課程設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁(yè)課程設(shè)計(jì)方案課程設(shè)計(jì)方案14本學(xué)期，在項(xiàng)目組課題學(xué)校數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)實(shí)施操作方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐討論的引領(lǐng)下，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我對(duì)上海市中學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行了仔細(xì)的研讀。通過(guò)研讀，進(jìn)一步領(lǐng)悟課改的精神。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和技能，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，想讓學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)走進(jìn)寬闊的數(shù)學(xué)世界中，并打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好和熱忱是尤為重要的。上海市中學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本要求中明確指出“要提高學(xué)習(xí)愛好，培育新奇心和探究欲望，獲得勝利體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)自信心”。愛因斯

2、坦說(shuō)“愛好是最好的老師”。而數(shù)學(xué)游戲最為顯著的特點(diǎn)是趣味性、挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性和奇幻性，正因如此，它能夠有效地激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)收獲勝利的喜悅。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也將課標(biāo)要求和課改精神滲透到日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中。在課標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合區(qū)“數(shù)趣”課程的討論，我設(shè)計(jì)了倍數(shù)吃牌游戲這節(jié)數(shù)學(xué)游戲課。“數(shù)學(xué)游戲”是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化的智力娛樂游戲活動(dòng)。即指那些帶有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性，含有部分未知的或全然未知的結(jié)果，同學(xué)可投入很大愛好，并通過(guò)討論得出結(jié)論的寓數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)原理于其中的游戲。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲讓同學(xué)“玩中學(xué)、動(dòng)中悟”。 而是讓同學(xué)在玩數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中動(dòng)腦筋、想方法解決問題。在解決

3、問題的過(guò)程中經(jīng)受失敗，不斷嘗試、反復(fù)推敲，體驗(yàn)游戲背后的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)的智力開發(fā)和智力水平的提高，重視同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)以及所領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)方法和產(chǎn)生的情感改變，重視同學(xué)在活動(dòng)中的失敗，鼓舞同學(xué)繼續(xù)嘗試，并為他們提供充分的探究時(shí)間和空間，讓同學(xué)建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好及自信心，成為促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。一、 游戲激趣，調(diào)動(dòng)思維愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維，探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛好學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，是一種享受。上海市中學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出 “打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，激發(fā)愛好，啟迪思維”，重視形成自主學(xué)習(xí)的技能和積極的情感立場(chǎng)。要促進(jìn)同學(xué)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，首

4、先需要激發(fā)同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。倍數(shù)吃牌游戲這節(jié)課中，我通過(guò)同學(xué)喜愛的數(shù)學(xué)游戲?yàn)檩d體，用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維：活動(dòng)一：找倍數(shù)游戲。這個(gè)游戲規(guī)章比較簡(jiǎn)約，通過(guò)找出倍數(shù)牌的活動(dòng)，讓同學(xué)嫻熟1-9的乘法口訣，熟識(shí)數(shù)與數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得運(yùn)用已有知識(shí)完成游戲任務(wù)的成就感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。也為活動(dòng)二的開展打好肯定的基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：倍數(shù)吃牌游戲。在這個(gè)游戲中，不但要運(yùn)用乘法口訣和倍數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要探究肯定的獲勝策略。游戲利用同學(xué)的好勝心理，激發(fā)同學(xué)思維的積極性，探究獲勝策略的主動(dòng)性，讓同學(xué)“玩中學(xué)、玩中悟”。二、 層次區(qū)分，啟迪聰慧倍數(shù)

5、吃牌游戲的課堂活動(dòng)面對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)，為每個(gè)同學(xué)提供學(xué)習(xí)進(jìn)展的空間。層次一、嫻熟乘法口訣和倍數(shù)概念。乘法口訣和倍數(shù)概念是二班級(jí)(上)數(shù)學(xué)課本中應(yīng)掌控的知識(shí)。通過(guò)游戲的形式，讓每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中得到鞏固知識(shí)，嫻熟運(yùn)用的機(jī)會(huì)。并在游戲活動(dòng)中獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)完成游戲的成就感。層次二、主動(dòng)探究吃牌和出牌的游戲策略在明確倍數(shù)吃牌的游戲規(guī)章后，同學(xué)首先學(xué)會(huì)了找出倍數(shù)牌進(jìn)行吃牌的方法。經(jīng)過(guò)幾次游戲嘗試后，主動(dòng)開始思索出牌的策略，并將策略運(yùn)用到游戲活動(dòng)中，繼而在情感上獲得思索、探究的樂趣。層次三、拓展延伸，啟迪聰慧教學(xué)最末部分的選牌游戲，需要同學(xué)不但能夠嫻熟運(yùn)用口訣和倍數(shù)的知識(shí)，而且有肯定的規(guī)律推理技能。通過(guò)引

6、導(dǎo)同學(xué)分兩種狀況先出牌、后出牌爭(zhēng)論證明雙數(shù)牌肯定能獲勝，滲透分類爭(zhēng)論的數(shù)學(xué)思想方法。三、 實(shí)踐體驗(yàn)，自主探究自主探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種學(xué)習(xí)方式，它有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于同學(xué)對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)，更有利于同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能、解決問題技能以及情感立場(chǎng)價(jià)值觀的全面進(jìn)展。在倍數(shù)吃牌游戲這節(jié)課中，我通過(guò)以下幾個(gè)方面激發(fā)同學(xué)的探究欲望，培育同學(xué)的自主探究的技能：1、 營(yíng)造氛圍，使同學(xué)萌發(fā)自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及同學(xué)的心情、意志領(lǐng)域，觸及他們的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”可見，要使同學(xué)萌發(fā)自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，其前提是給他們營(yíng)造一種寬松和諧的、有利于探究學(xué)習(xí)

7、的氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極情感。課中，我以游戲、競(jìng)賽等形式，讓同學(xué)在游戲中產(chǎn)生求勝的欲望，從而激發(fā)他們探究游戲取勝策略的主動(dòng)性。2、 放手實(shí)踐，給同學(xué)提供自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)空。課中，對(duì)于游戲策略的討論是通過(guò)同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。我為每個(gè)同學(xué)搭設(shè)了活動(dòng)平臺(tái)，給與他們充分的時(shí)間參加到游戲活動(dòng)中。在游戲取勝的欲望下，主動(dòng)探究吃牌、出牌、選牌的策略，訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律推理技能和思維的敏捷性。3、適當(dāng)引導(dǎo)，師生互動(dòng)同學(xué)在游戲?qū)嵺`的活動(dòng)中，已經(jīng)探究出了肯定的游戲策略，并在游戲過(guò)程中有意識(shí)的將這些策略進(jìn)行運(yùn)用，但是還是比較零散和模糊。老師通過(guò)小胖和小丁丁的幾局游戲過(guò)程，將同學(xué)在游戲中的吃牌、出牌策略呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)

8、更有條理的總結(jié)游戲取勝的技巧。新課程標(biāo)準(zhǔn)更新了我們的教學(xué)理念，為我們的課堂教學(xué)指引了更明確的方向，同時(shí)也對(duì)我們老師提出了更高的要求。只有通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中不斷地反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鉆研課堂教學(xué)模式，才能真正將新課標(biāo)的理念落實(shí)到實(shí)際課堂中，讓每位同學(xué)受益。課程設(shè)計(jì)方案15一、學(xué)習(xí)目標(biāo)該微課程用于課前學(xué)習(xí)，能有效解決本節(jié)課重難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)三原色和間色。二、學(xué)習(xí)資源相關(guān)資源：紅黃藍(lán)三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。三、學(xué)習(xí)方法觀看微視頻前：預(yù)備好學(xué)習(xí)用具。觀看微視頻中：通過(guò)聽、看故事，仔細(xì)觀測(cè)思索三原色調(diào)配后的改變。觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色奇妙搭配，畫一幅美麗

9、的畫。四、學(xué)習(xí)任務(wù)提示：請(qǐng)將要求同學(xué)完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思索題列在此處1、觀測(cè)思索：紅黃藍(lán)三種顏色，兩兩相互調(diào)和后會(huì)變出什么顏色？2、記住三原色和間色。3、練習(xí)三原色的調(diào)配，調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)可選：嘗試用三原色和間色的運(yùn)用，畫一幅自己喜愛的畫。五、學(xué)習(xí)困惑提示：此處由同學(xué)填寫主題名稱：魔幻的顏色選題意圖本課是同學(xué)接觸到的第一節(jié)色調(diào)知識(shí)課。三原色的調(diào)配可以產(chǎn)生新的顏色，抽象的色調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)乏味也不簡(jiǎn)單識(shí)記。通過(guò)三個(gè)好伙伴：小紅、小黃和小藍(lán)的故事，同學(xué)在聽故事、觀測(cè)故事的過(guò)程中知道了三原色和間色。微課程形式活潑、形象生動(dòng)，枯燥的理論學(xué)習(xí)一下子變得歡樂了。適用對(duì)象：美術(shù) 學(xué)校教

10、學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三原色，知道三原色調(diào)配后的改變。2、會(huì)用三原色調(diào)配出間色。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他該微課程放置于課前預(yù)習(xí)，能有效解決本節(jié)課難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和任務(wù)單的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)三原色和間色，并且會(huì)調(diào)配出間色，提高學(xué)習(xí)的樂趣。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 試驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多項(xiàng)選擇)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他估計(jì)時(shí)間不超過(guò)10分鐘6分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序詳細(xì)描述微課程的全部環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇認(rèn)識(shí)小紅、小黃和小藍(lán)三個(gè)好伙伴。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。觀測(cè)思索：三個(gè)好伙伴相互擁抱，他們身上的顏色發(fā)生了什么改變。觀測(cè)故事畫面，發(fā)覺色調(diào)的改變。魔術(shù)表演：三個(gè)好伙伴將沒有顏色的三種水果變出了顏色。在魔術(shù)的激發(fā)下，自己用預(yù)備好的顏料嘗試紅黃藍(lán)三色調(diào)配，感受色調(diào)的改變。認(rèn)識(shí)三原色和間色。鞏固學(xué)習(xí)觀測(cè)生活中的色調(diào)。發(fā)覺生活中的色調(diào)，感知生活之美。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：魔幻的顏色這堂微課程，通過(guò)小紅、