2022年觀看《牽手人生》心得體會(huì)范本

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年觀看牽手人生心得體會(huì)范本幸福是一種心態(tài)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，生活節(jié)奏越來(lái)越快，各種壓力也越來(lái)越大，“幸?！背闪巳藗兊纳莩奁贰Ｃ總€(gè)人都想要過(guò)幸福的生活，每個(gè)人都想擁有幸福。然而，幸福到底是什么。幸福是很難說(shuō)清楚的，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)幸福的看法都各不相同，如果讓_個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有_種答案。讀了張默、金瑋編著的牽手幸福這本書(shū)，使我更清楚認(rèn)識(shí)到：人生不如意十之八-九，生活本身就是多味胡豆，酸甜苦辣盡有。這是現(xiàn)實(shí)，普遍規(guī)律，沒(méi)必要傷感與埋怨。境由心造，把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好，加上理性、灑脫與豁達(dá)，把幸福變成一種習(xí)慣，讓它時(shí)時(shí)光臨我們的人生。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)如果你刻意地找尋它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它在

2、回避你，而當(dāng)你用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待事物時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就會(huì)隨著你的陽(yáng)光心態(tài)出現(xiàn)在你的身旁?？磥?lái)，幸福取決于對(duì)生活的態(tài)度，幸福就是我們內(nèi)心真正的需要，只要是心甘情愿去做的，并從中感受到快樂(lè)，那就是一種幸福。降低自己的欲望，找回屬于自己的快樂(lè)。我們都知道給學(xué)生定目標(biāo)一定要恰當(dāng)，太高了他們夠不著，沒(méi)有成就感；太低了，降低了滿足感。同樣的道理，用在我們身上也是一樣。人生有目標(biāo)是好事，但一定要區(qū)分目標(biāo)與欲望。人生的痛苦，就是在于過(guò)分追求，太高的欲望是一種負(fù)擔(dān)，會(huì)讓我們看不到勝利的希望。不如學(xué)會(huì)分階段地給自己定目標(biāo)，目標(biāo)不要太大，周期不要太長(zhǎng)，讓快樂(lè)時(shí)時(shí)光顧我們。因?yàn)樾腋Ｆ鋵?shí)很簡(jiǎn)單。貓兒吃魚(yú)；狗兒吃肉；奧特

3、曼打小怪獸。只要心是滿滿的，生活中隨處皆幸福?；蛟S我們會(huì)因?yàn)楹图胰?，或者學(xué)習(xí)上有困惑有煩惱，可是只要相信船到橋頭自然直，何必每天皺著眉呢，事情總會(huì)解決得，可是只皺眉，只怨天尤人，是解決不了問(wèn)題的。2022年觀看牽手人生心得體會(huì)范本（二）講課者：_壯族自治區(qū)_市南湖小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師李筱瑩學(xué)習(xí)者：謝子長(zhǎng)紅軍小學(xué)賀明明今天，我觀看并學(xué)習(xí)了_市南湖小學(xué)高級(jí)教師李筱瑩老師講的用估算解決問(wèn)題，該課是新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)的例4，課堂流程如下：一、引入_游戲：1、超過(guò)_分，過(guò)第一關(guān)；兩次_得分：239+3472、超過(guò)_分，過(guò)第二關(guān)；兩次_得分：424+4813、超過(guò)_分，過(guò)第

4、三關(guān)；兩次_得分：488+465學(xué)生通過(guò)估算就可以快算得出結(jié)論。二、新授1、回顧解決問(wèn)題的三步驟(知道什么、怎樣解答、解答正確嗎)。2、學(xué)習(xí)例4(1)、知道了什么(閱讀理解)221+239441(2)、怎樣解答(分析與解答)221+239450441生1：220+230_450(簡(jiǎn)潔)生2：200+200_40020+30_50400+50_450生3：200+200_40020+30_501+9_400+50+10_460反問(wèn)：小精靈認(rèn)為200+200_400_坐得下，對(duì)嗎。小結(jié)。要看成幾百幾十，不能只看整百。(3)、解答正確嗎(回顧與反思)生1：精確結(jié)果生2：原來(lái)的算法生3：重新算一遍三、

5、檢測(cè)p15做一做如果倆個(gè)旅行團(tuán)分別有_名和_名團(tuán)員，電影院_個(gè)座位坐得下嗎。生1：196+226430441200+230_430生2：196+226430190+220_410生3：生2的算法不能判斷夠不夠，因?yàn)闆](méi)有算個(gè)位。師。本題的估算與例題的估算有什么不同。小結(jié)：估算時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選擇估大或估小(不同的情況靈活選擇方法)四、練習(xí)p17練習(xí)三第6題小貓釣魚(yú)第8題購(gòu)物五、全課總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么。(學(xué)生總結(jié))通過(guò)學(xué)習(xí)李筱瑩老師的授課模式使我受益頗多，同時(shí)也給我今后的執(zhí)教指明了方向，下面我就簡(jiǎn)單無(wú)序的談?wù)勎业膸c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、注重?cái)?shù)學(xué)的本質(zhì)(是生活，回歸于生活)。2李老師一開(kāi)始就

6、引入生活中同學(xué)們非常感興趣的_游戲，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)閺那袑?shí)的游戲中可以感受到學(xué)習(xí)估算的價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。這正是我在平時(shí)的教學(xué)中所忽略的地方，雖然我明確數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)生活，但我并沒(méi)有整整的把這一數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課題中，也沒(méi)有體會(huì)到數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的巨大幫助。所以在今后的教學(xué)中我要緊扣數(shù)學(xué)思想，讓同學(xué)們感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也能夠簡(jiǎn)化課堂教學(xué)效果。二、注重解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)，同時(shí)注重解決問(wèn)題(計(jì)算)的多樣化。解決問(wèn)題是我們經(jīng)常遇到的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的顯示意義的直接反映，李老師的教學(xué)中能很好的根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受知識(shí)的水平能力既_

7、了本節(jié)知識(shí)，又很好的_了學(xué)生解決問(wèn)題的方法步驟和策略。比如：一開(kāi)始她就帶領(lǐng)學(xué)生回顧了解決問(wèn)題的方法，然后又根據(jù)解決問(wèn)題的方法步驟逐一分析本節(jié)例題。較好的培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的策略。同時(shí)在計(jì)算的過(guò)程中李老師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用不同的方法解決同一問(wèn)題，對(duì)各種方法給予肯定的同時(shí)，也注重對(duì)各種算法的評(píng)價(jià)與對(duì)比，使學(xué)生在獲得“成功”的時(shí)候也學(xué)會(huì)了新的方法。樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生塔建交流的平臺(tái)。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)教學(xué)所必需的、迫在眉睫的任務(wù)。所以在課堂教學(xué)中能否以學(xué)生為主體和學(xué)生是否主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)

8、已成為關(guān)乎一節(jié)課成敗的前提，在李老師的教學(xué)中，充分彰顯了這一環(huán)節(jié)。如在例題教學(xué)中李老師讓學(xué)生自己尋找方法解決問(wèn)題，在李老師借用小精靈的話提出反問(wèn)時(shí)，又讓學(xué)生互相尋找原因，總結(jié)原因。在檢測(cè)題中李老師又讓同學(xué)互相檢查學(xué)習(xí)效果，并指出對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣，自己總結(jié)估算解決問(wèn)題的策略(根據(jù)實(shí)際情況選擇估大估小)。處處以學(xué)生為主體，老師只作為一個(gè)_者為學(xué)生的學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的“疑難雜癥”搭建交流的平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)順風(fēng)順?biāo)?。四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。3注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)文教學(xué)的首要目標(biāo)，同時(shí)也是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須涉及的內(nèi)容，特別是在學(xué)科整合、社會(huì)飛速發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的當(dāng)今大背景下顯得尤為重要。李老師的教學(xué)在以學(xué)生為主體的主導(dǎo)下，不僅要求學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，還注重學(xué)生表達(dá)你學(xué)到了什么，是怎么學(xué)到的。是學(xué)生的學(xué)習(xí)更真實(shí)，更有現(xiàn)實(shí)意義，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基