初中語文語文版八年級下第四單元-為人民服務(wù)教案

1、為人民服務(wù) 教案教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，從而進一步弄清作者的演講思路； 2、理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系； 3、初步了解文中復(fù)句的作用。教學(xué)重點： 1、了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系； 2、概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容 。教學(xué)難點： 文章難點在于如何理解文章第三段“精兵簡政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系 。能力：1概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路；2熟讀課文，背誦第二自然段。德育：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程： 第 一 課 時一、課文導(dǎo)入：

2、同學(xué)們， 我們今天媒體大力宣傳的一個主題思想是什么？（三個代表）“三個代表”具體的說就是：1、 始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求2、 始終代表中國先進文化的前進方向3、 始終代表中國最廣大人民的根本利益。而在半個多世紀(jì)前毛澤東的那篇演講說的也是這樣 一個道理，今天我們就來學(xué)習(xí)為人民服務(wù)這篇課文。二、進入新課：板書課題，簡介背景。同學(xué)們，為人民服務(wù)（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。（毛澤東的親筆題詞：向為人民利益而犧牲的張寺得同志致敬）當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為

3、人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。張思德同志生平事跡： 張思德同志是中共中央警衛(wèi)團的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。1、詞語解釋：死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。五湖四海：泛指全國各地。精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！肮獭?，必?！盎颉保械娜?。“于”，表示

4、比較。追悼：懷念死者，表示哀悼。哀思：悲哀的思念。寄托：托放。2、 課文整體感知：這篇演講詞圍繞“為人民服務(wù)”這一主題講了哪些內(nèi)容？明確： 第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。 第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。 第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。 第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。3、再讀課文，弄清如下幾個問題：（1）第三、四段的中心句。（2）張思德的死為什么比泰山還重？（3）為什么要開追悼會？明確：為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過貢獻的人，同時開追悼

5、會也能使人民更加團結(jié)，使整個民族團結(jié)起來。（4）因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這幾句話的啟發(fā)。明確：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。三、小結(jié)：為人民服務(wù)的宗旨。四、作業(yè)：課末習(xí)題二。 第二課時一、復(fù)習(xí)：1、檢查背誦（課文第二段）；2、本

6、文所講的主要內(nèi)容。二、新課：1、朗讀課文。2、尋找論據(jù)。論據(jù)：作者在第2段首先引用了司馬遷報任少卿書中的一句話“人固有一死”把它作為道理論據(jù)來贊譽張思德的死；接著有舉出張思德的事例作為事實論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說明這一點，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實作為又一個事實論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的，使文章很有說服力。3、論證方法：a、引用；b、對比；c、例證。4、段落關(guān)系：層次清楚，逐層深入。（結(jié)合五個觀點分析）5、再讀課文，找出文中的復(fù)句。例：第三段的第三句是偏正類的條件復(fù)句（單重）；第三段的第一句是雙重復(fù)句，第一層是因果，第二層是假設(shè)。（都屬于偏正類）本課復(fù)句特別多，這里就不多舉例。三、小結(jié)：1、文章如何逐層深入論述；