英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年7篇

1、第 第 頁(yè) 英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年7篇 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年1 8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們學(xué)校英語(yǔ)骨干老師在*一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多 8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，很多的老師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)趦A聽(tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大

2、集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的閱歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的老師共同共享彼此的聰慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)性格備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推動(dòng)我們學(xué)校英語(yǔ)的進(jìn)步進(jìn)展。 8月6日，由*一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的閱歷介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體

3、備課和大集體備課的詳細(xì)操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課閱歷，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴閱歷。為暑期的培訓(xùn)送上了一份涼爽，一份收獲。 8月7日，*三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的運(yùn)用和制作”多媒體課件的幫助教學(xué)可以有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效果，但很多老師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)約。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位特別擅長(zhǎng)從日常的一點(diǎn)

4、一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是特別值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及運(yùn)用”平常，我們沒(méi)有條件給同學(xué)訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平常我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。 今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又有用的風(fēng)景線：互動(dòng)、爭(zhēng)論、溝通。不同學(xué)校的老師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了激烈的溝通研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、有用的感覺(jué)。 三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h學(xué)校英語(yǔ)老師的共同努力下，我

5、們會(huì)做的越來(lái)越好！ 三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作溝通的意識(shí)。 網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線老師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)仔細(xì)優(yōu)化，形成一個(gè)大體全都的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，援助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和進(jìn)展。它的溝通的形式變了，溝通的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課表達(dá)的是團(tuán)隊(duì)的合作溝通。你一言我一語(yǔ)，在爭(zhēng)論中解決問(wèn)題在爭(zhēng)論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從

6、而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫穿。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。 大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處： 1、能顯著提高教育教學(xué)效果 面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的技能與機(jī)敏。大集體備課，可以引發(fā)參加者聰慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。 2、能不斷提高老師的教學(xué)水平 大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備集體研討優(yōu)化教案網(wǎng)絡(luò)共享性格備課課后平析的過(guò)程，就是老師專(zhuān)業(yè)

7、進(jìn)展的過(guò)程。 3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍 大集體備課是一種“行動(dòng)討論”，它所解決的是教學(xué)中最徑直、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感愛(ài)好的課題，由于聰慧的溝通而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)老師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，加強(qiáng)凝集力。 總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培育的是一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。 老師集體備課是指兩個(gè)以上的老師集合在一起或通過(guò)網(wǎng)上溝通，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的聰慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)

8、。在這個(gè)過(guò)程中，集體備課需要立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，一名老師任教一個(gè)班級(jí)，學(xué)校英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂迷惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最正確時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今日的觀摩，依據(jù)過(guò)程的順次，我把學(xué)校英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段： 第一：預(yù)備階段確定主題，安排人員； 第二：研討階段針對(duì)課題，集體研討； 第三：實(shí)踐階段同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意； 第四：反思階段評(píng)課議

9、課，溝通反思。 在開(kāi)學(xué)初，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過(guò)程的要求做了認(rèn)真的思索，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問(wèn)題的爭(zhēng)論：例如，依據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各班級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順次安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提示中心發(fā)言人預(yù)備發(fā)言稿。 也就是說(shuō)在預(yù)備階段，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名老師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參與老師有備而來(lái)。中心發(fā)言人依據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，仔細(xì)討

10、論教材，根據(jù)學(xué)校英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)備發(fā)放給各位參加老師。 中心發(fā)言老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括： 1對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，暨老師教什么同學(xué)學(xué)什么。 2對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨預(yù)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 3對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教，這樣教同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組老師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和看法的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益，各抒己見(jiàn)，為研討做好充分的預(yù)備。 到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn)，并應(yīng)有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)

11、一教學(xué)目標(biāo)、考慮同學(xué)學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采用說(shuō)課的方式與大家溝通，備課組其他老師依據(jù)自己的閱歷與思索，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。 在互動(dòng)研討階段后，可以采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過(guò)直觀地感受課堂，讓備課組其他老師旁觀者清，暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思溝通。 最末進(jìn)入反思階段，通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程，共同發(fā)覺(jué)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。 這些過(guò)程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)

12、言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言老師的個(gè)人行為，而是共同參加的集體活動(dòng)，中心發(fā)言老師根據(jù)教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰慧才智，對(duì)中心發(fā)言老師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解，通過(guò)二度處理，在主備教案的留白處，對(duì)主備老師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的閱歷做法、勝利與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程，幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是共享教學(xué)資源的平臺(tái)。 在集體備

13、課的過(guò)程中我們可以是如下圖在集體備課中的合作鏈： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研組長(zhǎng)中心發(fā)言人集體中心發(fā)言人集體 總之，集體備課是老師們共享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。盼望廣闊老師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我，提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年2 為期20天的暑期英語(yǔ)老師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝安徽省外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，老師組織了這次讓我終身難忘的非常的培訓(xùn)經(jīng)受，給了我這個(gè)與頂級(jí)老師共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)；還要特別感謝和我們共同相處20天，敬職敬業(yè)的老師。教授，他們?nèi)我舛皇?yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了特別深刻的印象

14、，也讓我從中受益匪淺。 說(shuō)心里話，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是由于暑期天氣酷熱，二是對(duì)老師的授課方式有所懷疑，究竟我們是在貴州，貴州的同學(xué)和安徽的同學(xué)有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的同學(xué)。我心里再不情愿，還是按時(shí)參與了培訓(xùn)。 真正開(kāi)始上課，才發(fā)覺(jué)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被老師們的授課激情所感染，試問(wèn)假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎？做為一線英語(yǔ)老師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。由于沒(méi)有語(yǔ)境，何談溝通？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這

15、些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才特地請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通，為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氛圍，提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和技能。 在接下來(lái)的20天時(shí)間里，我們每天都是在特別輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去體味真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日，工作、甚至包括烹

16、飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的溝通之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被專(zhuān)家笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話之中，沒(méi)當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們溝通的志氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們溝通也變的特別自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)

17、言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得專(zhuān)家們做的特別到位，課堂上常常能聽(tīng)到大家快樂(lè)的笑聲，由于他們真的很聰慧而且很會(huì)和大家打成一片，尤其是他特別豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感受了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要

18、能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了專(zhuān)家給我們教的好聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜愛(ài)這樣的輕松的溝通風(fēng)格，何況是同學(xué)呢？因此，不要放棄運(yùn)用各種材料和教具，不要放棄運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語(yǔ)境，溝通平臺(tái)、環(huán)境，千放百計(jì)吸引和鼓舞開(kāi)口，這是特別重要的。 其次，我還發(fā)覺(jué)專(zhuān)家

19、們很擅長(zhǎng)運(yùn)用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的留意，敏捷安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參加的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)老師充分地參加到課堂實(shí)踐中來(lái)，參加到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是同學(xué)之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以援助同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)提供

20、規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言運(yùn)用的示范，即語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引起有意留意，加深印象，援助同學(xué)長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們老師就是要尊敬和愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以確定。采納了口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式。特別要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)同學(xué)進(jìn)步！ 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年3 為期十六天的培訓(xùn)真

21、是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累，特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓(xùn)，更是讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)： 1、通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生同等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己充了電。 2、通過(guò)培訓(xùn)，使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一貫沒(méi)有轉(zhuǎn)變，而將來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹(shù)立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方

22、式為核心，著重中同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)積極主動(dòng)地參加教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌控學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也會(huì)真正萌發(fā)。 3、培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛(ài)好，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。 通過(guò)培訓(xùn)，我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工，要盡快行動(dòng)起來(lái)，實(shí)時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年4 三月的春風(fēng)緩緩吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌撫摩

23、著學(xué)子的臉頰。學(xué)校的花壇里，花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉，擺曳著手臂迎接著來(lái)定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的學(xué)校英語(yǔ)老師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名學(xué)校英語(yǔ)老師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一試驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。 七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開(kāi)始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)約的溝通。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶，晚上六名志愿者和張主任，.谷老師一起備課，。今日給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話，看到她們仔細(xì)備課的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感恩之情。感謝他們?yōu)榱嗽覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出

24、著不為人知的付出。 上課了，這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那敏捷多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來(lái)時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)瞬又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉醉在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。 與同行相比，或許我的的年齡大了些，或許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒，或許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要仔細(xì)的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血預(yù)備。 桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉，迎春悄悄亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依舊來(lái)到這里，來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳

25、授。春風(fēng)十里不如有你感謝你英語(yǔ)培訓(xùn)，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們! 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年5 參與本次培訓(xùn)的老師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干老師，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，我身為一名年青老師，能與他們同窗學(xué)習(xí)，覺(jué)得非常榮幸。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們相互共享自己的教學(xué)閱歷。我們?nèi)颊J(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)著重與同學(xué)的溝通，開(kāi)展以同學(xué)為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到新課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。 短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受頗多。參與這個(gè)培訓(xùn)班，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但收獲卻很大，令我豁然開(kāi)朗。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的認(rèn)識(shí)。從L

26、ore精彩的講解中，我們更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)歌曲、游戲、英語(yǔ)故事等幾個(gè)方面。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、英語(yǔ)歌曲作為幫助性的教學(xué)手段，再加上我們對(duì)教材的理解，我們肯定可以搞好自己的教學(xué)工作，真正做到老師易教、樂(lè)教，會(huì)教，同學(xué)易學(xué)、樂(lè)學(xué)、速學(xué)、會(huì)學(xué)。 想想真的是特別難得，可以和這么多的英語(yǔ)老師能夠聚在一起，大家一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一起溝通教學(xué)閱歷，一起探討學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難點(diǎn)，吸取各人的精髓，同時(shí)也談各人對(duì)教學(xué)的想法。幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思索。在這里我了解了新奇的教學(xué)法，真真正正是同學(xué)喜愛(ài)學(xué)，同學(xué)愛(ài)學(xué)的英語(yǔ)課教學(xué)模式。真可謂不出國(guó)門(mén)，勝似出

27、國(guó)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課假如增加生動(dòng)性和趣味性，肯定會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的技能，也收到了肯定的效果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，加強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。 幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參與這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出估計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根

28、本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)仔細(xì)鉆研教材與教法，不斷地實(shí)踐和反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年6 這次的培訓(xùn)是由我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師給我們講解，把學(xué)習(xí)分成了多個(gè)階段，并且知道如何去培育同學(xué)，知道了要成為一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)的老師應(yīng)當(dāng)怎樣做。 英語(yǔ)是屬于語(yǔ)言，需要的常常復(fù)習(xí)和練習(xí)，把英語(yǔ)作為一種溝通的語(yǔ)言這才能讓我們學(xué)到更多的東西，就猶如我們漢語(yǔ)，在教學(xué)的時(shí)候常常用英語(yǔ)與同學(xué)們溝通溝通，就算同學(xué)們不懂，但是也要常常這樣說(shuō)培育同學(xué)們將英語(yǔ)的習(xí)慣，語(yǔ)言就是要常常講的，就是要我們常常宣之于口，通過(guò)溝通來(lái)練習(xí)。 同時(shí)在教育同學(xué)的時(shí)候不能順著同學(xué)的脾氣讓同學(xué)自

29、己去學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)給他們更多的指引與輔佐，由于學(xué)校生許多都沒(méi)有自主學(xué)習(xí)技能，自控技能也特別差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成果就要讓他們能夠有更大的進(jìn)展給他們更多的成長(zhǎng)空間，在每次上課的時(shí)候最好是把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞回憶一遍，然后我們也要檢查同學(xué)的記憶單詞的狀況，讓同學(xué)能夠自如的把單詞記在心里，同學(xué)不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)我們就主動(dòng)給同學(xué)增加壓力給他們更多的指引，讓他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的東西，每天需要學(xué)習(xí)的事情也都不會(huì)在猶如以往肯定會(huì)好好的做好，保證自己不再犯錯(cuò)。 在教學(xué)的時(shí)候要拉近與同學(xué)的感情，讓同學(xué)情愿聽(tīng)老師講課，情愿去努力做好自己的工作任務(wù)，與同學(xué)相處的時(shí)候既要有老師的威武，同時(shí)也要能夠與同

30、學(xué)親睦溝通把同學(xué)們的需求了解通透，把在教學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)與同學(xué)溝通了解清晰，不在犯同樣的錯(cuò)誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結(jié)與同學(xué)的表現(xiàn)。 對(duì)于犯錯(cuò)事情的同學(xué)不能一味的懲處，而是要讓他們長(zhǎng)記性，不要一貫犯錯(cuò)，給他們機(jī)會(huì)并且要實(shí)時(shí)訂正他們的灌頂，培育他們正確的人生觀價(jià)值觀。讓同學(xué)能夠辨別出更多的是非對(duì)錯(cuò)。 培育同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好很重要，我們教學(xué)不是要扼殺他們的愛(ài)好愛(ài)好而是要然他們的學(xué)習(xí)與還好一同進(jìn)展，不斷進(jìn)步，對(duì)于同學(xué)的愛(ài)好只要不耽擱學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞給他們更多的支持，許多時(shí)候愛(ài)好愛(ài)好能夠讓同學(xué)的成果變得更好也能夠讓同學(xué)走的更遠(yuǎn)。 在學(xué)習(xí)上同學(xué)需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成果不管好

31、壞都應(yīng)當(dāng)一視同仁，對(duì)于成果差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解清晰他而過(guò)的狀況然后因材施教讓他們的技能得到更好的進(jìn)展，讓他們有更加光明的將來(lái)，這也是我們老師應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任。 英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2022年7 我是一名剛上班的英語(yǔ)老師，一貫以為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是小菜一碟，事實(shí)上，不是如此而已。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我深深的感受到教學(xué)校英語(yǔ)的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的充電學(xué)習(xí)。 經(jīng)過(guò)這三天的的學(xué)習(xí)，我感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的確是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和閱歷的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習(xí)的第一天由李主任為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，李主任是從八個(gè)方面給我們講解的。 首先講解的什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課、 第二：網(wǎng)絡(luò)大集體備課與以往集體備課的聯(lián)系與區(qū)分