部編版八年級語文上冊 《赤壁》教育課件

1、25. 赤 壁 導入赤壁，是個地名，赤壁這個地方為人們所熟知是因為三國時期在這里曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)，這場惡戰(zhàn)是-赤壁之戰(zhàn)，（發(fā)生于漢獻帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。） 今天我們所要學習的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評論，這是一首七言絕句。學習目標12誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。閱讀目標結合詩（詞）人生平和詩詞創(chuàng)作背景，感受不同的藝術風格。3領會詩詞的意境美、語言美、格調(diào)美，把握詩詞的思想內(nèi)容，理解詩詞中寄寓的情感。

2、重點，涉及積累拓展五難點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一、二、三，積累拓展五品格素養(yǎng)感受詩詞魅力，領略作者高潔的志趣、品格及愛國情懷，培養(yǎng)愛國意識。杜牧（803852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。其古體詩多是感慨時事之作，近體詩風格俊爽。他與李商隱并稱“小李杜”。著有樊川文集。作者簡介預習資料速查赤壁：這首詩是詩人經(jīng)過黃州（今湖北黃岡）的赤鼻磯，有感于三國時代英雄的成敗而寫下的。東漢末年周瑜大敗曹操的赤壁，在今湖北赤壁市長江南岸，杜牧所詠的赤壁并非此處，而是黃州的赤鼻磯。背景資料預習資料速查戟（ ） j文言知識積累重點字自將磨洗認前朝（ ）文言知識積累古今異義古義：拿，

3、取；今義：將要東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。文言知識積累名句積累赤壁表達了詩人怎樣的情懷？預習思考問題導思1帶著問題讀課文課文初讀感知讀法指導讀赤壁后兩句，語速要加快，語調(diào)要上揚，讀出慨嘆之情。課文整體感知簡要概括課文主旨。赤壁這首詠史詩借三國赤壁之戰(zhàn)周瑜大敗曹操的故事，譏諷周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸，同時還有一股“英雄無用武之地”的不平之氣。板書設計興感之由赤壁借題發(fā)揮折戟前朝東風二喬非凡見識豪爽氣度課文細讀品味1.詩人為什么要從不起眼的“折戟”寫起？這是托物起興的表現(xiàn)手法，這支戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，先寫它能很自然地引起后面對歷史的詠嘆，由此點出此地曾有過的歷史風云。為后兩句論史抒懷作鋪墊。

4、課文細讀品味2.如何評析最后兩句議論？這兩句議論抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這兩句作者并沒有從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其政治影響，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。而且一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜方便，勝者可能是曹操，歷史將要重寫，也表明作者認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。第二問運用詩人情感“六看”法。這兩句曲折地反映出詩人的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成敗的機遇，影射自己生不逢時，有政治軍事才能卻不得施展。它似乎還有另一層意思：只要有機遇，相信自己一定會有所作為。發(fā)散思維 杜牧在赤壁一詩中說周瑜的勝利只是因為借助偶然的東風，對此你有何看

5、法？觀點1：周瑜的勝利是必然的。因為從史料看，曹操倚仗自己雄厚的實力，傲慢輕敵，況且曹軍不習水戰(zhàn)。周瑜雖軍力稍弱，但都為精兵強將，可以以一當百，加上周瑜指揮有方，自然能取勝。課文全篇探究觀點2：周瑜的勝利只是偶然。若他未巧借東風火燒曹營，不會贏此戰(zhàn)役，況且曹操也非等閑之輩，他也具有超凡的軍事指揮才能，加上雄厚的兵力、財力，若非東風，誰勝誰敗還未可知。觀點3：詩人在評判赤壁之戰(zhàn)時，有意把孫、劉聯(lián)軍的勝利簡單地歸結為偶然的東風的幫助，實際上是強調(diào)了環(huán)境、機遇的作用，說明周瑜的英名只是時勢促成的而已。由此可見，詩人真正感嘆的是自己生不逢時，得不到朝廷賞識，懷才不遇的遭際。課文全篇探究借物興感，以小見大。這首詩前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。詩人由一根小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了歷史事件，想到了漢末分裂動亂的年代，想到了具有重大意義的戰(zhàn)役，想到了赤壁大戰(zhàn)的風云人物，可謂想象豐富，含蓄而別致。