2022年讀《百家姓》的體會(huì)

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年讀百家姓的體會(huì)中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其中要數(shù)最具有象征性的，就是姓氏了。早在五千多年前，中國(guó)就形成了姓氏，并世世代代得以延續(xù)，收錄在北宋朝初年形成的百家姓中。百家姓至今已有一千多年的歷史，原收集姓氏有_個(gè)，后增補(bǔ)至五百余個(gè)，單姓_個(gè)，復(fù)姓_個(gè)。在中華姓氏文化中，百家姓是我國(guó)流行最長(zhǎng)，流傳最廣的一種傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，向我們昭示著中華民族_蘊(yùn)藏著的豐富文化傳統(tǒng)。它的成書(shū)和普及要早于三字經(jīng)，其與三字經(jīng)、千字文并稱三百千。在這五百余個(gè)姓氏中，淵源特征各有不同。譬如，以祖先的圖騰或崇拜物為姓氏。如：龍姓氏起源，相傳夏朝劉累十分崇拜龍，卻又有馴化龍的本領(lǐng)，深得夏帝孔甲的賞識(shí)，因此賜

2、姓為龍，并流傳下來(lái)。第二種是以封地名和國(guó)名為姓氏。如。宋姓，據(jù)唐書(shū)宰相世系表記載，公元前十世紀(jì)，周公平定了武康叛亂之后，微子啟受封宋國(guó)，其子孫便以宋為姓。第三種，以官職為姓。像李姓，起源于大理的職務(wù)，還有復(fù)姓司馬，也起源大司馬這個(gè)官職。第四種，帝王賜予姓氏。像赫赫有名，七下西洋的明代官員鄭和，原姓馬，因?yàn)橛凶龀鲋卮蟮呢暙I(xiàn)，方被永樂(lè)帝賜姓為鄭。第五種，以山名、河名為姓氏。如。橋姓，黃帝死后葬于橋山，黃帝子孫中守陵的人便以橋?yàn)樾眨笥秩サ裟?，變?yōu)閱绦?。第六種，以出生時(shí)出現(xiàn)的異象起姓。這種情況一般很少見(jiàn)，但卻并不是沒(méi)有。像周平王之子出生時(shí)掌心紋仿佛像一個(gè)篆體武字，由此，周平王便將武姓賜給了其_。第七

3、種，以部落名稱為姓氏。像復(fù)姓呼延、慕容、宇文等姓氏都屬于這種情況。起姓氏的方法還有很多種，可見(jiàn)姓氏的確是中國(guó)文化中的精髓、國(guó)粹，博大精深。不僅如此，自_造字以來(lái)，大多數(shù)的字都是統(tǒng)一讀音的。只有小部分的字在讀某個(gè)特定的詞組或是含義時(shí)會(huì)改變其讀音，姓氏也不例外，很多字在作為姓氏時(shí)都是不同讀法。如。任，本讀rn，它也不是多音字，但作為姓氏時(shí)卻讀任為rn，只變了一個(gè)聲調(diào)。如。查，本讀ch，它并非多音字，有檢查、查訪，但作為姓氏時(shí)卻只能念查為zh。如。曾，這個(gè)字是多音字，有兩種讀音，一種讀cng；另一種讀zng，而當(dāng)它作為姓氏時(shí)，也只能讀曾為zng。如：?jiǎn)?，這個(gè)字也是多音字，有三種讀音，第一種作為不復(fù)雜

4、之意，有簡(jiǎn)單、單調(diào)，它讀dn；第二種單與于組合成單于，是中國(guó)古代匈奴君主的稱號(hào)，此時(shí)讀chn；第三種作為姓氏時(shí)應(yīng)讀shn。像后漢_省名人單超，初為中常侍，幫助桓帝鏟除異己，穩(wěn)固_立了大功，被封為新豐侯。再如：令，本讀lng或lng，它是多音字，第一種在詞語(yǔ)命令時(shí)讀lng；第二種量詞令(五百?gòu)埣垶橐涣?讀lng；第三種作為姓氏令可讀lng也可讀lng，如原任共中央_主任_。但當(dāng)它作為復(fù)姓令狐時(shí)卻只能讀lng。有漢武帝時(shí)的令狐茂，唐代宰相令狐楚，武俠小說(shuō)中的令狐沖等。我們的姓氏是由祖先延續(xù)，世代相傳，才成為自己的姓氏。這種傳承不僅是姓氏的傳承，同時(shí)也是祖德、祖訓(xùn)家規(guī)、精神的傳承，是血脈相連的優(yōu)良傳

5、統(tǒng)的延續(xù)。承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，這句話很好地證明了這種觀念。而我們都應(yīng)該為自己的姓氏感到自豪和驕傲，并要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為，才能光宗耀祖，將自己所屬的這個(gè)姓氏發(fā)揚(yáng)光大。比如一提到李姓，我們腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出一連串的名人名字。2022年讀百家姓的體會(huì)（二）走進(jìn)百家姓設(shè)計(jì)理念：百家姓都是由孤立的單字_起來(lái)的，相互之間沒(méi)有意義聯(lián)系，要讓三年級(jí)的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國(guó)人有百家姓而自豪，設(shè)計(jì)采用了多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中，對(duì)百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者分析：語(yǔ)文來(lái)自生活，自應(yīng)服務(wù)于生活。由于學(xué)

6、生的閱歷不深，所以在課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀百家姓，另外通過(guò)到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱資料等手段，搜集、交流與“姓氏歌”中姓氏相關(guān)的古今名人及周圍熟悉的人的姓氏。通過(guò)以上方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解到百家姓的相關(guān)信息，讀準(zhǔn)容易誤讀的姓，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)姓；知道名字蘊(yùn)含里的學(xué)問(wèn)，能講述自己名字里的故事。2.對(duì)有關(guān)“姓名”知識(shí)產(chǎn)生興趣，燃起探究欲望，養(yǎng)成獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。3、通過(guò)以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和自身素養(yǎng)，從而達(dá)到了解百家姓，增進(jìn)熱愛(ài)中華民族的感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)。朗讀并背誦“姓氏歌”，了解百家姓。難點(diǎn)。搜

7、集、交流與“姓氏歌”中姓氏相關(guān)的古今名人及自己姓氏的來(lái)歷。三、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，當(dāng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友時(shí)，你們會(huì)怎么向?qū)Ψ浇榻B自己呢。生：。剛才我們介紹自己的名字，都包含哪幾個(gè)部分。(包含兩個(gè)部分，前一部分是姓，后一部分是名。)2、我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。如果沒(méi)有了姓名，生活中的一切豈不都要亂了套。因此我們應(yīng)該了解姓名，研究姓名。3、這里有一些中國(guó)字，你們認(rèn)一認(rèn)，有你們的姓嗎。4、引發(fā)對(duì)同姓者的_。這里有多少姓。我們_個(gè)人，怎么會(huì)只有_個(gè)姓呢。哦，我們同學(xué)之間有同姓的。你家里誰(shuí)和你同姓。生：師：一般地說(shuō)，家里的爺爺、爸爸、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你

8、們同姓。5、老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎。生：6、老師。知道嗎。中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。二、介紹百家姓1、屬于中國(guó)人姓名中的姓，有_多個(gè)呢，我們中國(guó)在古時(shí)候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位書(shū)生將我們中國(guó)人常見(jiàn)的姓氏編成了一本書(shū)，叫百家姓。2.投影百家姓的書(shū)影，引出“百家姓”的概念。家喻戶曉的百家姓本是北宋初年錢(qián)塘(_)的一個(gè)書(shū)生所編撰的蒙學(xué)讀物，將常見(jiàn)的姓氏篇成四字一句的韻文，像一首四言詩(shī)，便于誦讀和記憶，因此，流傳至今，影響極深。百家姓收錄了_個(gè)姓氏，其中單姓_個(gè)，復(fù)姓_個(gè)。只要是中國(guó)名字，這本百家姓里全記著，你們的姓在百家姓里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代_、_，一代

9、一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦，你們還會(huì)傳下去嗎。傳給誰(shuí)。對(duì)，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國(guó)人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國(guó)人。3、百家姓排在最前面的姓是什么。_。百家姓以“趙”姓打頭，并非因?yàn)椤摆w”為天下第一大姓，而是因?yàn)樗撬未X(qián)塘儒生所作。宋代的皇帝是趙氏，“趙”自然成為“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，會(huì)引禍上身。三、誦讀百家姓。1、同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)百家姓錄音范讀，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。這是一首姓氏歌，里面有很多容易讀錯(cuò)的單姓和常見(jiàn)的復(fù)姓，請(qǐng)大家自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、試讀容易讀錯(cuò)的單

10、姓、比讀；4、這是百家姓的前_個(gè)，指名讀、開(kāi)火車讀一人讀一行，師相機(jī)正音，齊讀；5、大家試著背背這些姓，_分鐘后看看誰(shuí)背的最多。6、學(xué)生個(gè)人背，自由練背、指名背、齊背，等形式考查學(xué)生背誦情況7、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議后，齊讀。(讓學(xué)生在多種形式的誦讀氛圍中輕松地熟讀成誦，化難為易，學(xué)生不再有危難情緒)四、介紹姓氏由來(lái)1、剛才大家已經(jīng)熟讀了百家姓，可你們知道“姓”是什么嗎。我們中國(guó)人_要有姓。這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。_多年前，我們?nèi)祟愄幵谀赶凳献迳鐣?huì)，部落里人們只認(rèn)識(shí)母親不認(rèn)識(shí)父親，同一個(gè)母親生的就用同一個(gè)姓，姓的出現(xiàn)代表了以母親為首領(lǐng)的氏族文化。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，父系制度

11、逐漸代替了母系制度，社會(huì)上又出現(xiàn)了“氏”。氏是人類父系制社會(huì)的產(chǎn)物，在秦代以前姓與氏是有嚴(yán)格區(qū)別的，直到漢代司馬遷寫(xiě)史記，才把姓與氏統(tǒng)一起來(lái)稱為“姓氏”，統(tǒng)一后的姓氏就一直延用到現(xiàn)在。也就是說(shuō)，這種被當(dāng)作標(biāo)志性的稱號(hào)，首先是屬于家族的，然后才被賦予這個(gè)家族的每一個(gè)成員。因此，所謂的“姓”，其實(shí)就是“族姓”。它隨著血緣關(guān)系往下傳承，并反映了一個(gè)人在族群上的歸屬。所以，我們可以選擇自己的名，卻不能選擇自己的姓。2、古老的姓與氏演變成今天中國(guó)的百家姓，這期間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。我們每個(gè)人都有自己的姓氏，我們的姓氏是由我們的老祖宗一代一代一直傳到我們這里。其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)故事或傳說(shuō)，有的人

12、以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬(wàn)等。有的人以職業(yè)為姓，如做陶器的姓陶、管倉(cāng)庫(kù)的姓倉(cāng)。誰(shuí)愿意告訴大家，你的姓氏又有什么來(lái)歷呢。與同桌說(shuō)一說(shuō)。4、派代表上講臺(tái)介紹自己的姓氏。五、姓氏名人1、中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓都包含其獨(dú)特的、豐富的文化內(nèi)涵。而且每一種姓都有其代表人物。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族涌現(xiàn)了許多讓中國(guó)人驕傲的英雄、名人、偉人。課前我已經(jīng)布置同學(xué)們做這個(gè)工作了，我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和你同姓的名人、偉人，說(shuō)說(shuō)他們的故事(學(xué)生了解中華民族的偉人、名人，同時(shí)生起一股敬意。)2、同桌商量、準(zhǔn)備交流。1)請(qǐng)姓彭的同學(xué)，講講彭氏背后的故事吧。2)請(qǐng)姓王的學(xué)生講講王氏背后的故事吧。3)請(qǐng)姓李的學(xué)生講講李氏背后的故事吧。(目的是讓學(xué)生對(duì)自己家的姓氏來(lái)源感興趣，愿意去看書(shū)了解。)六、激發(fā)