就任北京大學(xué)校長之演說上課010的課件

1、演講辭的特點(diǎn)3 、觀點(diǎn)鮮明,邏輯性強(qiáng) 2、具有針對性、思想性和鼓動性1、語言口語化,多用短句 4、運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，增強(qiáng)說服力和感染力作者：蔡元培就任北京大學(xué)校長之演說過去的北大：過去的北大：北京大學(xué)。 北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所現(xiàn)代意義的大學(xué)。它是戊戌變法運(yùn)動的產(chǎn)物，是維新派克服了頑固守舊勢力的重重阻撓建立起來的高等學(xué)府。辛亥革命后，嚴(yán)復(fù)被任命為京師大學(xué)堂總監(jiān)督，1912年5月改名北京大學(xué)，大學(xué)堂總監(jiān)督改稱大學(xué)校校長，各科的監(jiān)督改稱學(xué)長，原來附屬的高等學(xué)堂亦改稱為大學(xué)預(yù)科了。北大辦公樓北大圖書館北大的未名湖和博雅塔 1916年底，在法國游學(xué)的蔡元培接教育

2、部電，請他回國就任北京大學(xué)校長。但這并非美差，當(dāng)時的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長的職位。就任北京大學(xué)校長之演說 學(xué)界泰斗 人世楷模他是清末進(jìn)士，曾任翰林院編修；他又辭官興學(xué)，倡言反清以救國。他舊學(xué)深沉，卻有明確的開放意識；他身居要職，卻兩袖清風(fēng)、一身正氣。他擔(dān)任北大校長，倡導(dǎo)思想自由、兼容并包，開創(chuàng)北大新局面。他有巨大的人格感召力。北大學(xué)生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬。 學(xué)界泰斗，人世楷模毛澤東 從排滿到

3、抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。周恩來 “三不主義”一不做官，二不納妾，三不打麻將蔡元培先生改變了北大,北大影響了中國.沒有北大就沒有五四，而沒有蔡元培先生就沒有北大。 蔡元培的貢獻(xiàn)就在于，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他提出“思想自由 兼容并包”的教育思想 ，延請陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。以堅決的氣魄，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。1.積累整合 干( )

4、祿( ) 肄( )業(yè) 孜孜( ) 店肆( ) 淪喪( ) 訾( )詈 ( ) 冶( )游 塞責(zé)( ) 會晤( ) 相勖( ) 商榷( ) 切磋( ) 砥( )礪( ) 鮮( )為人知gnlyzzssngzlyszwxquculdxin2、詞義肄業(yè)：正在學(xué)校學(xué)習(xí)；雖已離校，但并未學(xué)到規(guī)定畢業(yè)的年限或并未達(dá)到規(guī)定畢業(yè)的程度。干祿：求功名利祿。孜孜：勤勉不倦怠。砥礪：磨煉。2、詞義訾詈：指責(zé)、詆毀。長足：形容進(jìn)展迅速。弭謗：消除詆毀。弭，消除。敷衍：這里指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。營營：形容辛苦勞累。切磋：切磋琢磨，比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。店肆：店鋪。視事：到職開始工作。潛修：深入鉆研。裨：有益。冶游：同“游

5、冶”，四處游玩。商榷：商討。提攜：領(lǐng)著孩子走路，比喻在事業(yè)上扶植后輩或后進(jìn)之人。攜手，合作。3.字詞串珠有恃無恐：因?yàn)橛兴勒潭缓ε?。恃才傲物：依仗自己的才能而驕傲自大，輕視旁人。物：眾人 對峙 毒痔砥礪 中流砥柱 抵抗 官邸 扺掌而談 老牛舐犢 胼胝 肄業(yè) 酒肆 放肆終南捷徑 睫毛4.詞語辨析側(cè)目：看不起，鄙視，不屑刮目：改變從前的不好看法，對某人某物高看一眼.束之高閣：捆起來以后放在高高的架子上，多指閑置不用或不管，語義范圍大.置之不理：偏重于不理睬，語義范圍小。商榷：商談、討論，各自提出自己的觀點(diǎn)，得出共同一致的看法，只要指重大問題在重大場合的商量、討論。商量：互相交換意見，共同尋求解

6、決方法，指一般的商談和討論。伏法：犯人被執(zhí)行死刑。服法：服從法令，認(rèn)罪。5.解釋下列詞語：刮目相見：時閱數(shù)載：長足： 長（zhng）斯校：提攜（xi）： 姑不具論：宗旨既乖： 敷衍： 營營：潛修：比喻另眼看待 時間經(jīng)過幾年。閱，經(jīng)過 形容進(jìn)展迅速 當(dāng)此校校長。長，領(lǐng)導(dǎo)比喻在事業(yè)上扶植后輩 暫且不作論述。具，陳述。 宗旨既然錯誤。乖，錯誤。 這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真 形容辛苦勞累 到職開始工作 深入鉆研有益 視事：裨（b）：6.熟語集錦開誠布公：揭示內(nèi)心的誠意，坦白無私，公正地談出自己的看法。規(guī)行矩步：比喻舉動合乎規(guī)矩，毫不茍且。也比喻墨守成規(guī)，不知變通。刮目相見：比喻另眼看待。時閱數(shù)載：時間經(jīng)過幾年。

7、閱，經(jīng)過。道義相勖：道義上的互相勉勵。終南捷徑：比喻求官最近便的門路，也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。以身作則：用自己的行動做榜樣。無動于衷：心里一點(diǎn)也不受感動，一點(diǎn)也不動心。 結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)第一部分（1段）：第二部分（24段）： 第三部分（5段）： 改良講義， 添購書籍，能裨實(shí)用旁稽博采回顧與北大的淵源三點(diǎn)希望抱定宗旨，端正學(xué)風(fēng)砥礪德行，改良社會敬愛師友，改善校風(fēng) 兩個計劃 身為北大校長的蔡元培由此對青年學(xué)子提出了哪些殷切的希望？整體感知番寒暄（開場白）改良講義添購書籍點(diǎn)計劃抱定宗旨砥礪德行敬愛師友個要求做優(yōu)秀的北大學(xué)子就任北京大學(xué)校長之演說一三兩1、開篇交代了作者就任校長前就與北大有淵源，是那句話？

8、2、在演講中，直截了當(dāng)?shù)貙η嗄陮W(xué)子提出了三點(diǎn)要求，在這當(dāng)中他強(qiáng)調(diào)的是哪點(diǎn)？為什么？“抱定宗旨”針對的是北大的不良學(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大。從“外人皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當(dāng)時北大學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，不是研究學(xué)問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學(xué)生首先要抱定研究學(xué)問的宗旨。 五年前，嚴(yán)幾道開學(xué)日曾有所貢獻(xiàn)于同校。3、在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不正大會造成怎樣的后果？4、作者認(rèn)為，怎樣才能使學(xué)生知道求學(xué)宗旨是否正大？在校內(nèi)對其他同學(xué)造成惡劣的影響，會對整個校風(fēng)造成影響，對社會也貽害無窮誤己誤人?？傊?，求學(xué)宗旨不正大不僅害了學(xué)生本人，也害了社會

9、，同時使北大學(xué)風(fēng)變得腐敗不堪?！按髮W(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，大學(xué)是專門研究學(xué)問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯，作者希望大學(xué)能成為不被流俗污染的真正的學(xué)門凈地，并把它作為第一個希望和要求提出，足見重視程度。閱讀第二段，思考以下問題： 、當(dāng)時北大學(xué)生的宗旨是什么?表現(xiàn)在行為上是怎樣的?問題探究：“求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財思想”“平時放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,惟爭分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動于社會” 抱定宗旨大學(xué)性質(zhì)： 大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。多年弊端： 求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想。 畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。 對于教員，則不

10、問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。 提出要求： 抱定宗旨，為求學(xué)而來。正反深入論證： 求學(xué)者：愛惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。 求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問毫無。 事例論證： 清朝的覆滅（官吏腐?。?人們對當(dāng)局的不滿（道德淪喪）結(jié)論：宗旨不可以不正大。 問題探究：3.閱讀第三段，思考：蔡元培的“砥礪德行”的要求是針對當(dāng)時社會的什么狀況提出的？ “方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染?！北尘敖榻B：五四運(yùn)動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時的

11、北京。蔡元培上任校長之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，北京腐敗成風(fēng)。砥礪德行1、必要性：風(fēng)俗日偷， 道德淪喪， 敗德毀行。2、重要性：關(guān)乎國家興替。3、責(zé)任： 力矯頹俗。 為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。能愛惜光陰，孜孜求學(xué)、這樣不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望學(xué)生抱定什么樣的宗旨？誤己誤人4、為什么作者提出第三個要求“敬愛師友”？5、在作者看來，提倡“敬愛師友”有什么好處？北大腐敗，道德淪喪，功利至上，學(xué)生都很勢力，缺乏尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處。學(xué)生間親愛可收切磋之效。尊敬師長，能使

12、求學(xué)更為便利。學(xué)生友愛，能相互切磋促進(jìn)學(xué)習(xí)，有時自己做的不好卻又不知道，別人可以指出來，相互勸勉，才能共同進(jìn)步。閱讀第四段，思考： 6. 為什么蔡元培先生 認(rèn)為“敬愛師友” 很重要？敬師：“教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，”理應(yīng)“以誠相待，敬禮有加”。愛友：“同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。”閱讀最后一段： 提問：此段寫的什么內(nèi)容？在全文中有什么作用？ 作者告誡在座的青年學(xué)子，自己要做的兩件事。這兩件事卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學(xué)生的基本條件，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一名校長，他為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可

13、謂不細(xì)。 提問： 從本文中，你感知蔡元培是一個怎樣的人？1、有中國文人的家國情懷。2、有教育家的眼光和智慧。3、有改革者的勇氣。4、有實(shí)干家的務(wù)實(shí)精神。本文的中心是什么？本文的中心：如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子？通篇圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講詞只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。 拓展延伸： 根據(jù)課外對北大歷史的了解，說說蔡元培當(dāng)任校長后，對北京大學(xué)的發(fā)展究竟造成多大的影響。 勇敢上任 1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于191719

14、26年任北京大學(xué)校長。銳意改革： 他首先整頓了教師隊伍，就職不到十天，就聘請陳獨(dú)秀為文科學(xué)長，之后又積極聘請學(xué)識淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次，蔡元培先生樹立了良好校風(fēng)，要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”，鼓勵學(xué)生多方學(xué)習(xí)，形成自己富于個性的獨(dú)特思想，形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。再次，他還實(shí)行了開放性辦學(xué)的方式，打破“男女授受不親的古訓(xùn)，接收女學(xué)生，這是男女同校的開始。 在幾年的時間里，蔡元培先生以他先進(jìn)的教學(xué)思想、廣博的學(xué)識以及個性的人格魅力，打下了北大百年的基業(yè)，得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導(dǎo)下，北大形成了前所

15、未有的一種新局面。影響深遠(yuǎn) 北大成為新文化運(yùn)動的中心和“五四”運(yùn)動的策源地和中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地。作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。 本文有哪些特色可供我們借鑒： 1、巨大的現(xiàn)實(shí)意義 。 2、感人肺腑的情思 。 3、清晰明快的思路 。 4、古樸典雅的語言 。（1）巨大的現(xiàn)實(shí)意義 ： 課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對青年學(xué)子提出要求。這兩方面的意思融

16、合在一起，而側(cè)重后者。 作者作為新任校長，針對當(dāng)時社會和教育存在的弊端，對青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)時教育和北大的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國教育和北大的前途和命運(yùn)。作者治校的大計方針融合在這三點(diǎn)要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和推動作用。 作者講述的問題，正是當(dāng)時北大青年學(xué)子普遍關(guān)心的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。 （2）感人肺腑的情思 ： 在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情。 他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻(xiàn)，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改變觀念

17、、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)要求，都真誠表達(dá)自己對現(xiàn)實(shí)的看法、對事理的理解和對青年學(xué)子的誠摯期待；對青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項事，也同樣是帶著滿腔熱情來進(jìn)行解釋和開導(dǎo)。 這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。 （3） 清晰明快的思路： 這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。 由于演講的時間性限制，聽眾是一聽而過，時間有限，因此演講只能安排一個中心，而且要求中心突出。 本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思。 開頭話直截簡短，正文展開中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰

18、。 （4）古樸典雅的語言 ： 本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點(diǎn)。 這是因?yàn)樵谀莻€年代，正是新文化運(yùn)動的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。 但作者在語言運(yùn)用方面，獨(dú)出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語口語成份，這就比古文容易接受理解。 因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡意賅、意味深長的特點(diǎn)，又有口語明快易懂、容易接受的好處。 討論： 讀了本文， 你感受到蔡元培先生身上有哪些亮點(diǎn)？他的三點(diǎn)希望對今天的我們有何現(xiàn)實(shí)意 義？小結(jié)本課 蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，

19、他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，今天，北京大學(xué)不僅是國家的知識庫，民族的智囊團(tuán) ，更是一座學(xué)術(shù)思想的高峰。情景演繹： 設(shè)想自己當(dāng)了班長，寫一篇“就任班長之演說”的文稿。要求：觀點(diǎn)明確，有演說稿特點(diǎn)，不少于400字。 六、現(xiàn)代文篇章結(jié)構(gòu)： 高考現(xiàn)代文閱讀常常從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、感情、語言等方面設(shè)置問題，考查學(xué)生的閱讀能力。下面就謀篇布局（行文結(jié)構(gòu)或者行文思路）進(jìn)行相關(guān)探究和歸納。 （一）積累謀篇布局相關(guān)術(shù)語：題目作用：吸引讀者；文章線索；文章主題； 照應(yīng)正文；修辭；句式。1、文首：開篇點(diǎn)題，開門見山； 照應(yīng)題目； 總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)； 渲染氣氛； 埋下伏筆； 設(shè)置懸念，制造波瀾； 為下文作鋪墊。 2、文中： 承上啟下； 總領(lǐng)下文； 總結(jié)上文； 前