)境的打包遷入遷出：為老師提供虛擬機的打包、遷出、簽入功能。學生使用的日志記錄，便于時候追責。13公司簡介濟南銀泉科技有限公司是濟南市第一家在美國上市的山東省高新技術企業(yè)和“雙軟認證企業(yè)”，專業(yè)從事虛擬化技術和容災軟件系統(tǒng)的研發(fā)及推廣應用。公司以“為社會創(chuàng)造財富”為己任，長期以來重視管理、創(chuàng)新和客戶服務。經(jīng)過多年的研發(fā)攻關，擁有多項具有完全自主知識產(chǎn)權的軟件系統(tǒng)產(chǎn)品，并得到廣泛應用。多年來

14、，公司已取得計算機軟件著作權6項，軟件產(chǎn)品登記6項，高新技術產(chǎn)品登記3項；曾獲得國家科技部創(chuàng)新基金獎勵、山東省計算機優(yōu)秀應用科技成果二等獎；承擔國家級項目課題2項、省級項目課題5項、市級項目課題8項。本單位非常注重科技投入，每年銷售收入的8%作為科研經(jīng)費，用于新項目及新技術的研發(fā)。公司目前擁有辦公研發(fā)生產(chǎn)廠地2300平方米，在山東省17地市、北京、浙江、上海、安徽、河南、河北、山西等省市建立了完善的銷售和服務體系，已成為中國虛擬化技術和信息化建設的知名企業(yè)。2. 需求分析21需求理解1)硬件需求2)軟件功能需求根據(jù)操作人員的不同分為以下功能:系統(tǒng)管理員系統(tǒng)登錄系統(tǒng)初始化時已經(jīng)創(chuàng)建系統(tǒng)管理員賬號

15、，登錄系統(tǒng)后可修改密碼等。班級管理（專業(yè)管理）根據(jù)專業(yè)不同分班級，或者根據(jù)選修專業(yè)分班級。即可能一個學生屬于多個班級（專業(yè)版、選修班）。教師管理創(chuàng)建教師賬號，以及設置教師所教的班級，教師登錄后可對所教班級進行管理。學生管理包括學生的資料錄入、分班等。權限管理配置教師權限；配置學生權限。創(chuàng)建虛擬桌面管理員可創(chuàng)建虛擬桌面模板供教師快速部署臨時虛擬桌面群；創(chuàng)建教師專用虛擬桌面供教師網(wǎng)上辦公；創(chuàng)建學生專用虛擬桌面保存學生的學習歷程信息。收費系統(tǒng)學生專用虛擬桌面可啟動租賃收費管理。備份恢復對教師資料、學生資料、以及任何一個虛擬桌面系統(tǒng)都可進行備份恢復。服務器資源查看可查看服務器負載性能等信息；查看虛擬桌

16、面的使用狀態(tài)。教師登錄系統(tǒng)教師的登錄賬號由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建，登錄成功后可修改自己的資料。創(chuàng)建虛擬桌面模板教師可根據(jù)自己的課程創(chuàng)建安裝有相應的應用程序的操作系統(tǒng)作為模板，以便快速部署臨時桌面群進行教學。班級管理教師可以管理所教的班級、增添班級的學生等。部署臨時桌面群教師選擇一個虛擬桌面模板，快速復制多個一模一樣的臨時桌面供學生上課使用。備份/清除臨時桌面學生下課后，教師可備份學生使用的桌面，或者快速恢復為初始的模板。查看學生虛擬桌面教師可任意進入學生的虛擬桌面考察學生的學習情況。學生權限配置教師可配置學生的權限，比如學生是否有拷貝文件到本地。專用虛擬桌面教師可向系統(tǒng)管理員申請專用的虛擬桌面進行網(wǎng)上

17、辦公。學生登錄系統(tǒng)學生的賬號由管理員創(chuàng)建，登錄成功后可修改自己的資料。進入教師創(chuàng)建的臨時虛擬桌面教師部署臨時虛擬桌面時，自動分配虛擬桌面到每個學生賬號，學生登錄成功后，只能進入教師分配的虛擬桌面?？截愇募W生可向教師申請拷貝文件到本地的權限，以便帶走學習成果。專用虛擬桌面學生可向系統(tǒng)管理員申請專用虛擬桌面，記錄本學生的學校學習歷程，畢業(yè)時可帶走虛擬桌面。是否付費視管理員后臺設定。22業(yè)務視圖概述系統(tǒng)主要是以三種角色（系統(tǒng)管理員、教師、學生）的操作為線索，體現(xiàn)各個功能模塊之間的關系。以下是整個系統(tǒng)的架構圖：系統(tǒng)架構圖從架構圖可看出，需要配備服務器。應用服務器：主要是部署虛擬學校的業(yè)務應用系統(tǒng)，包

18、括班級、教師、學生等信息的存儲與管理。虛擬機服務器：主要是響應應用服務器的指令，創(chuàng)建教師或學生的賬號對應的虛擬桌面，或者是創(chuàng)建臨時的桌面供課程教學使用。根據(jù)操作人員的不同分為以下功能:系統(tǒng)管理員系統(tǒng)管理員具有最高的操作權限，從初始化系統(tǒng)到系統(tǒng)使用過程的各個模塊和角色的管理，具體操作流程圖如下：管理員操作流程圖本賬號信息修改系統(tǒng)初始化時，存在一個名為“admin“，密碼為”admin”的管理員賬號，為了保證安全性，管理員登錄之后修改密碼。學校信息修改系統(tǒng)初始化時，學校的基本信息已經(jīng)存在。如果初始的學校信息與本校信息不符，或者以后信息更改，管理員可以修改學校信息。字段：學校名稱學校地址備注系別管理

19、根據(jù)學校的具體系別進行添加、修改、刪除等操作。字段：系名稱系主任辦公室電話備注班級管理根據(jù)各個系的具體班級情況進行創(chuàng)建班級，以及修改、刪除等操作。字段：班級名稱專業(yè)所屬系別班主任輔導員班長學習委員備注教師管理創(chuàng)建教師賬號，以及設置教師所教的班級，教師登錄后可對所教班級進行管理?？梢詮膃xcel文件等數(shù)據(jù)源導入導出教師名單。字段：姓名密碼性別職稱頭銜出生年月所屬系別辦公室電話手機EmailQQMsn備注學生管理學生的資料錄入，指定所在班級等?？梢詮膃xcel文件等數(shù)據(jù)源導入導出學生名單。字段：學號姓名密碼性別出生年月所屬班級電話EmailQQMsn備注課程管理課程根據(jù)學校所涉及的全部課程統(tǒng)一由管

20、理員定義，然后由教師選擇。字段：課程名稱描述權限管理為了保證系統(tǒng)的安全性，有必要給不同的角色設置不同的操作權限。主要分為配置教師權限；配置學生權限。桌面管理桌面是給每個用戶分配的虛擬機，用戶通過View工具進行桌面遠程登錄，然后使用桌面操作系統(tǒng)。增刪改主要是安裝各種操作系統(tǒng)，供教師的具體教學使用。模板轉換桌面安裝完操作系統(tǒng)后，轉化成模板，供教師使用來部署桌面。備份恢復對桌面系統(tǒng)或者模板的備份和恢復，可以使用戶的桌面遭到破壞時盡可能減少數(shù)據(jù)損失。分配桌面每個用戶的獨立桌面由管理員分配，“獨立”桌面相對“臨時”桌面而言，是用戶的專用桌面。“臨時”桌面由教師為上課而部署的桌面，“臨時”桌面在下課時被

21、刪除。桌面使用控制由于桌面系統(tǒng)時會占用服務器資源，必須控制桌面的運行時段與運行時長，使服務器資源得到最大的利用。專用目錄管理每個用戶都有自己的專用目錄在服務器，以便個人數(shù)據(jù)的存放。專用目錄由系統(tǒng)自動產(chǎn)生，目錄的權限設置由管理員配置。日志管理為了保證系統(tǒng)的安全性，用戶的操作過程都將自動記錄日志，以便管理員查詢，反追蹤系統(tǒng)遭到破壞的行徑。隨著日志的增長占用存儲空間，管理員可定時清空日志。字段：操作名稱操作時間操作模塊用戶id教師教師的賬號由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建。教師的角色僅可以操作所負責班級和課程相關的模塊和數(shù)據(jù)。具體操作流程圖如下：教師操作流程圖本賬號信息修改教師賬號由管理員創(chuàng)建，創(chuàng)建時管理員分配初始

22、密碼，教師登錄修改密碼，以及補全其他資料信息。桌面使用教師可以使用管理員分配的獨立桌面，以及所教課程的全部相關的桌面。應用使用教師也可以使用自己發(fā)布在服務器上的應用程序。專用目錄數(shù)據(jù)交換教師在使用獨立桌面或者臨時桌面時，可以把數(shù)據(jù)存放到服務器上自己的私有專用目錄。日志管理教師可管理與本班級學生或課程的相關日志。排課申請 向管理員申請周排課并且可按照周查看排課日程學生學生的賬號由管理員或者班主任來創(chuàng)建，學生的權限僅可以操作與本人和選修課程相關的數(shù)據(jù)。具體操作流程圖如下：學生操作流程圖桌面使用學生的“獨立”桌面由管理員分配；“臨時”桌面由任課教師分配。可使用view進行桌面遠程登錄，使用桌面操作系

23、統(tǒng)。應用使用應用主要是教師發(fā)布在服務器上的應用程序。學生操作桌面系統(tǒng)時，可從服務器上下載應用使用。專用目錄數(shù)據(jù)交換學生的私有數(shù)據(jù)可保存到服務器上自己的私有目錄，以免“臨時”桌面被刪除時，數(shù)據(jù)的丟失。3. 整體解決方案31體系架構311應用分發(fā)層用來運行在服務器段產(chǎn)程的虛擬機。以及運行在虛擬機上的應用系統(tǒng)(虛擬機器分發(fā)和排課屬于這個范疇)。312業(yè)務邏輯應用組件層通過COM、COM+封裝業(yè)務邏輯，實現(xiàn)業(yè)務邏輯。313安全防護層通過設置拒絕訪問、限制IP、隱藏外部IP、防火墻等多種安全策略。314負載均衡層通過輪循、權重等多種負載均衡算法，使用訪問負載的均衡。315虛擬機服務層(VC)用于管理和分

24、發(fā)虛擬機的服務端 在這里主要是指 VMWARE VC 服務。316容錯層通過追蹤用戶的訪問線索及設置容錯策略，使在部分服務異常時，用戶訪問可以平滑轉移到正常工作的服務上。317虛擬機服務器VMWARE 服務器軟件 ESX Server 32軟件平臺321基礎軟件平臺公司項目可行性分析小組就基本軟件架構進行技術論證，通過軟件架構體系的甄選。決定使用Microsoft .net 2.0平臺開發(fā)該軟件。系統(tǒng)底層將使用win32 CMS WINDOWS .NET FRAMEWORK架構我們在此架構下已開發(fā)了多個應用系統(tǒng)，主要地業(yè)務邏輯封裝于COM中。由于以下幾個原因，我們慎重推薦該架構。穩(wěn)定性、可擴展

25、性、先進性的有機統(tǒng)一。絕大多數(shù)系統(tǒng)問題，都是未能正確使用微軟技術帶來的。 微軟平臺內(nèi)可擴展性好，可以使用廉價的硬件設備，迅速擴大系統(tǒng)處理能力。不可跨平臺移植。通過良好的系統(tǒng)設計，可以彌補跨平臺擴展性的不足。這點我們將在詳細技術方案設計中的通途計劃看到。322輔助軟件平臺根據(jù)業(yè)務的需要，將來系統(tǒng)的部分可部分發(fā)布系統(tǒng)將建立在LINUX，或者精簡得Linux系統(tǒng)上。 323數(shù)據(jù)庫服務器介于部分業(yè)務需要使用數(shù)據(jù)庫來實現(xiàn)。關于數(shù)據(jù)庫 ：我們使用MS SQL SERVER 2005。原因有二：1、 MS SQL 2005完成可以承受百萬級的用戶訪問，2、通過廉價的硬件設備，可以迅速實現(xiàn)負載分流、分散故障風

26、險、數(shù)據(jù)冷、熱備份、故障迅速恢復等數(shù)據(jù)安全策略。從而做到性能優(yōu)良、數(shù)據(jù)安全前提下的數(shù)據(jù)維護成本最低化。33硬件平臺4. 開發(fā)規(guī)范41組隊模型團體的幾種角色程序管理程序管理程序開發(fā)產(chǎn)品管理測試系統(tǒng)實施用戶培訓產(chǎn)品管理：進行與客戶的交流并將客戶需求反饋到項目組，使系統(tǒng)向客戶期望和產(chǎn)品化的方向進展，發(fā)布和控制產(chǎn)品的版本，安排交流的計劃，處理商業(yè)事務（合同等）。程序管理：控制整個開發(fā)的過程，管理資源的分配，管理項目的計劃和進展情況及項目的規(guī)范，推動項目組內(nèi)的交流與溝通。程序開發(fā)：開發(fā)程序，參與設計，估計系統(tǒng)開發(fā)所需時間，提供項目所需的技術支持。測試：提出測試的具體策略、計劃，具體進行測試，控制產(chǎn)品的開

27、發(fā)過程。用戶培訓：進行與最終用戶的溝通并反饋到項目組，了解最終用戶的需求，規(guī)劃出最終用戶使用界面方案，設計用戶支持系統(tǒng)（用戶指南、日常工作流程、維護）系統(tǒng)實施（后勤管理）：參與設計，系統(tǒng)最終實施安裝，對產(chǎn)品進行測試，設計和安排產(chǎn)品的正式運作和發(fā)布。42過程模型螺旋過程模型是四個里程碑：構想方案 計劃 完成 版本發(fā)布 的循環(huán)往復過程成功過程的原則（貫穿過程的始終）：A、建立活的文檔越早建立基準線越晚終止文檔避免分析停滯修改必須經(jīng)過同意B、使用版本發(fā)布不僅外部，內(nèi)部也一樣，可分階段一步一步達到大型項目的目的C、項目權衡（考慮資源，時間，功能的接受程度）本項目開發(fā)策略：最佳有限制接受接受資源時間功能43文檔規(guī)范需根據(jù)過程模型，提供相應的技術文檔。44規(guī)范開發(fā)我們遵照面向對象的分析方法，采用符合UML標準的Rose2000和Powe