五年級(jí)上冊(cè)第六單元18慈母情深-慈母情深-教案2

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、龜裂”。2、有感情地朗讀課文，尤其是通過文中一些重點(diǎn)句段的反復(fù)誦讀及多種方法品讀，感受作者譴詞運(yùn)句方面的精妙3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母愛，喚起愛母情感。重難點(diǎn)：品味作者譴詞用句方面的精妙。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方你法，并學(xué)以致用。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，初步了解題目意思導(dǎo)語：2023年有一個(gè)節(jié)目很火，那就是朗讀者， 在2023年4月15日這期節(jié)目中，作家梁曉聲走近了朗讀者的現(xiàn)場，朗讀了一篇他自己寫的文章，也是我們今天要學(xué)的這篇課文慈母情深。1、作者簡介 讓我們一起來了解一下

2、作者。他的作品那么多，為什么要選擇這一篇來讀給全國的觀眾聽呢？ 2、讀課題，猜意思指名猜，帶著感受讀課題（他之所以要選擇這一篇文章來朗誦，那是因?yàn)樗麖倪@一件小事中，深深的感受到了母愛如海。）二、初讀課文，檢查字詞，整體感知1.初讀課文，檢查字詞過渡：打開語文書，根據(jù)自讀提示一起來讀一讀這個(gè)故事。（1）指名讀詞語（2）出示圖片，理解龜裂和龜裂的手指（3）齊讀詞語2.概括文章主要內(nèi)容過渡：文章主要講了一件什么事呢？誰能根據(jù)這些詞語來講講主要內(nèi)容。三、領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫，感悟母親形象，習(xí)得表達(dá)方法， 1.了解故事的起因（1）理解失魂落魄出示與失魂落魄相近的詞語過渡：課前我們搜集了與失魂落魄相近的詞語。哪個(gè)

3、詞語用來解釋文中的失魂落魄比較貼切呢？（2）了解家庭的貧困過渡：我這樣茶飯不思目的是為了得到一本青年近衛(wèi)軍。這本書多少錢？一元五角，我們現(xiàn)在能做什么？當(dāng)時(shí)能做什么？出示資料：家庭的貧困過渡：所以當(dāng)他得到這本書時(shí)，他鼻子一酸。2. 初步感知環(huán)境的艱苦和母親的辛苦（1）默讀課文，劃出鼻子一酸的句子，邊讀邊做批注（2）感受艱苦的環(huán)境：句子1：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 震耳欲聾給你什么感覺？你想要怎么樣？母親呢？句子2：周圍幾只燈泡烤著我的臉?？局樧涛逗檬軉?？母親呢？（3）感悟辛苦的母親我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見了一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。我穿過一排排縫紉機(jī)

4、，走到那個(gè)角落，看見了一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了忙碌總結(jié)：看著辛苦的母親在艱苦的環(huán)境下日復(fù)一日的工作，所以作者鼻子一酸3、聚焦細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)悟?qū)懛ㄟ^渡：這些句子感動(dòng)著你，也感動(dòng)著我，這些句子有些是環(huán)境描寫，有的是對(duì)人物的描寫。我們把這個(gè)叫做細(xì)節(jié)描寫（板貼）那么作者是怎么通過這些細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)讀者的呢？讓我們把目光再次投向這些句子。讀哪句話的時(shí)候你那

5、個(gè)詞語打動(dòng)了你？ 隨機(jī)板書：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫句子一：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）師生配合讀，了解反復(fù)的修辭手法誰的背直起來了？誰的身轉(zhuǎn)過來了？誰的眼睛望過來了？重復(fù)了三次我的母親，這種修辭手法叫做反復(fù)。（2）對(duì)比讀，了解倒裝的修辭手法背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼

6、睛吃驚地望著我，我的母親我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛望著我我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛望著我男女生分角色讀過渡：我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候都是把人物寫在前面，而這里卻把人物寫在后面。目的是什么？（強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)這是我的母親，是我從未見過的母親，在作者心中，母親應(yīng)該是怎么樣的？）（3）關(guān)注母親形象，表達(dá)心情過渡：如果把這個(gè)片段拍成鏡頭的話，會(huì)是什么鏡頭？（慢鏡頭是希望每一個(gè)觀眾能看得仔細(xì)，看得生動(dòng)，看得清楚，你看到了一個(gè)怎樣的母親？）指名交流過渡：細(xì)節(jié)描不僅刻畫了生動(dòng)的人物形象，而且更反映的是作者的心情。你覺得此時(shí)他的心情怎么樣？讓我們用朗讀聲來表達(dá)作者的

7、這種內(nèi)疚、羞愧的心情吧。齊讀文字句子二：母親說完，立刻又坐了下去，立母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（1）如果剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無疑是電影中的快鏡頭，讀（2）其中哪個(gè)詞語給你快鏡頭的感覺？立刻。一個(gè)不夠，再來一個(gè)，二個(gè)不夠，又來一個(gè)，整整四個(gè)呀。（3）引讀：母親能停嗎？能歇嗎？誰來讀讀這個(gè)句子！母親你已經(jīng)這么憔悴了，不能停下來嗎？為什么？誰來讀這個(gè)句子！母親你已經(jīng)這么疲憊了，你就不能伸一下懶腰嗎？為什么？誰來讀這個(gè)句子5.領(lǐng)悟慈母情深過渡：當(dāng)董卿采訪他問，家，在你童年記憶里留下了什么印象。他用六個(gè)字來回答：貧窮、愁苦、無奈。可是當(dāng)我向母親要錢的時(shí)候，母親是這樣做的，齊讀句子母親卻毫不猶豫。正是這樣的一塞，塞出了一位偉大的作家。也正是這樣一塞，塞出了慈母情深。（讀課題）四、拓展延伸，學(xué)會(huì)運(yùn)用，推薦閱讀過渡：著名特級(jí)教師在讀這篇文字的時(shí)候，寫了一個(gè)讀后感，讀后感的題目是全天下的母親都是想像的。也正是這些細(xì)節(jié)描寫，打動(dòng)了你我。其實(shí)天下的母親都是一樣的，你怎么理解？那你一定也有過這樣的回憶。1、出示學(xué)習(xí)單：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如果能